小學(xué)語(yǔ)文《理想的翅膀》教案

時(shí)間：2021-06-22 11:13:41 教案我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)語(yǔ)文《理想的翅膀》教案

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)掌握識(shí)字的方法。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，感受風(fēng)箏代表著“我們”理想。

　　3、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀興趣。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，春天人們最喜歡做的戶(hù)外活動(dòng)是什么？你都見(jiàn)過(guò)什么樣式的風(fēng)箏？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，看老師板書(shū)課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏，想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎？趕快打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)中是怎么寫(xiě)的。

　　［通過(guò)和學(xué)生交談他們感興趣的話(huà)題，拉近老師和學(xué)生的關(guān)系，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。］

　　二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。

　　1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決。

　　［使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。］

　　2、生字都認(rèn)識(shí)了？我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。（出示課件）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。強(qiáng)調(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形。

　　［提醒學(xué)生注意易錯(cuò)的聲字讀音和字形。］

　　3、這些生字都回到課文里了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？讓我們一起來(lái)看課文。

　　［調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］

　　4、先用手勢(shì)告訴老師這篇課文一共有幾個(gè)自然段？我們來(lái)分段朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他們的生字讀音讀準(zhǔn)了嗎？

　　5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，你能從他們身上學(xué)到什么？

　　［讓學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看別人。］

　　三、精讀課文、體會(huì)感悟。

　　1、同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)，下面請(qǐng)你們默讀課文，畫(huà)出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？

　　[讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考并找尋答案。]

　　2、誰(shuí)愿意和大家交流一下？師隨機(jī)板書(shū)。

　　3、小伙伴們?cè)鲞@么多的風(fēng)箏，咦？為什么他們?cè)龅娘L(fēng)箏不一樣呢？你能從書(shū)中找出答案嗎？課件出示：“每個(gè)人的理想不一樣，扎出來(lái)的.風(fēng)箏也不一樣。”

　　4、那么你們知道這四位小朋友的理想是什么嗎？快速略讀課文，找出答案。教師板書(shū)。

　　［幫助學(xué)生找出二至六自然段的重點(diǎn)句。也為下面學(xué)生理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。］

　　四、讀中感悟。

　　老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習(xí)朗讀。指名讀。

　　1、老師想知道“翩翩起舞”是什么意思？誰(shuí)能給大家表演一下？教師評(píng)價(jià)：你表演的真像。

　　2、我們班王雨薇和“薇薇”的薇一樣。

　　［指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀自己喜歡的段落。運(yùn)用表演、想像的方法，有感情的朗讀。“薇”字拉近文本和學(xué)生的距離。拉近老師和同學(xué)的距離。］

　　過(guò)渡：芳芳沒(méi)有想好，于是就照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，老師想知道你們的理想是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

　　3、如果讓你們來(lái)放風(fēng)箏你想放什么樣的風(fēng)箏？

　　［將學(xué)生的理想和風(fēng)箏聯(lián)系起來(lái)，為理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。］

　　過(guò)渡：下面就請(qǐng)你們閉上眼睛，想像一下，天空中飛著的都是象征著你們理想的風(fēng)箏，你此時(shí)的心情怎樣？就請(qǐng)你帶著這種心情，朗讀下面的一段話(huà)。（課件出示：第二自然段。）

　　教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，可以進(jìn)行示范，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。

　　［通過(guò)師生的合作朗讀此時(shí)學(xué)生的情緒高漲。］

　　4、是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風(fēng)箏（教師板書(shū)）。

　　小結(jié)：同學(xué)們，這些風(fēng)箏就代表我們的理想，它寄托著我們對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

　　5、下面就讓我們帶著對(duì)未來(lái)的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段。（課件出示）

　　五、課外延伸。

　　同學(xué)們，要想讓象征自己理想的風(fēng)箏越飛越高，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢？

　　［讓學(xué)生明白要想實(shí)現(xiàn)理想必須要通過(guò)自己的努力，從現(xiàn)在開(kāi)始就要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)理想。］

　　六、總結(jié)。

　　希望同學(xué)們課下也扎一個(gè)象征你理想的風(fēng)箏，到戶(hù)外去放一放。老師也希望你們能通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。

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