《文具店》教案設(shè)計(jì)
學(xué)情分析：學(xué)生雖然在上節(jié)課已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了倍的含義，對(duì)于區(qū)分用乘法還是除法解決相應(yīng)的倍數(shù)問(wèn)題，部分學(xué)生會(huì)有困難。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義，能用乘法口訣解決具體的問(wèn)題。
2、通過(guò)觀察圖意，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在合作交流中解決問(wèn)題。
3、引導(dǎo)學(xué)生將具體的情境與乘除法的意義聯(lián)系起來(lái)。
4、通過(guò)交流合作，提高分析與解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握“倍”的`意義及計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
如何解決逆向思維的問(wèn)題。區(qū)分乘除法。
教學(xué)手段：
主題圖，小棒或小圓片若干。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
出示主題圖片。
師：小狐貍的文具店開業(yè)了，小動(dòng)物們都來(lái)文具店買東西，你們?cè)敢鈳退鼈兯闼銕幔?/p>
生：愿意。
二、問(wèn)題探究
1、理解圖意。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖，看完后四人一組說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？
生：小兔買了1枝筆，花了2元錢。
生：老黃牛買了3枝筆。
生：大灰狼花的錢是小兔的4倍。
師：大灰狼說(shuō)，“我花的錢是小兔的4倍”這句話是什么意思？
生：就是大灰狼花的錢是小兔的4個(gè)那么多。
生：就是4個(gè)2元。
2、提出問(wèn)題。
師：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：老黃牛花了多少錢？
生：大灰狼花了多少錢？
教師板書問(wèn)題。
3、解決問(wèn)題。
學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，把算式寫在書上。
學(xué)生匯報(bào)。
生：小兔買1枝筆花了2元錢，老黃牛買3枝筆花了6元錢。算式是：2×3＝6（元）。
生：大灰狼花的錢是小兔的4倍，也就是4個(gè)2元。算式是：2×4＝8（元）。
教師板書： 2 × 3 ＝ 6 （元）。 2 × 4 ＝ 8 （元）。
三、體驗(yàn)感悟
出示“畫一畫”第1題。
學(xué)生齊讀問(wèn)題，然后動(dòng)手在書上畫一畫。
師：你是怎樣畫的？
生：每3片葉子畫在一起，一共有5個(gè)3片葉子，可以配5朵花。
生：因?yàn)?5里面有5個(gè)3，所以15片葉子配5朵花。
出示第2題。
學(xué)生獨(dú)立讀題，按要求完成題目。
生：△的個(gè)數(shù)是○的2倍。
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、完成“練一練” 第1、2、3題。
師：看清圖意，獨(dú)立完成。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
學(xué)生匯報(bào)。
生：第二根鉛筆長(zhǎng)16厘米。算式是：8×2＝16（厘米）。
生：10元是5元的2倍。算式是：10÷5＝2。
生：斑馬有35只。算式是：7×5＝35（只）。
生：紅珠子的個(gè)數(shù)是白珠子的3倍。算式是：6÷2＝3。
第3題是一道思考題，逆向思維有一定的難度，讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，幫助理解題意。只填數(shù)，不列式。
練習(xí)設(shè)計(jì)：第49頁(yè)的練一練。
板書設(shè)計(jì)： 文具店
大灰狼：我花了 8 元。 2 × 4 ＝ 8 （元）。
老黃牛：我花了 6 元。 2 × 3 ＝ 6 （元）。
作業(yè)：數(shù)冊(cè)
反思：
少部分學(xué)生分不清除法和乘法，要引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫忸}意，到底是求幾個(gè)幾是多少還是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。
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