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《地球的形狀和大小》的初中地理教案設(shè)計
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《地球的形狀和大小》的初中地理教案設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《地球的形狀和大小》的初中地理教案設(shè)計 1
【教材分析】
本節(jié)是學(xué)習(xí)地理知識的第一節(jié)課，對學(xué)生形成學(xué)習(xí)地理的方法和了解地理課學(xué)習(xí)的地理內(nèi)容有很大作用。通過序言部分的討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，在后續(xù)具體知識的學(xué)習(xí)中，也要沿襲這一目標(biāo)，將地理知識化難為易，輕松有趣地轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣并易于接受的東西。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過了解人類對地球的認(rèn)識過程，感受前人勇于探索的精神，明確人類對自然界的認(rèn)識也有一個過程，每個人都肩負(fù)著繼續(xù)探索的重任。
2.從數(shù)學(xué)的角度，學(xué)會用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球的大小。
【能力目標(biāo)】
通過圖片和錄像了解人類認(rèn)識地球形狀的過程，并學(xué)會聯(lián)系實際感受地球的形狀，尋找生活中不易被人發(fā)現(xiàn)的證明地球真正形狀的蛛絲馬跡。
【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】
●提出證據(jù)說明地球是一個球體。
●用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。
【教學(xué)重點難點】
重點：地球的大小
難點：地球形狀的認(rèn)識
【教學(xué)方法】
用事實引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)去觀察地理現(xiàn)象，了解和探索地理事物存在和發(fā)展的規(guī)律。
【教學(xué)用具】
多媒體輔助課件
【教學(xué)過程】
課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進(jìn)入地理知識殿堂！（制造一個研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴(yán)肅而不失親切，這對剛剛進(jìn)入地理學(xué)習(xí)的.學(xué)生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發(fā)了他們熱愛地理科學(xué)，愿意學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望）
上課：歡迎大家進(jìn)入我們的地理知識殿堂！作為一個地球人，你合格嗎？（老師親切地說，配合屏幕文字動畫進(jìn)行）
[合格地球人的考察]：（根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，設(shè)計1～5個有關(guān)問題，在考察學(xué)生的同時引入教學(xué)，下劃線處是連接內(nèi)容）
1.你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的？
2.小時侯你是否想過“地球是什么形狀”的問題？
3.現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的？你能舉出相關(guān)事實進(jìn)行說明嗎？
4.你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大�。康厍虻拇笮∧�？
這些問題可以指定學(xué)生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話過程，是師生交流過程，學(xué)生討論過程，也是從生活升華到科學(xué)的過程。讓學(xué)生體會到地理知識來源于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。
問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的的結(jié)論；月亮看起來不同時間形狀不一樣，實際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學(xué)生也許能夠說出來，說不出來也不要緊，告訴學(xué)生以后我們會研究；星星是點狀的，其實也是球形的，只是因為離我們太遠(yuǎn)，就縮小成點了……
問題2：實話實說，鼓勵學(xué)生多觀察，多思考。
問題3：球體，這點學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢？不同學(xué)生獲取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與意識。
追問：如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球是什么樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不同的主張，下面我們通過一個短片去了解一下人們對地球形狀的探索過程。
[視頻短片]人類對地球形狀的認(rèn)識過程（沒有視頻也可以參考課本《人類對地球形狀的認(rèn)識過程》圖）
引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個球體？課本P3-4兩個例證能證明地球是球體嗎？
1.海上帆船──大地不是平的，登高望遠(yuǎn)──大地不是平的
2.月食──地球也是圓的
3.麥哲倫環(huán)球航行──證實地球是個球體
4.地球衛(wèi)星照片──確證地球是個球體
學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對地球形狀的探索過程請同學(xué)們談感想：各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生明白下列道理
●科學(xué)是經(jīng)過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天認(rèn)為正確的真理，明天也許就會被推翻，所以我們要相信科學(xué)但不能迷信書本，要敢于質(zhì)疑并勇于證實之
●科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了進(jìn)一步接近自然的工具，使我們對地球的認(rèn)識更深更正確
●追求真理很多時候要以付出生命為代價，讓我們向為真理獻(xiàn)身的勇士們致敬！…………
問題4：用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學(xué)知識，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計算方法同理。[老師展示圖一組數(shù)據(jù)]：
記憶技巧： 最大周長=赤道周長
[小結(jié)]這節(jié)課你學(xué)到了什么知識，有什么收獲？總結(jié)由學(xué)生來說，老師最后總結(jié)。
【教學(xué)反思和后記】
從生活中的問題出發(fā)，談話式教學(xué)，學(xué)生感到很親切，課堂氣氛一直很平和，討論、發(fā)言都很熱烈，不知不覺中就完成了教學(xué)任務(wù)。
《地球的形狀和大小》的初中地理教案設(shè)計 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解人們對于地球形狀的認(rèn)識過程。
2、識記地球的真實形狀和大小。
3、教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!">通過人們對于地球形狀的認(rèn)識過程，培養(yǎng)勇于探索的精神。
【教學(xué)重點】
地球的形狀和大小
【教學(xué)用具】
地球儀，教學(xué)掛圖
【教學(xué)過程】
教師活動學(xué)生活動
1、新課導(dǎo)入：展示地球的衛(wèi)星照片，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識地球形狀的熱情。
2、閱讀課本第3頁，了解人們對于地球形狀的認(rèn)識分幾個階段。
(講述)自從人類產(chǎn)生開始，人們對于地球的形狀的探索就從沒有停止，在古代的早期，由于受視線所限，人們以為地球是平的，所以有“天圓地方”之說。后來，人們通過觀察太陽和月亮的形狀，推測地球也可能是圓的，于是出現(xiàn)了“渾天說”。
板書：
一、地球的形狀
1、認(rèn)識過程：古代：天圓地方-渾天說
近代：麥哲倫環(huán)球航行
現(xiàn)代：人類進(jìn)入太空，精確反映地球的性狀
(講述)隨著航海技術(shù)的發(fā)展，人們的活動范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，葡萄牙人麥哲倫完成了人類歷史上第一次環(huán)球航行，證明了地球是一個球體。這是近代屬于第二個階段，它雖然證明了地球是一個球體，但是不能精確的反映地球的性狀和大小。到了現(xiàn)代，人類進(jìn)入太空，通過各種高科技手段，測得地球的性狀和大小。
板書：
2、地球的`性狀：不規(guī)則的球體
二、地球的大小
閱讀第5頁地球圖，找出三個半徑和周長等數(shù)據(jù)，描述地球的大小。
板書：
大小：半徑：
周長
(總結(jié))通過人們的測量，認(rèn)識到地球是一個不規(guī)則的球體，不但兩極和赤道長度不同，即使兩極也不對稱，北極大約比南極長40米。因為相差比較少，所以當(dāng)縮小到地球儀大小的時候，就可以看成一個正球體了。
【作業(yè)設(shè)置】
描繪地球示意圖，標(biāo)出各種數(shù)據(jù)閱讀課本，相互討論，分成古代、近代和現(xiàn)代三個階段
看課本的插圖，討論什么是天圓地方和渾天說。
閱讀麥哲倫環(huán)球航行路線圖，了解麥哲倫對于人們認(rèn)識地球形狀的貢獻(xiàn)，這屬于第二個階段。
學(xué)生討論，在日常生活中，有哪些現(xiàn)象能夠證明地球是一個球體，例如：遠(yuǎn)方駛來的帆船，月食等。
討論找出赤道半徑——6378千米，極半徑——6357千米，平均半徑——6371千米。周長——4萬千米。
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