木蘭從軍優質教案設計

時間：2021-06-18 17:57:51 教案我要投稿

木蘭從軍優質教案設計

　　一、直接導入：

木蘭從軍優質教案設計

　　這節課繼續學習第12課木蘭從軍（教師板課題）

　　二、復習鞏固：

　　通過上節課的學習，誰來完成這個填空：

　　出示，花木蘭是我國古代的一位（），她（）、（），在前線立下了赫赫戰功。

　　三、精講課文第三四自然段：

　　（一）學習第三節

　　1. 過渡引讀：天下興亡匹夫有責，木蘭說服家人，女扮男裝，替父從軍。就這樣，木蘭告別了家鄉和親人，踏上了漫漫從軍之路。從軍的路上會一帆風順嗎？

　　2. 老師請小朋友默讀第三小節。其他小朋友想想木蘭一路上會遇到哪些困難呢？

　　出示句子“花木蘭告別了……赫赫戰功。”（指讀）

　　3．交流：會遇到哪些困難？

　　指生說說。

　　（她來到黃河邊------只見黃河波濤洶涌，來到燕山腳下------又見燕山山高路陡。--------她真是走遍了千山萬水，吃盡了千辛萬苦）

　　盡管木蘭這樣，木蘭還是勇敢地來到了前線。

　　4．出示：木蘭告別了親人，披戰袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。

　　自由讀句子，找出句中的動詞。

　　5．師:小朋友，從這“披、跨、渡、過”這些動詞中你覺得木蘭怎樣?

　　（不怕困難、勇往直前、有男子漢的英姿勃勃、瀟灑）

　　6．誰來把木蘭的英雄氣概讀出來？

　　指生讀，齊讀(讓我們一起來做一回花木蘭)。

　　7．師述：在十二年的征戰中，木蘭憑著一身好武藝，總是沖殺在前。在萬馬奔騰、硝煙彌漫的戰場上，（圖片1）看到了什么?(,她披著大紅的戰袍，騎著戰馬，手拿著長槍，腰里佩著大刀，在奮勇殺敵。她的大刀一揮，敵人一個個倒下------)

　　9．范讀：“在多年征戰中，她為國立下了赫赫戰功。”

　　10．出示卡片：赫赫戰功齊讀。理解詞語。

　　在這里“赫”是很大很突出的意思，兩個赫呢？很大很大很了不起的'戰功。讀好詞語。

　　11．讀好這句話。（評讀：喲，有的小朋友都情不自禁地豎器起大拇指了。）齊讀“在多年征戰中-------”

　　12．真因為花木蘭的出色表現，她當上了花將軍，你看，軍旗上寫了個大大的“花”字，背后成千上萬的將士都是她的手下。多威武，多神氣呀！

　　13．用朗讀來表現她威風凜凜，英姿颯爽的樣子吧。

　　指生讀這一節。

　　（四）學習第四節

　　1.正是因為有這樣的女將軍，戰爭取得了勝利。從軍十二年，木蘭終于勝利回鄉了。輕輕捧起書，輕輕接著老師的話讀下去，（引讀）“脫下……”（心愛想穿很久了）（想了很久，雖然戰功赫赫，她任希望自己是個女兒身）

　　2．（圖片2）看圖：戰士們看到了什么？（板書：文靜俊美）當將士們到了文靜俊美的木蘭時，一個個都大吃一驚，有的人忍不住驚叫：

　　“天哪------”

　　“啊！…… ”他們會說些什么呢？

　　再指生讀話（讀出驚訝）引讀一遍。

　　3．小結：讀到這，你想對木蘭說些什么？（相機出示：女中豪杰）（相機出示：巾幗不讓須眉）

　　4．讀到這里，你認為木蘭是英雄嗎？

　　我想說：木蘭是一位（）的女英雄。

　　讓我們再一次夸夸她吧！

　　5. 這是個曲折離奇的故事，讓我們再一次通過朗讀來體會木蘭的英雄壯舉吧！

　　再一次朗讀來表達你的敬佩之情。齊讀第一節。

　　四、學習生字

　　1. 出示生字：男、勝、利、將

　　2. 師：將是多音字，還可以讀——（jiāng）

　　3. 自主學習生字，記憶生字。

　　4. 集體交流，教師范寫“將”。

　　5. 生字開花游戲。

　　【設計意圖：寫字是低年級教學重點之一。引導學生分析每個字的筆畫、筆順、結構是非常重要的，但也不能完全包辦代替，讓學生用已掌握的去記憶分析字形、字體，為今后自能識字打下扎實的基礎。】

　　五、布置作業

　　1. 從古到今，女英雄不止木蘭一個，如穆桂英、江姐等，課后請小朋友搜集有關女英雄的故事，開展女英雄介紹會。

　　2. 把這個故事講給爸爸媽媽聽。

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