《我的幸運(yùn)一天》教案

時(shí)間：2021-06-18 16:20:33 教案我要投稿

《我的幸運(yùn)一天》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

《我的幸運(yùn)一天》教案

　　1 閱讀《我的幸運(yùn)一天》,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

　　2 表演故事情節(jié),加深對作品的體驗(yàn)和理解。

　　3 能大膽、清楚地表述自己的想法,愿意與別人分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《我的幸運(yùn)一天》大書一本,狐貍頭飾一個(gè),《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂一段。

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞閱讀

　　1 教師出示大圖書,引入課題,激起幼兒閱讀的愿望。

　　師:今天,老師帶來了一本書,我們一起來看一看(掀開遮在書上的布)。

　　師:你們看到過這么大的書嗎?

　　2 閱讀前和幼兒交流,提出閱讀要求。

　　師:這是一本故事書,里面是一個(gè)很有意思的故事,一會兒我們一起來看,看完后你覺得哪里特別有意思,特別好玩,就提出來和小朋友一起交流和討論,好嗎?

　　3 和幼兒共同欣賞閱讀。

　　教師以生動(dòng)的角色語言,并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節(jié)。

　　(環(huán)節(jié)點(diǎn)評:這一環(huán)節(jié)中有兩個(gè)突出的`地方,一是把書完整地展示給孩子,從封面到封底。不加教師的任何引導(dǎo)性、提問性語言,這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是借助教師生動(dòng)的角色語言和精彩的畫面,刺激幼兒的視覺和聽覺神經(jīng),把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子,使孩子產(chǎn)生情感上的共鳴,以達(dá)到更好地融入作品和感受情節(jié)的目的。)

　　4 與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　師:你認(rèn)為這是誰的幸運(yùn)一天?為什么?

　　師:你喜歡書中的哪一頁?為什么喜歡?

　　(環(huán)節(jié)點(diǎn)評:這個(gè)環(huán)節(jié)好比是藝術(shù)畫中的“留白”。“你喜歡書中的哪一頁?為什么喜歡?”拋出這樣的問題,給了孩子一個(gè)自由生成的空間,孩子可以自由地和別人分享他的感受和經(jīng)驗(yàn)。教師認(rèn)真傾聽孩子們的回答,也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)對于教師是個(gè)挑戰(zhàn),因?yàn)榻處熓孪葻o法預(yù)料到孩子會怎樣回答,會是怎樣的反應(yīng),只能憑自己的教育機(jī)智去組織這個(gè)過程。)

　　5 簡要向幼兒介紹作者和譯者,讓幼兒以掌聲感謝他們。

　　師:這本書是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術(shù)家寫的。她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的,把這本書翻譯成中國文字,讓我們小朋友能看懂,我們一起來謝謝他們。(鼓掌)

　　二、游戲互動(dòng)

　　1 表演故事中的一段情節(jié),進(jìn)一步理解和感受。

　　一位教師扮演狐貍敲門,一位教師扮演小豬,根據(jù)故事中的對話和情節(jié)。在《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂聲中表演按摩。

　　2 和幼兒一起討論剛才的表演,進(jìn)一步明確按摩的要求和順序。

　　師:剛才我們表演了書中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?小豬是怎么說的?狐貍是怎么做的?

　　3 幼兒互相分角色表演故事情節(jié),感受幽默和快樂。

　　一組幼兒扮演小豬,一組幼兒扮演狐貍,互相表演按摩情節(jié)。

　　教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語言提示,如:小豬要求狐貍重一點(diǎn),狐貍越來越累的樣子。

　　(環(huán)節(jié)點(diǎn)評:孩子們在歡樂幽默的音樂中體驗(yàn)愉悅,而且把角色都扮演得淋漓盡致,包括小豬的語言,狐貍累的神態(tài)、動(dòng)作,直到最后倒下來都表現(xiàn)了出來,把活動(dòng)推向了高潮。)

　　三、結(jié)束活動(dòng)