一年級上冊《一去二三里》教案范文

　　一、教學目標：

　　1、復習鞏固漢語拼音。

　　2、認識12個生字，會寫一、二、三三個字，認識一種筆畫一。

　　3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

　　4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

　　二、教學重點：

　　1、認字寫字。

　　三、教學難點：

　　1、辨認八、入和九、幾。

　　四、教學準備：

　　生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關的圖片。

　　五、課時安排 ： 2課時

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、復習鞏固漢語拼音。

　　2、認識12個生字，會寫一、二、三三個字，認識一種筆畫一。

　　二、教學重點：復習鞏固漢語拼音。

　　三、教學難點：認識12個生字，會寫一、二、三三個字，認識一種筆畫一。

　　四、教學過程：

　　（一）、復習導入：

　　1、復習六個復韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個整體認讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。

　　2、激趣導入：開學到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認識了許多拼音朋友，也學會了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧！

　　（二）、觀察圖畫，揭示課題：

　　1、看圖說話。（示插圖引導學生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？

　　2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。

　　3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認識這幾個字的？

　　4、結(jié)合具體實例，引導學生理解里。

　　（三）、圖文結(jié)合，初讀課文：

　　1、教師范讀課文。

　　2、圖文結(jié)合，引導學生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺、花。

　　3、教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀。

　　（四）、自讀課文，學習生字：

　　1、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。

　　2、用不同的符號分別標出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學。

　　3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？是怎么認識的？（表揚能自主識字的同學）

　　4、教學生字。

　　（1）讀一讀。

　　出示12個生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。

　　重點引導學生讀準四、十、三。

　　變序抽取12張生字卡（帶拼音），開火車讀，比賽讀。

　　（2）擺一擺。

　　人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。

　　小組交流：說說為什么這么擺。（一至十是數(shù)字，去與里不是）

　　全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個生字朋友送回自己的座位（即把每一張字卡分別貼到相應的方格里）。

　　（五）、朗讀感悟：

　　1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

　　2、把課文讀得有感情、有韻律。

　　（1）小山村的景色真美，誰來當當圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？

　　（2）找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。

　　（3）男女生競賽讀。

　　課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

　　（六）、認識田字格，指導書寫一：

　　1、認識田字格。

　　（1）談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。

　　（2）引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

　　（3）拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

　　2、指導書寫一。

　　（1）教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。

　　（2）學生描一個、寫一個，教師巡視；講述后，學生繼續(xù)練寫。

　　五、作業(yè)布置：熟讀課文，會認12個生字。

　　六、板書設計：四、十、三

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

　　2、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

　　二、教學重點：正確、流利地朗讀課文。

　　三、教學難點：初步感受課文的意境。

　　四、教學過程：

　　（一）、鞏固生字：

　　1、我會認。

　　（1）變序抽取字卡，學生自由讀。

　　（2）做找朋友游戲。出示插圖二（圖上的'漢字數(shù)字暫不寫）。游戲說明：老師隨意點圖畫，說我的朋友在哪里，學生要迅速舉起手中相對應的字卡，并回答，你的朋友在這里。教師相機貼上數(shù)字卡。

　　2、我會記。

　　（1）小組討論：你是怎么記住這些字的？

　　（2）全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方式記；重點引導學生通過辨析幾、九云、去人、入來記住九去八。

　　3、我會用。

　　（1）摘果子說詞語或句子。

　　出示梨樹圖（上面掛著12個梨子，每個梨子后面有一個字）。

　　指名摘果子。摘到果子后，領大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。

　　（2）選生字卡填空。

　　黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應的詞語填空題。

　　指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

　　3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字？

　　（二）、指導背誦課文：

　　1、全班齊讀課文兩遍。

　　2、限時背誦課文：給五分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。

　　3、借助插圖背誦課文。

　　4、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

　　（三）、指導書寫二、三：

　　1、觀察課本中田字格里的字。

　　2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）

　　3、教師示范寫二、三，邊寫邊講述書寫要領。

　　4、學生分別描一個、寫一個，寫完后與示范字對比。教師巡視，個別指導。

　　5、講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。

　　（四）、課堂練習：

　　1、試背課文。一去二三里教學設計教案

　　2、讀一讀，說一說，連一連。

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

　　五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。

　　六、板書設計：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片

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