初中物理第一冊音調(diào)、響度和音色教案

　　重點和難點

　　1、知道樂音的三要素.

　　2、知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)；響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠近有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不同.

　　教法：學(xué)生參與實驗

　　教具：

　　錄音機、磁帶、旋轉(zhuǎn)齒輪裝置、木梳、硬紙片、硬塑料片、粗細不同的橡皮筋、由演奏同學(xué)準備樂器.

　　教學(xué)過程：

　　（一）新課引入

　　[播放錄音]教師提前錄好一段賞心悅目的輕音樂和一段在繁忙路口來來往往的各種車輛的聲音，上課時用錄音機放出來，讓學(xué)生感受并做出判斷：

　　使人感到愉快的聲音→樂音

　　使人感到煩躁的聲音→噪音

　　方法1：[播放錄音]用錄音機播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶.

　　請同學(xué)分析低音部和高音部的不同？男聲和女聲的不同？演奏樂器有哪些？引入樂音的三要素.

　　方法2：請班上會樂器演奏的同學(xué)表演.（應(yīng)有兩種以上的樂器），引入樂音的三要素.

　　（二）新課教學(xué)

　　一、音調(diào)

　　方法1：學(xué)生分組實驗探索總結(jié)

　　[實驗1]用一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些.

　　分析：誰是發(fā)聲體？撥動快慢對發(fā)聲體有何影響？聲音聽起來有什么不同？

　　[實驗1]撥動張緊的細橡皮筋，再撥動張緊的粗橡皮筋.

　　分析：粗細不同的橡皮筋振動快慢不同，音調(diào)不同.

　　結(jié)論：音調(diào)跟發(fā)聲體振動快慢（頻率）有關(guān)系.

　　方法2：學(xué)生參與演示實驗得出結(jié)論

　　[演示]先介紹發(fā)聲齒輪，請同學(xué)上前觀察同一軸上的幾個發(fā)聲齒輪的齒數(shù).并告訴全體同學(xué)每個齒輪的齒數(shù)不同.轉(zhuǎn)動齒輪，請同學(xué)注意聽用硬塑料片接觸不同齒數(shù)的齒輪時，聲音的高低有何不同？

　　分析：硬塑料片的'振動發(fā)聲；齒數(shù)多，振動快；齒數(shù)少，振動慢.

　　結(jié)論：音調(diào)由發(fā)聲體振動的頻率決定.頻率越大，音調(diào)越高；頻率越小，音調(diào)越低.

　　簡介人和動物的聽覺范圍，提高學(xué)生的興趣.

　　二、響度：

　　1．響度的概念：

　　人耳感覺到的聲音的大小叫響度

　　人耳感覺到的：不同的人，不同的位置感覺聲音大小不同.

　　方法1：教師提問：人耳感覺到的聲音的大小主要與那些因素有關(guān)？你能否自己設(shè)計實驗進行說明？

　　（除教師提供的實驗儀器：鼓、鼓錘和镲之外，其它儀器一律不限，現(xiàn)場沒有的可用語言描述）

　　控制時間在5分鐘左右，讓學(xué)生充分發(fā)言.

　　歸納總結(jié)出結(jié)論：響度與聲源振動的幅度大小和距離聲源的遠近有關(guān).

　　方法2：由演示實驗和學(xué)生可操作實驗得出結(jié)論.

　　[演示]在紙盆上放乒乓球（或碎紙屑），調(diào)節(jié)音量觀察球（或碎紙屑）的跳動幅度.

　　[實驗感受]：手摸喉部大聲說話和小聲說話時的不同.

　　總結(jié)結(jié)論.

　　2．響度和音調(diào)的區(qū)別

　　同學(xué)們在論述實驗結(jié)果與分析結(jié)果時，都使用了"聲音的高低"一詞，而沒有使用"聲音的大小"，可見，同學(xué)們是知道聲音的高低和大小是有區(qū)別的.

　　參考書37頁科學(xué)用語和日常用語的不同.

　　三、音色：

　　小活動：請出幾位同學(xué)分別說一句話，其它同學(xué)閉上眼睛猜出發(fā)言的先后順序.

　　由學(xué)生講述猜測的理由，教師給出音色的概念.

　　（三）總結(jié)、擴展

　　由于大綱對本節(jié)知識點的要求不高，所以，對于一般的學(xué)生，教師只要使學(xué)生從實驗角度理解并記憶大綱所要求內(nèi)容即可；而對于程度較高的學(xué)生，教師完全可以不局限于書本內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生的實際程度自由拓展.

　　習(xí)題精選

　　選擇題

　　1．雷雨季節(jié)，有些小孩害怕雷聲，是因為雷聲的（）

　　A．頻率很高B.振幅很大C.響度很大D.音調(diào)很高

　　2.人對遠處大聲講話時，常用雙手在嘴邊圍成喇叭狀，這是為了（）

　　A.增大說話頻率

　　B.增加傳入對方耳朵的聲音的響度

　　C.改變講話的音色

　　D．增大講話人的肺活量，使人更易講話

　　3.人們常對一套音響設(shè)備評頭論足，說它如何保持逼真的效果，這主要是指（）

　　A．音調(diào)和響度B.響度與音色C．音調(diào)和音色D.音調(diào)、響度和音色

　　4．聲音在傳播過程中，下列說法正確的是（）

　　A．音色會逐漸改變B.音調(diào)會逐漸降低

　　C.響都會逐漸降低D.聲音的音調(diào)、音色、響度都不會改變

　　參考答案：

　　1.B2.B34

　　填空題

　　1．聲源發(fā)聲時，聲音的響度跟聲源振動的______有關(guān)．當聲源的______越小時，聲音的響度會越______．

　　2．"震耳欲聾"反映了聲音的______很大；"聲音刺耳"反映了聲音的______很高；我們能夠分辨出各種不同樂器的聲音，是因為它們的______不同．

　　3．如果唱歌時有人說"那么高的音我唱不上去"或"那么低的音我唱不出來"，這里的"高""低"指的是______；而"引吭高歌"、"低聲細語"里的"高"、"低"指的是______．

　　4.如圖所示，拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，劃得快時，發(fā)出的聲音的音調(diào)______，這說明音調(diào)跟發(fā)聲體的______有關(guān)．

　　參考答案：

　　1．振幅，振幅，越小2.響度，音調(diào)，音色3.音調(diào)，響度4.高，振動頻率

　　典型例題

　　【例題1】一位女高音正在輕聲為一名放聲歌唱的男低音伴唱，他們誰的音調(diào)高？誰的響度大？

　　解析：

　　此題的目的是使同學(xué)們能正確區(qū)分樂音的三要素."女高音""男低音"中的"高""低"指音調(diào)，因此女高音音調(diào)高，男低音音調(diào)低."輕聲"與"放聲歌唱"則表明了聲音響度的大小，女高音響度小，男低音響度大.

　　【例題2】馬戲團的訓(xùn)狗員，在舞臺上用一種特殊的信號訓(xùn)狗，觀眾完全沒有察覺，狗卻準確的聽從信號做各種動作.試說一說這其中的奧妙？

　　解析：

　　人對高音和低音的聽覺有一定的限度，大多數(shù)人能夠聽到的聲音的頻率范圍，大約是20次每秒到20000次每秒.狗能聽到的聲音范圍遠比人耳聽到的范圍大,使從15次每秒到50000次每秒.它能聽到人聽不到的高頻率的聲音，馴狗員用的是超出人的聽覺范圍但在狗聽覺范圍內(nèi)的信號.

　　【例題3】在列車進站暫停時，列車的保養(yǎng)工常用榔頭敲打機車的各有關(guān)部件，這是為什么？

　　解析：

　　保養(yǎng)工在長期工作實踐中，積累了豐富的工作經(jīng)驗，憑借聽敲打機車發(fā)出聲音的音調(diào)和音色是否有異常變化，就可以較快的發(fā)現(xiàn)列車是否存在故障.

　　探究活動

　　1）某種樂器改變音調(diào)的方法

　　【組織形式】個人或自由結(jié)組

　　【活動目的】擴展知識，提高學(xué)生的人文素質(zhì)

　　【活動流程】

　　制訂計劃；查閱和收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；寫出論文；與其他組交流．

　　【備注】

　　1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄．

　　2、和其他成員交流．

　　2）了解某種樂器的制作過程

　　【組織形式】個人或自由結(jié)組

　　【活動目的】

　　通過了解樂器的制作過程，加深對樂音三要素的理解，把所學(xué)知識與實際應(yīng)用結(jié)合起來．

　　【活動流程】

　　制訂計劃；查閱和收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；嘗試制作樂器；寫出論文；與其他組交流．

　　【備注】

　　1.網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄．

　　2．嘗試制作樂器要有完整的過程記錄（不一定成功）．

　　3．和其他成員交流．

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