對外開放的基本國策初三政治教案

時間：2021-06-15 17:35:50 教案我要投稿

對外開放的基本國策初三政治教案

　　[教學目標]

對外開放的基本國策初三政治教案

　　1.知道當今世界是開放的世界,對外開放是我們必須長期堅持的一項基本國策;

　　2.認識對外開放的必要性和重要性,真正懂得我國實行對外開放的原因

　　3.能辯證地看待對外開放與獨立自主的關系;

　　[教學重點、難點]

　　教學重點：對外開放的必要性

　　教學難點：對外開放與獨立自主的關系

　　一、導入新課：

　　請同學們看下邊示例并思考說明了什么?

　　北京大學女學生朱玲得一種奇怪的病，頭發脫落，全身痙攣，被送往醫院后甚至出現昏迷癥狀。醫生、專家們對此均束手無策。朱玲的一位同學為了挽救生命垂危的她，在Internet上發了一個求救的E—mail(電子郵件)，使朱玲得到了全球1000多名醫學專家的“網上會診”，從而被確診為“砣中毒”，最后經治療轉危為安。人們也由此領略了網絡的巨大作用。

　　教師：這個事例說明了日益擴大的開放已經影響到普通百姓的生活，給人們帶來了許多便利和好處。現代科技特別是信息技術的發展，極大地推動了不同國家和地區間的聯系，使世界各地的聯系更加緊密，我們生活的世界正日益變成一個“地球村”，世界正變得越來越開放。今天我們學習對外開放的基本國策

　　二、自主知識梳理(學生自己看書完成以下各題，并識記括號里的內容，教師抽測)

　　1、當今世界是()的世界。中國要富強、要發展、要進步，就要吸收和借鑒一切()的東西。中國的發展離不開()，實行對外開放，符合當今時代特征和世界經濟技術發展規律，是加快我國()的必然選擇。

　　2、我們要以更加積極的`姿態走向世界，堅持()相結合，全面提高對外開放水平。

　　3、我國對外開放是對世界上()國家開放，()等各個方面都要開放。

　　4、我們這樣一個人口眾多的發展中的社會主義國家，任何時候都不能靠別人搞建設，必須把()作為自己發展的根本基點

　　三、師生互動，探究疑難

　　(一)實行對外開放的必要性和重要性：

　　1、探究：當今世界是開放的世界，而且一天比一天開放

　　結合課本47頁安華和網友艾比的例子，學生分組討論，舉出類似的例子。

　　學生思考、討論：材料說明了什么?

　　教師歸納：日益擴大的開放已經影響到普通百姓的生活，給人們的生活帶來了巨大的變化。現代科技特別是信息技術的發展，增進了世界各國人民的交往。不同國家和地區之間的聯系日益緊密，世界一天天變的更加開放

　　2、探究：閉關自守只能導致落后

　　談古論今交流：盛唐和圓明園情況對比。

　　思考討論：我們為什么會由盛轉衰呢?

　　學生回答略

　　教師小結：歷史以鐵的事實證明：開放與興盛相伴，封閉與落后并存。關起門來搞建設是不行的，發展不起來的。無論什么國家，要發展壯大，都必須把自己融入到世界發展的大潮中去，閉關自守只能導致落后，落后就要挨打。

　　3、中國的發展離不開世界

　　討論：加入WTO的利與弊

　　【活動過程】：把學生分為正反兩方，正方觀點為：中國入世利大于弊;反方觀點為：中國入世弊大于利。由正方兩方推選代表上臺辯論。

　　教師小結：中國要發展、要進步、要富強，就要吸收和借鑒一切先進的東西。適應經濟全球化趨勢的發展和加入世貿組織的新形勢，我們要以更加積極的姿態走向世界，堅持“引進來”和“走出去”相結合，全面提高對外開放水平。總之，中國的發展離不開世界，實行對外開放，符合當今時代特征和世界經濟技術發展規律，是加快我國現代化建設的必然選擇。

　　(二)、正確處理對外開放與獨立自主的關系

　　在國產汽車如何發展的問題上，一直有兩種傾向。

　　觀點一：堅持獨立自主、自創品牌。

　　觀點二：堅持對外開放、全面引進。

　　思考討論：如果你是國內某大型汽車集團公司的總裁，你會如何應對呢?

　　組織學生自由發言，教師適時點撥

　　教師歸納:兩種觀點都是片面的。

　　(1)第一種觀點看到了獨立自主、自力更生的重要性，但不懂得吸收和借鑒外國的先進科技和管理經驗，固步自封，不求創新，其結果必將導致落后于其他國家，更談不上自創品牌。我國是一個人口眾多的發展中的社會主義大國，任何時候都不能依靠別人搞建設，必須始終把獨立自主、自力更生是自己發展的根本基點。

　　(2)第二種觀點，看到了對外開放的必要性，但一味依靠別人，全盤西化，忽視自身的努力，其結果必將是失去自我，失去民族特色，發展緩慢。因此，我們又必須打開大門搞建設，把對內搞活和對外開放結合起來，為我國社會主義現代化建設提供強大的動力。

　　總之，要正確處理對外開放同獨立自主的關系，既要積極敞開國門又要維護自身安全，既要借鑒、吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西

　　(三)、如何堅持對外開放

　　在學生發言的基礎上，教師引導學生總結