黃山奇石的教案

時間：2021-06-15 10:11:48 教案我要投稿

黃山奇石的教案

　　教學目標：

黃山奇石的教案

　　１．通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發學生對祖國河山的熱愛之情。

　　２．培養學生的觀察能力、想象能力和表達能力。

　　３．學會本課的生字、新詞。

　　４．有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。

　　教學重點、難點：

　　１．教學重點──把握２～５自然段的內容，體會黃山巖石之奇。

　　２．教學難點──多數學生未去過黃山，利用電教手段幫助學生理解課文。

　　課前準備：

　　１．《黃山》錄像資料片。

　　２．多媒體課件。

　　３．薄型卡片。

　　教學時間：３課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、聽記句子。

　　１．四川的峨眉山風景秀麗，到處鳥語花香。

　　２．無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。

　　二、整體感知，揭示課題。

　　１．過渡：是啊！我們的祖國山清水秀，風景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風景區游覽。

　　２．看錄像，范背課文。（多媒體顯示：填空）

　　３．完成填空，相機學習部分詞語。

　　指名完成填空。

　　生字詞正音。

　　理解詞意。

　　你看到了哪些秀麗神奇的景色？

　　４．齊讀第１自然段。

　　５．指導背誦。

　　６．揭示課題。板書：黃山奇石

　　７．釋題。奇石就是指──（怪石）

　　奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）

　　８．質疑。

　　看了課題，小朋友有什么問題提出來？

　　三、感知課文內容，理清層次脈絡。

　　１．自由輕讀課文。

　　課文里邊向我們介紹了哪些奇石。

　　２．讀后交流。

　　介紹了哪些奇石？

　　板書：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”……

　　哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？

　　小結。

　　四、品詞析句，理解文意，學習第２、３自然段。

　　學習第２自然段

　　１．過渡：剛剛有個小朋友問：“這些奇石‘奇’在哪兒呢？”咱們先來看這塊“仙桃石”。（指板書）

　　２．指名讀第２節。

　　課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。

　　３．質疑問難。

　　４．理解。

　　（放錄像：“仙桃石”）誰來指指“石盤”在哪兒？

　　為什么說“仙桃石”是奇石呢？

　　板書：好像……飛落

　　５．指導朗讀。

　　６．背誦。

　　學習第３自然段

　　７．過渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。

　　（多媒體顯示：“猴子觀海”）

　　課文中是怎樣介紹的？

　　８．默讀第３節。

　　找找這一段幾句話？（多媒體顯示：①②③）

　　９．指名分句讀。

　　１０．分句理解。

　　第１句說什么？

　　看圖理解“陡峭”

　　第２句說什么？

　　誰來學學這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作？

　　板書：抱蹲望

　　指名分解動作表演。

　　評議。

　　這就是有趣的──（“猴子觀海”）（指板書）

　　１１．看圖練說。

　　（多媒體顯示：第２自然段填空）

　　１２．指導朗讀。

　　１３．指導背誦。

　　五、小結談話。

　　六、學習生字。

　　１．復習鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語）

　　２．指導書寫：翻、滾。（多媒體演示：“翻、滾”的筆順）

　　附板書：

　　┌ “仙桃石”好像……飛落

　　│ “猴子觀海”抱蹲望

　　黃山奇石┤ “仙人指路”

　　│ “金雞叫天都”

　　└ ……

　　教學反思: 在欣賞了“猴子觀海”的畫面后，我引導學生想象：“幾千年來，這只神奇的石猴為什么一動不動的呢？它到底在想什么呢？”此問猶如一石激起千重浪，學生的思維一下子活躍起來，他們有的編故事，有的'大膽猜想，在愉快而熱烈的討論中，他們既有機會表達出自己獨特的見解，同時也深深體會到了黃山奇石的有趣。

　　第二課時

　　一、回憶導入

　　同學們，上節課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學習了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？/soft/聞名中外的黃山風景區在什么地方呀？那里景色如何？

　　（引導聯系第一段回答，板書：神奇、有趣）

　　二、激趣導入

　　這節課，老師來當導游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領略祖國山河的壯麗。好嗎？

　　三、學習課文

　　（一）整體感知

　　首先，請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學們邊聽邊看課文的相關畫面，同時留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？

　　（學生回答，相機板書：）

　　（二）分層學習

　　１、學習第二段

　　（１）課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）

　　（２）誰來讀一讀第二自然段？其他同學思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）

　　（３）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想像說一說。

　　（４）指導朗讀

　　說的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩穩當當的放在了石盤里，像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀？對，是大自然創造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！

　　２、學習第三段

　　（１）同學們，剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢？（出示圖片，指名朗讀。）

　　（２）你從哪兒體會出“猴子觀海”的神奇、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導。）

　　①、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）

　　②、哪幾個詞寫出了猴子的動作？（變紅）請你坐在凳子上學一學。有趣嗎？

　　③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）

　　（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。）

　　④、課文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）

　　（３）指導朗讀

　　同學們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀海”的神奇、有趣嗎？

　　３、學習第四段、第五段

　　剛才，同學們通過小組合作學習，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀海”的神奇、有趣。接下來，老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。（出示自學指導。指名回答，抓住一出體會到位，多請人補充。）

　　（１）“仙人指路”

　　①、仙人在什么地方？（學一學動作）

　　②、仙人是什么樣子？

　　③、仙人好像在告訴人們什么？

　　④、指導朗讀

　　（２）“金雞叫天都”

　　①、金雞在什么地方？

　　②、它是什么樣子？

　　③、金雞在叫什么呢？

　　④、指導朗讀。

　　（３）齊讀第四、五自然段。

　　４、指導背誦

　　同學們，神奇的大自然創造了人間奇跡，創造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導游一樣介紹給你的同桌，好嗎？

　　誰來背一背？

　　誰愿意來當小導游介紹黃山的奇石？（放音樂和畫面）

　　５、學習第六段

　　同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）

　　（１）自由朗讀，找一找。

　　（２）請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習，指名說）

　　（３）黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎？

　　（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）

　　（４）指導朗讀。

　　你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會它的多、奇、趣吧！（齊讀）

　　四、總結談話:要求學生根據他們的外形特征，給這些石頭取名字

　　五、板書設計

　　教學反思: 在本課的最后，我出示了一些沒有名字的奇石，要學生根據他們的外形特征，給這些石頭取名字。學生對此也表現出了極大的興趣，他們積極開動腦筋，賦予奇石們以各種有趣的名字，在這樣輕松的氛圍中，他們的個性得以舒展，靈感得以釋放，語文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創造的樂園。

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