《歌聲》教案

時間：2021-06-14 14:46:22 教案我要投稿

《歌聲》教案范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

《歌聲》教案范文

　　1.綜合運用各種識字方法，自主探究認(rèn)識13個生字，正確地書寫9個字。激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字寫字的能力。

　　2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過探究閱讀，了解課文大意，感悟小姑娘在困難面前表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣，感受小姑娘的無畏和樂觀。

　　教學(xué)建議：

　　這是一篇傳統(tǒng)課文，本交編寫做了不少修改，加強了形象性、可讀性，希望在教學(xué)時能讓學(xué)生多讀，啟發(fā)他們自己設(shè)問、置疑、討論。老師不要逐漸細(xì)致地分析講解。

　　討論課后問題時，不應(yīng)局限于小姑娘的歌聲使大家堅持下去這一點，也不要簡單地讀一讀最后一段。航船遇險是偶發(fā)事件，并非人人都能遇到；但小姑娘表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣是每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

　　這篇課文的生字容易出錯，例如：“幸、游、昂、聚攏、添”以外，“礁”易寫成上下結(jié)構(gòu)，“罩”上面易寫成“曰”、“脆”右面“危”的橫筆易寫成橫鉤。

　　在教學(xué)這課的生字時可以先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，在采用同位之間檢查、老師集體檢查等方式。

　　在教學(xué)書寫生字時，可采用學(xué)生自己先書空，然后在提出不會的共同解決的方式。

　　拓展習(xí)題：

　　一、多音字組詞。

　　liang（）zha（）tiao（）

　　量扎挑

　　liang（）za?（）tiao（）

　　二、照樣子寫詞語

　　例：隱隱約約（ＡＡＢＢ）

　　三、讀了課文，你感動嗎？什么地方最感動？寫幾句話說說吧！

　　精品教案：

　　歌聲（一）

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入。

　　１、老師以講故事的`形式導(dǎo)入，并提出問題：落水的人會有什么樣的行動？（生舉手回答）

　　⒉板書課題:歌聲。導(dǎo)入新課。

　　二、初讀課文，隨文識字。

　　⒈默讀課文，標(biāo)出小節(jié)，標(biāo)出生字詞。

　　⒉師范讀課文，學(xué)生注意生字、詞的讀音。

　　⒊小組之間學(xué)習(xí)生字。

　　⒋電腦出示生字、詞：不幸游泳激昂聚攏增添掙扎筋疲力盡隱隱約約（有用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀方式）

　　⒌同位之間打開一本課本，進(jìn)行互相檢查。

　　三、聯(lián)系實際，品讀課文。

　　⒈指名讀課文，其它同學(xué)思考：課文講了誰的故事？（讀完課文之后，學(xué)生可以自由發(fā)言）

　　⒉小組內(nèi)自讀課文，并交流：當(dāng)時的情況怎樣？馬金納和小姑娘是怎樣面對困境的？

　　⒊以小組為單位匯報討論結(jié)果。并且引導(dǎo)難懂的詞語及問題。

　　⒋指名朗讀課文，并指導(dǎo)有感情地朗讀。（在有評價）

　　⒌課文最后怎么樣了呢？人們?yōu)槭裁锤兄x小姑娘？學(xué)完了此文你有什么感受？

　　先指名回答再舉手回答。

　　四、拓展延伸：

　　假如你遇到了這種事情，你會怎樣做？（先在小組內(nèi)討論、交流，在集體匯報）

　　五、自主識字，學(xué)寫漢字

　　⒈大屏幕出示要求書寫的九個漢字，學(xué)生自己書空，找出自己不會的字。

　　⒉匯報給老師，集體講解。

　　⒊學(xué)生練寫生字，教師指導(dǎo)。

　　歌聲（二）

　　一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。

　　⒈上節(jié)課我們認(rèn)識了小英雄王二小，今天，我們再來認(rèn)識一位小英雄（課件出示海灘中的小姑娘）同學(xué)們看到了什么？你看到這些你還想知道什么？

　　⒉那就讓我們帶著這些問題去讀讀課文“歌聲”吧！教師并板書課題：歌聲

　　二、初讀課文，初步感知，隨文識字

　　⒈學(xué)生按要求自由讀課文。大屏幕出示自讀要求：①標(biāo)出不認(rèn)識的生字、詞。并想方法認(rèn)會它。②標(biāo)出課文的段落。

　　⒉師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字的讀音。

　　⒊學(xué)生默讀課文，看看是不是比剛才更流利、更通順。

　　⒋檢查自學(xué)情況。大屏幕出示要：不幸觸礁掙扎繼續(xù)隱約籠罩婦女清脆聚攏增添等詞語采用齊讀、指名讀、開火車讀等方式。

　　⒌檢查讀課文情況。指名分段讀課文，并說一說你有了哪些了解。

　　三、品讀課文，感悟升華。

　　⒈你認(rèn)為小姑娘是一位英雄嗎？從哪里可以看出來？讀讀課文，把有關(guān)的句子劃出來。（學(xué)生默讀課文）

　　⒉學(xué)生匯報，并要求學(xué)生朗讀課文。老師從以下幾個方面去引導(dǎo)：

　　①創(chuàng)設(shè)情景，體會課文。假如是你在漆黑的夜晚落在冰冷的水中，孤立無援，又冷又餓，你會有什么感受？你會怎樣做？

　　②遇難的人又會怎樣？他們又會怎樣做呢？結(jié)合第一自然段的有關(guān)詞語進(jìn)行理解。

　　③這個小姑娘又是怎樣做的呢？結(jié)合第三自然段，重點體會：她一次次從浪花中冒出頭來，用手抺一抺臉上的海水，又唱起來。

　　④人們?yōu)槭裁磿兄x這位小姑娘姑娘？想一想，小姑娘的歌聲除了為大家引來了救生艇？還有什么作用？

　　⒊師小結(jié)起到畫龍點睛的作用。

　　四、自主識字，學(xué)寫生字。

　　⒈同位之間互相交流一下字的書寫，找出不會寫的字。

　　⒉老師指導(dǎo)書寫。

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