關于《24時計時法》數學教案
《24時計時法》的學習是通過觀察，了解信息，并動手操作表示火車出發和到達的時間，理解時刻。教學的實踐中難免會有一些錯漏，為了彌補教學中的許多不足，數學網特地收集了相關的人教版《24時計時法》數學教案，僅供大家參考學習。
教學目標:
1、通過具體的生活情景，了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2、讓學生通過觀察、比較等活動發現并歸納普通記時法和24時記時法中表示時間的方法和相互轉化的規律，并能正確進行互化。
3、使學生在探索的過程中，體會24時記時法在生活中的應用，幫助學生建立時間觀念，會合理安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣，培養學生熱愛生活的高尚情操。
教學重點、難點：
重點：讓學生理解24時記時法，能正確用24時記時法表示生活中的時刻。知道24時計時法表示的時刻的含義。
難點：掌握兩種不同記時法的特征，發現普通記時法和24時記時法中表示時間相互轉化的規律，正確對這兩種記時法進行相互轉化。
教學準備：
自制課件、實物鐘面
教學過程：
一、情境導入
故事： 李 老師寒假時約好和朋友去北京旅游，飛機票是由朋友負責買的，出發前一天，朋友提醒我說，明天7時，飛機場門口不見不散。怕堵車，我出發比較早，7點半就到了，可是我左等右等，還不見我朋友，快到7點時我給我朋友打電話，你猜是怎么回事?——1天有兩個7時
二、自主探究
(1)1天=24小時。
師：從鐘面上看，時針走一圈最多也就12個小時，怎么會有兩個7時?
師： 1天有幾個小時(板書：1天=24小時)
師：也就是說這里的每個時間都會出現2次，比如10時有可能是……
(2)認識一天的開始——0時。
師：大家知道一天是從什么時刻開始的么?讓學生自由發表意見，教師先不作答復。
師：一天的開始到底是什么時刻呢，還是讓我們一起來看一段錄像吧!這是春節聯歡晚會上大家一起在迎接新年第一天開始的情景。(課件播放倒計時的錄像)提問：新年的第一天開始了，鐘面上是幾時，是什么時候的12時?(夜里12時)
師：到了夜里12時，就表示這一天結束了，同時又表示新的一天開始了。作為新的一天的開始，我們一般又把夜里12時說成凌晨0時。凌晨0時我們通常在做什么呢?(睡覺)現在知道一天的開始是什么時候了么?一起說說看。(凌晨0時)
(3)感受一天的經過。
提問：那么一天的時間有多長呢，讓我們來感受一下一天的經過吧!教師邊撥鐘面邊說
現在是凌晨0時，在睡夢中我們開始了新的一天，在時鐘的嘀嗒嘀嗒聲中時間不知不覺的過去了，天色漸漸亮起來了。
(鐘面停在凌晨4時)，提問：現在是什么時候?(凌晨4時)我們在干什么?
(鐘面停在早晨6時)，提問：天亮了，太陽升起來了，現在是什么時候?(早晨6時)我們起床了(鐘面停在上午8時)，提問：現在是幾時，我們在做什么?(上午8時，我們開始上課學習了)
(鐘面停在中午12時)，提問：時間真快，現在是什么時候呀?(中午12時)到了吃午飯的時間了。
師：時針已經走了1圈了，1天結束了嗎?
師：再過1個小時是什么時候了?
師：下午1時又叫13時
(介紹第二圈的'24時計時法)
師：如果不看鐘面，我說里圈數字，你能不能說出外圈數字?
(4)24時記時法的時刻轉換成普通記時法表示的時刻。
師：(課件出示旅游時間安排表——24時計時法)你能來說一說我什么時候在干什么嗎?最好說清楚是上午、下午還是晚上。
師：這里有兩列時間，其實這是同一個時間的兩種不同的記錄方法(板書“計時法”)
師：比較這兩列時間，你發現了什么相同的和不相同的
師：左邊的時間沒有寫清楚是上午、下午還是晚上，那你怎么知道是什么呢?
師：從什么時間開始要減12
時：左邊這種時間叫做12時計時法，右邊這種叫做24時計時法
(5)普通記時法表示的時刻轉換成24時記時法的時刻。
師：(課件出示作息時間表——普通計時法)你能幫我轉化成24時計時法嗎?
師：24時計時法你哪里見過?
師：你喜歡哪一種?
師：我朋友說7時，引起了我的誤會，如果是你，你會怎么說?
三、小結
教師引導梳理板書
四、鞏固練習。
(1)說一說
用兩種計時法說一句話。
(2)連一連(課本p52)
(3)判一判
18時就是晚上8時
新的一天是從早上6時開始的
人教版《24時計時法》數學教案的全部內容由數學網收集整理，教材中的每一個問題，每一個環節，都有教師依據學生學習的實際和教材的實際進行有針對性的設置，如對提供的教材內容有興趣，歡迎繼續關注。
【《24時計時法》數學教案】相關文章：
24計時法的教學反思06-21
24時計時法教案01-12
《24時計時法》說課稿04-07
24時計時法教案09-01
《24時計時法》說課稿范文07-16
《24時計時法》教學設計04-06
24時計時法教學課件12-29
《24時計時法》的教學設計06-25
24時計時法教學設計03-04