小雞的一家教案設計

　　篇一：小雞的一家教案

　　教學內容：

　　歌曲：小雞的一家

　　教學目標：

　　1、能夠用輕巧、有彈性的聲音完整、準確、有感情的演唱歌曲《小雞的一家》。

　　2、發展學生對音樂的感受力、表現力，感受歌曲帶來的快樂情緒，積極參與角色表演。

　　3、通過演唱《小雞的一家》，培養學生的審美情趣，讓學生感受生活中的快樂與溫馨。

　　教材分析：

　　《小雞的一家》是人民音樂出版社小學二年級音樂上冊中第四課《咯咯噠》中的第二首歌曲。這是一首具有角色特點、適合低年級學生演唱和表演的歌曲。大調式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學唱。三段歌詞有趣地表現出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景。給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。

　　教學思路：

　　在面臨新一輪課程改革的形式中，我們已經清晰地認識到，課程改革的關鍵，是教師觀念的轉變與提高。而高效課堂又是以最小的教學和學習投入獲得最大學習效益的課堂。這節課我的設計得很簡單，從學生的興趣入手，將唱游、律動貫穿始終，一方面激發學生興趣，另一方面引導學生自主參與音樂教學活動。不求學生能從課堂中學到很多的音樂知識，只求學生能夠快樂的、自愿的上好

　　這節課。是學生在快樂中學習，在歌表演中享受音樂。

　　教學重點：

　　讓學生感受歌曲帶來的快樂情緒，同時感受生活中的快樂與家庭的溫馨，從而達到有感情、有表情的演唱歌曲。

　　教學難點：

　　用輕巧、有彈性的聲音演唱，尤其是“嘰”等字音的發音，培養良好的演唱方法。

　　教學準備：

　　頭飾、多媒體課件等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、師生互問好

　　2、師：孩子們，今天我們又相聚在了快樂的音樂課中，我們的老朋友也來了，大家也向他們問個好吧。

　　二、導課：

　　1、大屏幕出示小貓、小雞等動物圖像

　　2、師：同學們很有禮貌，向小動物們問好了，它們會用怎樣怎樣的叫聲回應大家呢？

　　3、引導學生按節奏模仿動物叫聲：

　　小花貓喵喵喵；大公雞喔喔喔；老母雞咯咯咯；

　　小黃鴨嘎嘎嘎；花小雞嘰嘰嘰；小山羊咩咩咩。

　　4、發聲練習：

　　師5654|321|3234|5—|生555|666|5432|1—||我愛我的小花貓小貓怎樣叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵；我愛我的大公雞公雞怎樣叫？喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔；我愛我的老母雞母雞怎樣叫？咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯；我愛我的小黃鴨小鴨怎樣叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎；我愛我的花小雞小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰；我愛我的小山羊小羊怎樣叫？咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩；我愛我的同學們大家怎樣唱？啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　5、師：小動物聽到同學們好聽的聲音開心極了。咦？你們有沒有發現今天來到咱們快樂音樂課中的小動物，誰和誰他們是一家人呢？（學生爭先恐后回答：大公雞、老母雞和花小雞。）

　　三、新授：

　　1、師：同學們回答的太對了，小雞的一家已經迫不及待要邀請同學們去他們家中玩耍，大家一起去看看吧。

　　2、初聽《小雞的一家》范唱，看小雞的一家圖片。

　　3、提問：公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶分別在家里做什么呢？（學生舉手回答）

　　4、教師范唱歌曲。

　　師：老師表演的怎樣啊？（學生評價）今天咱們就一起來唱一唱這首好聽的《小雞的一家》。

　　5、出示課題，分段學習歌曲

　　（1）出示第一段歌詞，學生按節奏讀歌詞，師糾正不準確的節奏。

　　（2）師范唱第一段歌詞，學生聆聽。

　　（3）教師指導學生演唱（根據實際情況指導音準、節奏、發音等）。

　　（4）師生接龍唱，教師前半句，學生后半句，并根據演唱情況用身體發出的聲響為后半句加節奏（拍手、拍肩、跺腳等，請學生采用自己喜歡的方式進行）。

　　（5）會唱第一段后，指導二、三段演唱。（教學中應時刻引導學生“喔”“咯”尤其是“嘰”的口形和發聲）

　　6、引導學生觀察公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶不同的神態，進一步處理歌曲。

　　7、師生共同演唱。

　　四、拓展：

　　1、演唱歌曲，學生選擇自己喜歡的角色（公雞、母雞、小雞）自由表演。

　　2、分角色表演

　　（1）請出三位同學戴上頭飾分別扮演公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶進行歌表演。（三位同學表演，其他同學演唱并拍節奏）

　　（2）學生評價表演情況。

　　（3）再請個別同學分角色歌表演，根據表演情況教師給予動作提示。

　　3、選擇自己喜歡的角色，師生共同表演。

　　五、總結：

　　1、學生說說這節課自己的收獲，并對自己的表現進行自評。

　　2、師：今天我們一起來到了小雞的一家，他們在家分工明確、各盡其職、其樂融融。他們是幸福快樂的一家。老師相信同學們和爸爸媽媽在一起也是溫馨與快樂的。

　　3、師生共同歌表演，在歡樂的音樂中結束課堂

　　篇二：《小雞的一家》上課教案

　　教學內容：小雞的一家

　　教學目標：

　　一、知識與能力

　　通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現《小雞的一家》，從而表現出對小動物的喜愛之情。

　　二、過程與方法

　　能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。

　　三、情感態度與價值觀

　　通過學習小雞的一家之間各盡其職、團結和睦的優良品德，從而我們也要愛我們的家庭，更要愛我們的班集體。

　　教學重點：

　　快樂的演唱，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學難點：

　　打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學準備：

　　電子琴、多媒體

　　教學內容：

　　一、激趣導入，引入發生練習

　　1、師：今天老師要帶你們去一個快樂的三口之家做客！看，這是它們的房子！【出示PPT房子】。我們先要有禮貌的敲敲門【咚咚咚】，門沒開。里面傳出一個聲音說：“小朋友們，你們猜出我們是誰了，我才能給你們開門。”

　　我們能不能接受這個挑戰？

　　生：能！

　　2、【出示謎語】：a、頭戴大紅帽身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。《公雞唱歌》

　　1=C2/4

　　3234|5-|56|5-|

　　公雞唱歌，目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的過程中，培養幼兒仔細傾聽的習慣，從而激發幼兒學習數字歌謠的興趣。

　　活動過程：

　　一、引題：

　　1、（出示背景圖）多漂亮的小房子，房子旁邊還有翠綠的柳樹，一朵朵小花悄然綻放著，院子前還圍著籬笆，猜猜

　　著可能是誰的家？到底是誰的家，讓我們打開門瞧一瞧！（開門）是誰的家啊？

　　2、讓我們一起數一數，有幾只小雞？

　　3、三只小雞來到院子里發現籬笆怎么啦？咦，是誰扒開了籬笆，三只小雞又在等誰呢，請聽兒歌《小雞的一家》。

　　二、教師示范，幼兒欣賞感知。

　　1、朗誦后提問。

　　（1）、兒歌的名稱叫什么？

　　（2）、小雞的一家發生了什么事？

　　到底是幾只小雞不見了，又是什么時候不見的，雞媽媽是什么著急的呢，請小朋友再仔細聽。

　　2、再次朗讀。

　　三、順序提問，幫助幼兒逐句理解內容，自然學習分句。

　　四、根據已有的經驗開展聯想，理解兒歌的主題。

　　1、小雞可能會去哪兒呢？請你幫雞媽媽想一想。

　　2、小雞自個兒出去，可能會碰到什么危險的事呢？

　　3、雞媽媽和你們一樣非常擔心、著急，它扒開門把到處找。如果雞媽媽找到小雞，會怎么問小雞，又會怎么說呢？ 雞媽媽會說，離開家一定要和媽媽打招呼，沒得到媽媽的同意，千萬不要隨便亂跑，否則就很危險了。

　　五、以猜謎方式引起幼兒尋找數字的興趣，并分段學習兒歌。

　　1、這首兒歌里藏著一個小秘密，請小朋友仔細聽，找一找這首兒歌有什么特別的地方？（每次朗讀兒歌，注意將數字讀成重音）

　　2、這首兒歌里藏著許多數字，比一比誰的耳朵最靈，能把兒歌里藏著的數字找出來。

　　（1）、誰找出數字了，哪句話里有數字幾？（根據幼兒所說，教師貼出相應的數字，數字按兒歌自然句式排列）

　　（2）、集體看數字念兒歌。（學習第一段）

　　（3）、再聽聽，還有哪些字的發音和數字7、8、9很相像？

　　（4）、學習數字歌謠的第二段。

　　六、以表演方式激發幼兒學習的興趣，提高幼兒對作品的感受和理解能力。

　　1、教師朗誦并配動作表演。

　　2、幼兒排演兒歌。

　　（1）、請你找好朋友，一起學著表演《小雞的一家》。（教師巡回時，適當提示兒歌的詞句）

　　（2）、在自練基礎上，集體表演兒歌。

　　七、找小雞——圓滿的結局。

　　1、小朋友，你們剛才在表演時，老師聽到外面有嘰嘰的叫聲，可能是小雞迷路到幼兒園來了。誰愿意幫雞媽媽去找小雞？如果找到了，要很小心地抱著它，千萬別嚇著它。

　　（請三位幼兒去活動室外顯眼處，取兩只小雞的聯體圖）

　　2、（三位幼兒在室外找鴨的同時，教師在室內出示雞媽媽的角色圖）雞媽媽沒找到小雞，可著急啦，你們快點對呀媽媽說，別著急，我們小朋友已經去幫你找了！

　　3、（三位幼兒抱著小雞走進室內）教師提示他們問雞媽媽：“這是你的寶寶嗎？”

　　雞媽媽說：“謝謝！六只小雞回家啦，媽媽我笑得咯咯。”（邊說邊把小雞角色貼在背景圖上）

　　4、小雞一家相親相愛在一起。現在小雞一家一共有幾只雞子？原來，這首歌隱藏著數字10呀！

　　5、請小朋友回去后把學會的兒歌念給爸爸媽媽聽，請他們猜猜，兒歌里藏著多少數字？小雞一家一共有幾只鴨子？

　　反饋：

　　兒歌的內容和形式比較吸引幼兒。整個活動的設計由易到難，層層遞進，提問體現層次性。幼兒通過看、聽、表演等形式，表現出對學習數字歌謠的濃厚興趣。兒歌的主題貼近幼兒的生活，有利于幼兒理解、分享交流、想象擴散。在目標、內容上能與計算、德育、生活相結合，體現整合觀。

　　2、兒歌中小雞一家還隱藏著數字“10”，可以讓幼兒回家和家長一起把數字“10”編入兒歌。這樣使兒歌更有完整性，也能讓家長參與，體現家園互動。

　　3、幼兒在念兒歌時，有些生疏，教師可以提醒幼兒想著數字順序、記著數字念兒歌。讓孩子學會念數字歌謠的方法

　　小雞的一家

　　1只小雞，2只小雞，

　　3只小雞想媽媽，

　　4天媽媽沒回家。怎么啦？

　　5天前，6只小雞不見啦，

　　氣得媽媽咯咯噠，

　　扒開籬笆到處找，

　　究竟小雞去哪兒啦？

　　找到啦！

　　找到啦！

　　小雞一家抱一團！

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