《江南的冬景》教案實(shí)錄
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：《江南的冬景》課堂實(shí)錄3。
導(dǎo)語(yǔ)：
國(guó)畫(huà)大師劉海粟曾說(shuō)過(guò)：“青年畫(huà)家不精讀郁達(dá)夫的游記，畫(huà)不了浙皖的山水；不看錢(qián)塘、富陽(yáng)、新安的山水，也讀不通達(dá)夫的妙文。”這是對(duì)郁達(dá)夫散文情景交融、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的最恰當(dāng)?shù)?評(píng)價(jià)。今天我們就來(lái)跟著郁達(dá)夫一起游歷江南。
師：其實(shí)說(shuō)起江南，我們就身處江南，這江南的冬景，我們也比較熟悉。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上請(qǐng)同學(xué)回答，文章寫(xiě)了哪幾個(gè)畫(huà)面？
生1：曝背談天[師，就是曬曬太陽(yáng)聊聊天]；寒郊散步[師：能散步這說(shuō)明什么？心情不錯(cuò)，比較悠閑]；冬霖景象[師：知道這個(gè)霖什么意思嗎？生1：雪。師：預(yù)習(xí)還不夠，你這個(gè)歸納大概是靠了導(dǎo)與練，沒(méi)仔細(xì)讀課文。生2：雨。師：怎么知道？生2：霖，有久旱逢甘霖么。]；江南雪景；江南暖冬。
師：從這些畫(huà)面能感受到江南冬天的什么特點(diǎn)？
生：閑適；和暖；恬靜；溫潤(rùn)；
師：何為“溫潤(rùn)”啊？估計(jì)說(shuō)出這個(gè)詞兒的同學(xué)也不很清楚。你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生3：就是形容玉的那個(gè)樣子。[師：哪個(gè)樣子？生3指一位同學(xué)]就像她這種樣子。[眾笑。]
師：呵呵，我這樣子行不行？不行。怎樣算是？要有溫度，暖；要有濕度，有水份。我的比較干。
[江南冬天的什么特點(diǎn)]還有？
生：一個(gè)總特點(diǎn)，明朗。
師：何為明朗？“解放區(qū)的天，明朗的天”明朗，包括了……
接下來(lái)我們一起來(lái)品讀這五景中的幾個(gè)片段。
*寒郊散步第5.6節(jié)。
l 聽(tīng)錄音，感知。
l 思考完成：
1. 寫(xiě)了哪些景物；
2. 景物特點(diǎn)；
3. 作者的感受；
4. 運(yùn)用何種手法？
生：蘆花（灰白）；紅葉（烏桕樹(shù)）；草（雜色）；桕子（白色）
師：還有看不到的呢？青天；和風(fēng)；陽(yáng)光…
特點(diǎn)，從色彩角度：鮮艷，充滿(mǎn)生氣。
感受：（原文）“莫名其妙”“含蓄在那里的生氣”。
寫(xiě)作指導(dǎo)：工筆描繪（細(xì)致），濃墨重彩。
*冬霖景象：一篇優(yōu)秀的散文往往也是一幅立體感很強(qiáng)的畫(huà)，又常常像一首動(dòng)人的詩(shī)。
品讀第七段。
l 聽(tīng)錄音，感知。
l 師：這段文字其實(shí)暗含了一首小令。看出來(lái)了吧？哪首？看學(xué)案分析。
生：天凈沙·秋思。連用了九個(gè)意象疊加：一起背誦一下：枯藤老樹(shù)昏鴉
試著仿寫(xiě)：天凈沙·冬霖
列出可入詩(shī)的意象：
修改，要符合本文明朗的特點(diǎn)。最后得到：
微雨 寒村 煙樹(shù)，
小橋 流水 人家
烏蓬 茅屋 酒客
油燈初上，閑適人在江南。
景要為情服務(wù)。這首小令，還有一個(gè)很大的不足：韻。我就不再想了，再想頭發(fā)要沒(méi)有了（這位老師有點(diǎn)兒“地中海”），所以就留給同學(xué)們課后去考慮如何改得更好。
*江南雪景播放了《江中記憶》（同事攝的2004年的那場(chǎng)雪中的校園景色）。請(qǐng)同學(xué)們感受。
再看課文：特點(diǎn)是什么？也就是說(shuō)什么特別多？詩(shī)句。(避實(shí)就虛)
師：詩(shī)句的化用也還有條理性，讀課文看看每處詩(shī)句后的評(píng)。請(qǐng)同學(xué)們把四處詩(shī)句化作一段寫(xiě)景文字。時(shí)間關(guān)系，這項(xiàng)任務(wù)留到課后。
下課。
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