語文課文草的教學教案設計

時間：2021-06-12 14:00:21 教案我要投稿

語文課文草的教學教案設計

　　一。教學目標：

語文課文草的教學教案設計

　　1、學會6個生字，認識5個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、知道小草具有頑強的生命力。

　　二。教學重點：

　　1、學會6個生字，認識5個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　三。教學準備：

　　一、復習導入新課

　　1、導言：同學們，你們還記得前面剛剛學過的幾首古詩嗎？誰能背給老師和同學們聽聽？（學生背，略。）幾位同學都背得這么流利，而且很有感情。今天，我們再學習一首古詩《草》。這首詩摘選于《賦得古草原送別》的前四行詩句。

　　出示燈片1

　　草

　　唐代白居易

　　離離 / 原（yun）上/ 草，

　　一歲（ su ）/ 一枯 / 榮。

　　野火 / 燒 / 不盡，

　　春風/ 吹（chuī）/又（yo）生。

　　2、這首詩是1000多年前唐朝的大詩人白居易寫的。（領讀題目和作者。）

　　這首詩有4個生字，大家看拼音，讀一讀。（學生拼讀，指明讀。）

　　二、聽錄音朗讀課文（師：在燈片標出讀法。）

　　三、學習課文

　　1、請同學們把這首詩讀一遍，看看這首詩是寫什么的，哪些地方看不懂。

　　（這首詩是寫草的。是從題目看出來的）

　　2、這首詩是寫哪兒的草呢？請看“離離原上草”中的“原”字。誰能用“原”這個字組個詞？（原因原來高原草原原子彈原人）

　　小結：嗬！同學們知道的還不少！請想一想，“離離原上草”的“原”是指黑板上的哪一個詞語？（草原）大家同意嗎？是的。/Article/List/List_24.shtml這里的“原”就是草原。“原上草”就是草原上的草。

　　3．問：草原上的草長得怎樣呢？出示一幅“草原圖” （指名回答）

　　（草原上的草長得很高，很密。茂盛，一棵挨一棵。綠油油的，一眼望不到邊。）

　　小結：說得大美了。聰明的同學們看了這幅圖，一定知道

　　“離離”是什么意思了。誰說說？（就是草長得很茂盛，一棵挨著一棵。老師把這一句的意思連起來說說。）

　　4、看第二句“一歲一枯榮”。誰能用“歲”說一句話？（指5、名6、回答）

　　（剛才有同學說的句中都有“歲”字。他今年8歲了，也就是說，他從生下來到現在幾年了？8歲是8年，1 歲就是一年。）

　　問：一年有幾個季節？（春夏秋冬）一年四季草有哪些變化呢？出示四季草圖（指名說說）

　　小結：小草一年當中，有兩次明顯的'變化，綠一次，黃一次。

　　春夏長得茂盛，秋冬就枯黃了。“一歲一枯榮”就是一年當中，草茂盛一次，干枯一次。

　　7、再看“野火燒不8、盡”這一句。“燒不9、盡”就是燒不10、完！

　　問：“盡”就是完的意思。這可奇怪了！到了冬天草葉都凍死了，枯黃了，大火一燒燒得干干凈凈，白居易為什么說燒不盡呢？學生看圖疑思。

　　出示一幅“火燒圖”（地下的草根沒燒著，所以說沒燒盡）

　　出示一幅“草根圖”

　　11、學到這兒，12、我想同13、學們一定明白了第四句的意思了。誰能把第四句的（春天來了，14、春風一吹，15、小草長出來了。）

　　四、朗讀課文，背誦課文。

　　1、現在請同學們跟老師朗讀這首詩。

　　總結：同學們，大火燒得那么厲害，可是第二年的春天，春風一吹，小草齊刷刷地生長出來了。你們覺得小草頑強嗎？正因為小草的生命力很頑強，白居易才寫詩贊美它。

　　2、全班用贊美的語氣讀全詩（配樂）；分角色讀，3、找一名4、讀一、二行，5、女生讀第三行，6、男生讀第四行；自由讀；會背的站起背。

　　3、以組為單位進行比賽，看誰背的好，各組評出兩名優勝者；參班里賽，評出“之星”和“小標兵”。

　　4、同學們，放學回家誰愿意背給媽媽聽？現在請“朗誦小標兵”表演，我當你媽媽，你背給我聽聽好嗎？想想，到了家里該怎么說。

　　（師：我女兒真能，老師剛教完就會背了。）

　　5、愿意背給奶奶聽？（指一名學生到前邊來）現在，我當奶奶。你奶奶沒有文化，耳朵有點聾，請你注意。

　　（師：后面兩句我聽懂了。你看俺孫女多有能耐！小小年紀就會背古詩！奶奶像你這么大的時候，哪有錢上學啊！）

　　6、請同學們跟著錄音唱“小草”的歌曲。

　　結束語：今天的課就上到這，同學們，放學回家后請把《草》這首古詩背給家里的人聽。

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