課文《狼》的教案設計

時間：2021-06-12 09:12:18 教案我要投稿

課文《狼》的教案設計

　　【教學目標】

課文《狼》的教案設計

　　1、理解課文內容，積累文言詞語，并能翻譯、背誦全文。

　　2、理解本文生動的描寫，曲折的情節及豐富的寓意。

　　3、引導學生從不同側面了解和認識狼，啟發學生在人與自然和諧共存方面作深入思考。

　　4、激發學生在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，敢于發表自己的見解和看法。

　　【教學重點】

　　理解課文內容，積累文言詞語，并能正確地翻譯、朗讀全文。

　　【教學難點】

　　引導學生從不同側面了解和認識狼，啟發學生在人與自然和諧共存方面作深入思考。

　　【課前預習】

　　1、借助注解或字典自行解決生字，每個生字注上拼音后大聲地讀三遍;

　　2、朗讀課文三遍，并能借助注解初步理解課文內容。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　(多媒體展示狼的圖片。)

　　同學們，認識它嗎?大家學過有關它的哪些故事?或者是有關它的哪些成語?學生交流能說說你對它的印象是怎么樣的?學生交流

　　過渡：這節課，我們再來學一則關于狼的故事，請大家打開課本，看看蒲松齡筆下的狼又是怎么樣的?(板書：狼蒲松齡)

　　二、范讀課文，把握大意

　　教師朗讀全文。

　　要求：請大家仔細聽，特別注意聽清生字的讀音和語句的朗讀節拍，然后，要求大家用一句話概括出這個故事的大意。

　　學生概括：一個屠戶殺死兩只狼的故事。

　　過渡：屠戶為什么要殺狼?他又是怎樣殺死這兩只狼的?

　　三、朗讀課文，理解文意

　　請大家自由地朗讀課文，同時把課文中描寫狼的語句用橫線劃出來。

　　(板書：狼)

　　1、學習關于狼的語句：

　　指名朗讀課文中描寫狼的語句

　　請大家口頭翻譯這些語句

　　溫馨提示：如果碰到不能翻譯的詞句大家想想該怎么辦?

　　學生交流教師指導：

　　看注解、──推斷：

　�、� 根據上下文語境推斷;

　　⑵ 由已有知識推斷──用筆標出──討論解決。

　　學生自由譯讀，勾畫疑難詞句。

　　質疑釋疑：

　　想一想這些語句主要從哪兩個方面對狼作了具體生動的描寫?這些描寫突出表現了狼的哪些特性?

　　動作、神態，貪婪狡詐。

　　過渡：這兩只貪婪而狡詐的狼又是怎樣被屠戶殺死的呢?

　　2、學習關于屠戶的語句：

　　請大家把課文中描寫屠戶的語句用波浪線劃出來。

　　指名朗讀課文中描寫屠戶的.語句。

　　請大家口頭翻譯這些語句。

　　學生自由譯讀，勾畫疑難詞句。

　　質疑釋疑：

　　想一想這些語句主要從哪兩個方面對屠戶作了具體生動的描寫?這些描寫突出表現了屠戶的哪些特性?

　　動作、心理，機智勇敢。

　　過渡：屠戶憑自己的智慧和勇氣殺死了兩只貪婪而狡詐的狼，讀了這個故事，你有什么感想?

　　3、理解寓意，學習最后一段：

　　學生交流感想和看法(如：故事諷喻像狼一樣的惡人，不論怎么狡詐，終歸要失敗。又如：故事告誡我們，對待像狼一樣的惡人，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。)

　　看看作者對這件事又有什么看法?

　　指名朗讀最后一段并翻譯。

　　分析作用：議論，點明故事主題。

　　4、集體朗讀全文。

　　過渡：接下來，我們請大家以第一人稱，用現代漢語來講述這則文言故事。為了便于講述，我們先來列一個故事提綱，請大家用最簡潔的文字概括出每一段的大意。

　　四、理清故事情節，用現代漢語講述這則故事

　　列出故事提綱(板書：遇、懼、御、殺)

　　教師小結：這個故事情節曲折，描寫生動，趣味性很強，很適合我們講述，請大家趕快準備吧(完成板書：曲折生動)

　　指名講述。

　　糾正講述中不正確的字詞。

　　五、閱讀遷移，拓展思路

　　從我們所學的故事以及我們剛才所說的那么多關于狼的成語中來看，我們中國傳統文化中，狼往往是以兇殘、狡詐、陰險、貪婪的形象出現的，是令人可憎可恨的。那么，狼是不是還有它的另一面呢?請看材料：《牧羊女與獨眼狼》

　　1、看后同學們交流各自的看法

　　2、說說教師的看法：當我看到這則材料時，我第一反應是驚奇;然后它還引發我對人與動物關系的思考，人與動物和諧相處竟然可以創造出與狼共舞的美好境界，真是不可思議!

　　3、如此奇異的故事，如果被蒲松齡碰到了，大家想想老蒲將會怎么做?──把它寫下來，放入《聊齋志異》。

　　六、簡介作者

　　蒲松齡(1640～1715)清代文學家，字留仙，世稱聊齋先生，別號柳泉居士。淄川人(現在山東淄博)。他特別擅長寫鬼寫妖，代表作品《聊齋志異》。

　　《聊齋志異》是一個文言短篇小說集。聊齋：書房名，志：記述，異：奇異的故事。

　　七、布置作業(講義)

　　1、背誦全文。

　　2、譯讀《聊齋志異》中的另外兩則《狼》。

　　【板書設計】

　　遇

　　機智屠夫懼狼貪婪

　　勇敢御狡詐

　　殺

　　曲折生動

　　【點評】

　　這堂課沖破了陳舊的文言文教學模式，滲透了新課標精神：

　　1、導入新課新穎生動。激發了學生的審美情趣，擴大了學生的想象空間。

　　2、疏通字詞、讀順句讀實實在在。一般情況下，是由教師或請學生在黑板上給生字詞注音、解釋，然后請學生讀、記。這節課不是這樣，全無教師串講之弊，而是放手讓學生解決：自由研讀;參照注釋;回顧舊知;新舊比較;結合語境;自我揣摩;同學合作;辨析閱讀;讀順句讀;讀中悟義。教師只是組織者、引導者。學生以自行研讀為主，輔以伙伴學習，合作攻關，效率比較高。

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