《祝�！氛Z文教案

時間：2021-06-11 10:01:00 教案我要投稿

《祝�！氛Z文教案

　　【課時安排】

《祝�！氛Z文教案

　　三課時。

　　【教學目標】

　　1、引導學生探究、理解《祝�！返闹黝}。

　　2、通過分析人物形象體會其性格的復雜多樣性。

　　【教學重點】

　　小說的主題。

　　(包括小說標題的含義、小說的環境與人物命運的必然聯系等。)

　　【教學難點】

　　1、小說主要人物性格。

　　2、祥林嫂性格的探究、造成悲劇的原因。

　　【參考資料】

　　《教參》、《中國現代文學史》、《魯迅作品研究》等。

　　【授課步驟】

　　一、課前預習

　　1、應注意的正確讀音：

　　祝福暫寓享用悚然照例膽怯即刻謬種負疚形骸兩頰窺探

　　荸薺訕訕窈陷洞穴歆享牲醴朱拓監生蹙縮剝豆炮烙

　　陳摶老祖間或一輪捺上花冠不更事

　　2、應掌握的詞語：

　　書上的：

　　朱拓形骸訕訕窈陷歆享牲醴不更事間或一輪沸反盈天

　　補充的：

　　暫寓：暫時居住。

　　本家鄙薄大抵聘禮

　　3、要注意的字型：

　　寒暄(喧) 煙靄(藹) 走投(頭)無路形骸(駭、劾)

　　惴惴(揣湍)

　　4、要知道的常識

　　康有為四書送灶祝福國子監監生

　　5、具體語境中理解詞義

　　投機：

　�、� 見解相同。例：談話總是不投機。

　　⑵ 利用時機謀取私利。例：他是一個投機取巧的人。

　　躊躇：

　　⑴ 猶豫。例：我在極短的躊躇中，想……

　�、� 猶豫的事。例：什么躊躇，什么計劃，都擋不住三句問。

　　⑶ 得意的樣子。例：看他躊躇滿志的樣子。

　　儼然：

　　⑴ 形容莊重、嚴肅。例：四叔儼然的陪著。

　　⑵ 整齊的樣子。例：村莊里屋舍儼然。

　�、� 好像。例：這孩子說起話來，儼然是個大人。

　　但是：

　　⑴ 只是。例：她但是嗚咽，說不出話來。

　�、� 表轉折的連詞。例：本來他說要來的，但是沒來。

　　二、作家作品和時代背景

　　1、導入新課：

　�、� 回憶魯迅及其作品。

　�、� 關于《吶喊》和《彷徨》。(這兩部小說集的大概內容及作者的思想。)

　　2、交代時代背景：

　　把握要點：適應新文化運動的需要，抨擊、揭露封建文化思想，推進

　　民主新文化的進程。

　　三、小說情節概括

　　1、學生快速閱讀，理解課文的內容，理清小說的情節結構，分析結構特點：

　　序幕──寫祝福景象。

　　結局──祥林嫂寂然死去。

　　開端──祥林嫂初到魯鎮。

　　發展──祥林嫂初賣改嫁。

　　高潮──祥林嫂再到魯鎮。

　　尾聲──再寫祝福景象。

　　四、請學生按照時間順序，概括祥林嫂的悲劇人生

　　開端──丈夫死后逃出婆家，第一次到魯鎮四老爺家做傭工。

　　發展──被婆家抓回買給山里的賀老六做老婆。

　　高潮──夫死子亡，第二次到魯鎮四老爺家做傭工。

　　結局──淪為乞丐，在魯鎮人們祝福時寂然死去。

　　五、人物形象分析

　　1、小說三次寫到“祝�！�，在魯鎮人們祝福時，祥林嫂都在做什么?

　　(此問意在引導學生注意女主人公的際遇的悲慘和不公)

　　第一次“祝福：徹夜干活 “一人擔當”能干，受稱贊。

　　第二次“祝福：只能燒火“不得沾手”。

　　三次“祝福：滿懷恐懼，寂然死去。

　　分析要點：生活悲慘，命運不公。

　　2、小說三次寫到祥林嫂的分析外貌，都有什么變化?

　　(此問意在引導學生通過分析女主人公的外貌變化，挖掘其社會根源。)

　　初到魯鎮時的外貌：(死了丈夫，悲哀，但年輕，精神還好。)

　　再到魯鎮時的外貌：(夫死子亡，十分悲哀，精神不濟。)

　　臨死前的外貌變化：(被趕出門，成為乞丐，精神已徹底麻木。)

　　分析要點：精神打擊一次比一次大，每況愈下。

　　3、討論：

　　(這些討論意在引導學生全面把握祥林嫂性格的`多樣性，從人物形象的塑造與主題的關系上加深對封建禮、教封建思想的認識，從而更好地理解該小說的主題。)

　�、� 林嫂是否有過幸福和滿足?

　�、� 祥林嫂是否有過反抗和抗爭?

　　⑶ 婆家憑什么將她抓回?

　�、� 為什么要捐門檻?

　　⑸ 對她精神打擊最大的事情有哪些?

　�、� 為什么要捐門檻?

　�、� 對她精神打擊最大的事情有哪些?

　　⑻ 有人說，祥林嫂之死，魯四叔是首惡，柳媽等是幫兇，你怎樣看?

　　⑼ 造成祥林嫂悲劇的根源是什么?

　　分析要點：封建思想毒害當時社會的人們，封建禮教害人、吃人。

　　4、概括人物形象：

　　祥林嫂：勤勞、善良、能干的勞動婦女，但咱封建思想、封建禮教的摧殘下一步步走向死亡。

　　四老爺：封建思想、封建禮教的捍衛者。

　　“我 ”：思想進步、有同情心，但軟弱的小知識分子。

　　五、分析小說的環境

　　1、對祥林嫂的不幸，她周圍的人持什么態度?

　　2、祥林嫂被逼著一步步走向死亡，與哪些人有關?究竟誰是真正的劊子手?

　　明確要點：封建統治造成國民愚昧和冷漠，這正是祥林嫂悲劇產生的社會環境。

　　封建思想、封建禮教是殺害祥林嫂的真正的劊子手。

　　六、主題探討

　　1、《祝福》的主題是什么?

　　通過描寫祥林嫂悲劇的一生，表現作者對受壓迫婦女的同情，對封建思想封建禮教的無情揭露。

　　2、作者以“祝福》為標題的含義?

　　第一，在情節結構上起線索作用。

　　第二，在思想內容上諷刺揭露現實、表現小說主題的作用。

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