心聲課文配讀教案

時間：2021-06-11 15:32:45 教案我要投稿

心聲課文配讀教案

　　【配讀導引】

心聲課文配讀教案

　　有人說：每一棵草，都會開花的。李京京的花兒開得很難，開在風中的課堂，開在心靈經歷了長途奔跑之后。和李京京一樣，一個不被人注意的孩子，總是努力地開放自己的花朵，雖然別人都不以為意，但他一直都做得那樣執著。成功總屬于那些有準備的大腦，他成功了，可你想沒想過，在成功背后，或許還有更多更多。選文從看小草開花的生活小事兒，看出了教育的大道理──他們就如同鄉間的那些草，每棵草都有自己的花期。哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花藏在葉間，開得細小而執著。人生如草，或許你就是那株開著花兒的小草!

　　【配讀佳作】

　　每一棵草都會開花

　　丁立梅

　　①回鄉下，跟母親一起到地里，驚奇地發現，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。

　　②我問：怎么草也開花?

　　③母親笑著掃過一眼來，淡淡地說：每一棵草，都會開花的。

　　④愣住，細想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風景。蒿子開花，是大團大團的就沒見過不開花的草。

　　⑤曾教過一個學生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的.，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，做出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學科競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學期大考時，他的分數，也不被計入班級總分。所有人都把他當殘疾，可有，可無。

　　⑥他的父親，一個皮膚同樣黝黑的中年人，常到學校來看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個笑容。那笑容燦爛得像盛開的野菊花，有大把陽光藏在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他，為什么不出去跟父親說話?他回我，爸爸知道我很努力的。我輕輕嘆一口氣，在心里。有些感動，又有些感傷。并不認為他的努力可以改變什么。

　　⑦學期要結束的時候，學校組織學生手工競賽，是要到省里比賽的，這關系到學校的聲譽。平素的勞技課，都被充公上了語文、數學，學生們的手工水平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃，都各具情態，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報到省里，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設了一名，其轟動效應，可想而知。

　　⑧學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他──那個耳聾的孩子。或許是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：我想，只要我努力，我總會做成一件事的。

　　⑨剎那間，臺下一片靜。

　　⑩面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉間的那些草，每棵草都有自己的花期。哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花藏在葉間，開得細小而執著。(選自2007年第1期《青年博覽》)

　　【配讀練習】

　　1、每一棵草都會開花有何意義?

　　2、我輕輕嘆一口氣，在心里。有些感動，又有些感傷。并不認為他的努力可以改變什么在文中有什么作用?

　　3、文中兩次寫到了耳聾孩子的笑，它們有何不同之處?

　　4、第⑤段對耳聾孩子做了哪些描寫?這對他的形象塑造上有什么意義?

　　5、第⑥段中那笑容燦爛得像盛開的野菊花，有大把陽光藏在里頭一句有什么深刻含義?

　　【參考答案】

　　1、每一棵草都以生命的形式開放自己的花朵，創造出屬于自己的美，只要有這個對美的追求和創造過程，就和任何一種極致的美一樣值得我們尊重，值得我們禮贊。

　　2、我輕輕嘆一口氣，在心里。有些感動，又有些感傷。從內容、情感上承接上文，是對孩子的一種真心的感慨;并不認為他的努力可以改變什么從結構上為下文鋪墊，反襯耳聾孩子的成功(開花)。

　　3、第一次笑是對自己自信的笑，對父親親密的笑，笑中飽含感情。第二次笑是獲得成功和尊重后不好意思、羞澀的笑，也有欣慰的情感在里面。

　　4、第⑤段有三種描寫：簡潔的肖像描寫、細致的動作描寫、適當的側面描寫。動作描寫精確地展現了這個孩子努力上進的精神和性格;肖像和側面描寫反襯了孩子經過不懈努力終于獲得的巨大成功，突出了人物形象的特征。

　　5、孩子看見父親后，綻開了燦爛的笑容，就像是盛開的野菊花一樣淳樸美麗，并且充滿了如大把陽光的明快表情，通過表情展現出了孩子美好、自然的內心世界。

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