人教版語文課文假如教案設計

　　教學目標：

　　1、認識9個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解作者的美好愿望，培養關愛他人、關愛環境的美好情感。

　　教學重點難點：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、教育學生關愛他人，關愛環境。

　　教學過程：

　　一、 激趣，談話導入

　　1、師：孩子們，我們都聽過《神筆馬良》的故事，它讓我們認識了一位善良、勇敢的孩子馬良，他用手中的神筆替窮人們實現了一個個愿望。有一個孩子也想用馬良的神筆來實現自己美好的愿望，這個孩子把自己的愿望寫成了一首詩，詩的名字叫《假如》，（師生一起板書課題）你們想知道作者想要實現哪些愿望嗎？（想）那么我們就一起來欣賞一下這首詩歌吧！（教師配樂朗讀）。假如教學案例

　　2、師：孩子們，你也想像老師這樣美美地讀來幫助作者實現這些美好的愿望嗎？那就請你打開書108頁，我們先來把課文讀正確，讀流利好嗎？老師相信，聰明的你，一定能借助拼音讀準每一個字。

　　二、初讀課文，隨文識字

　　1、學生自由讀課文，借助課件出示相關讀書要求。

　　2、檢查生字學習情況：

　　（1）出示帶拼音的漢字，小老師帶讀。

　　（2）去拼音認識漢字和詞語。（同桌互讀——開火車認讀——全班齊讀）

　　（3）游戲鞏固識字。（相機識記“良”和“食”，并引導學生書空練習）

　　（4）指導讀好詞語，積累詞語。

　　（課件）紅紅的太陽 好吃的谷粒 健康的.身體

　　寒冷的北風 遙遠的地方 不幸的朋友 （“的”字要讀得又輕又短）

　　縮著身子 輕輕嘆息 苦苦等待 餓得哭泣 （通過做“縮”的動作以及想象小鳥哭泣的樣子來讀好這些詞。）

　　3、指名分小節讀課文，了解課文內容。

　　（1） 指名三生讀課文，簡單評價。（引導認識多音字：還）

　　（2） 引導概括。

　　師：小朋友，你們發現了嗎？這首兒童詩前三個小節結構相同，都以“假如我有一枝馬良的神筆”開頭，分不同內容寫出了作者想要實現的三個愿望。你們能找到嗎？誰來用自己的話告訴大家。（相機板書：畫太陽給小樹 畫谷粒給小鳥 畫好腿給西西）

　　4、全班齊讀課文。

　　三、美讀課文，深入理解

　　1、學習第一小節。

　　（1）快速地再讀第一小節，想想：我為什么要給小樹畫一個紅紅的太陽？（生讀書后匯報）

　　（2）引導想象：小朋友們，聽，冬天里北風呼嘯著，窗外這一株孤零零的小樹在寒風中被吹得東倒西歪，光禿禿的小樹枝不住地上下顫抖，仿佛要被北風刮斷一樣。想象一下，此時此刻小樹會縮著身子，發出怎樣的嘆息呢？

　　（3）引導共鳴：此時此刻，聽到小樹這樣的嘆息，你會怎樣做呢？（幫助小樹）

　　（4）指導朗讀：是呀，我們的作者和你們想得一樣，他想畫一個紅紅的太陽來幫助小樹。多么善良可愛呀！再讀讀這一小節，相信你們能讀得更美，更有感情。

　　（5）教師引讀，指導背誦。

　　2、學習第二小節。

　　（1）出示一幅畫面（樹上的小鳥）師：請大家看畫上有什么？這是幾只怎樣的小鳥？小鳥的媽媽在哪里？

　　（2）作者看到這一幕，他是怎樣想的呢？讀一讀課文的第二小節。

　　（3）指導朗讀：“我”對這幾只嗷嗷待哺的小鳥充滿了同情與關愛，想給它們畫許多好吃的谷粒。那請女同學再美美地讀讀這一小節。

　　（4）教師引讀，指導背誦。

　　3、學習第三小節。

　　（1）師：“我”除了想用馬良的神筆幫助小樹和小鳥外，我還想用神筆來干什么呢？請你們再讀讀第三小節。看看從中知道了什么？

　　（2）學生匯報，教師引導想象：看到這個和你們一樣大的孩子，看到這個和你們一樣想自由奔跑和玩耍，卻每天只能孤零零地獨自坐在冰冷的輪椅上的小朋友，你的心里在想些什么呢？

　　（3）指導朗讀。

　　（4）教師引讀，指導背誦。

　　4、學習第四小節。

　　師：孩子們，請你們想一想：作者心中就只有這三個愿望嗎？（引導認識第四小節中的省略號）假如你就是作者，你還想實現哪些愿望？

　　四、拓展延伸，升華主題。

　　1、師：孩子們，從你們的愿望中老師能感覺到你們都是有愛心的孩子，那么就帶著你的愛心，來感受一下我們生活的世界吧！

　　2、（播放圖片失學兒童）：這是一間冬不擋風夏不遮雨的教室；一群貧困山區想要上學的孩子。 “我要上學，我要讀書！”這是他們唯一的心愿！孩子，假如你的手中有一枝馬良的神筆，你會用它畫什么呢？

　　（盲童）：他們的眼前一片漆黑，他們多么想看到這個五彩斑斕的世界啊！孩子，假如你的手中有一枝馬良的神筆，你會用它畫什么呢？

　　（干旱）：因為干旱，土地不能播種莊稼，水管再也滴不出一滴水，小動物再也不能自由的奔跑，當我們生活的家園變成這樣的時候，孩子，假如你的手中有一枝馬良的神筆，你又會用它畫什么呢？

　　3、提供句式，引導學生補白。

　　4、總結全文：孩子們，雖然我們手中沒有這么一枝馬良的神筆，但只要我們心中有愛（相機板畫），我們就可以用我們的雙手為那些需要幫助的人做很多事情。只要人人都獻出一點愛，我們的生活將會變得更加美好！（伴隨著《愛的旋律》，在音樂聲中結束新課）

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