課文白楊教案

　　五年級(jí)下冊(cè)課題：課題：3、白楊 教案。

　　課題：3、白楊

　　參備人意見(jiàn)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

　　2.能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所要表達(dá)深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　3.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。

　　預(yù)習(xí)+展示

　　一、導(dǎo)入

　　1.談話導(dǎo)入：在祖國(guó)的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的.絲綢古道，還有那茫茫的大戈壁。今天我們就來(lái)看看生長(zhǎng)在茫茫戈壁灘上的白楊。

　　二、朗讀課文。

　　1、要求：讀正確，讀流利。（有不會(huì)讀的字寫(xiě)上黑板，會(huì)的上注音）

　　2、組內(nèi)練習(xí)，自由讀，齊讀，輪讀等。

　　3、朗讀展示。想讀的上出來(lái)讀(選片段讀)，同學(xué)評(píng)價(jià)。再小組齊讀展示，評(píng)價(jià)。

　　三、自學(xué)生字

　　1、在課本上畫(huà)出生字，在生字表上注上讀音，組詞。兩名同學(xué)上臺(tái)展示。

　　2、聯(lián)系上下文或工具書(shū)理解生詞，小組解決不了的上黑板寫(xiě)出來(lái)。

　　3、師生共同解決。

　　四、小組合作理解課文

　　1、學(xué)生分角色朗讀5—12自然段。

　　2、學(xué)生自讀課文思考：

　　1) 在什么地點(diǎn)寫(xiě)了一件怎樣的事？

　　2) 白楊樹(shù)有哪些特點(diǎn)?

　　3) 從哪些地方可以體會(huì)到爸爸“也在表白著自己的心？”

　　4) 為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？

　　5) 課文表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

　　3、小組長(zhǎng)組織討論學(xué)習(xí)，在筆記本上記下答案。

　　4、展示，糾正。

　　5、對(duì)照黑板上的答案，修改自己的筆記。

　　五、課外拓展

　　1、從白楊樹(shù)和這位爸爸的身學(xué)習(xí)到什么？

　　2、同學(xué)們想想，這位當(dāng)年的爸爸如今的爺爺四十年后可能在沉思什么呢？這位爺爺和兩個(gè)小孫孫之間又會(huì)有一段怎樣的對(duì)話呢？

　　反饋課

　　一、填空（上課前請(qǐng)同學(xué)抄上黑板）

　　1《白楊》的作者是 ，文章贊美了生長(zhǎng)在 的白楊，它們具有的品格。

　　2、文章采用了 的寫(xiě)作手法，表面上是在贊美白楊，實(shí)際上 是在贊美 。

　　3、用“哪兒---哪兒---”“不管---不管---總是---”寫(xiě)一段話夸夸像課文中的爸爸那樣的建設(shè)者和保衛(wèi)者。

　　二、做輔導(dǎo)習(xí)題

　　1、一至四小題課外完成，分組出來(lái)展示，一組一題。其余同學(xué)合作完成七、八、九題。

　　2、評(píng)價(jià)展示的答案，更正。

　　3、展示“理解運(yùn)用”時(shí)用展示臺(tái)。

　　課后反思 ：

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為語(yǔ)文教學(xué)指出了一條很好的教學(xué)思路。要求教師在教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)習(xí)多積累，重感悟、重內(nèi)化、重視與生活實(shí)際的聯(lián)系。我在這方面體現(xiàn)得很位。

　　首先我以生活作為學(xué)生理解課文的最根本的落腳點(diǎn)。《白楊》一課是一篇寓意很深的借物喻人的文章。只有體會(huì)到生活中人們的無(wú)私奉獻(xiàn)，才能感受到文中作者對(duì)白楊的敬意，實(shí)際上是對(duì)建設(shè)者的贊美。因而我緊緊抓住樹(shù)與人的聯(lián)系。從有限的課堂教學(xué)中去反映無(wú)限的生活情景。

　　其次，我更注意學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，在教學(xué)完第二環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)初步理解了作者如何贊美白楊樹(shù)的內(nèi)容之后，我又讓學(xué)生將自己的理解用一幅畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生非常樂(lè)于表現(xiàn)自己，同時(shí)也體現(xiàn)了個(gè)性化的發(fā)展、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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