Module 10 Unit2 Point to her nose的教案分析及教學(xué)反思
一、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新標準《小學(xué)英語》三年級起點第一冊Module10 Unit2。本節(jié)課要求學(xué)生在掌握Unit1 This is his head的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)身體部位的詞語nose, ears, eyes, mouth，以及his和her的用法。
二、設(shè)計思路：本課的設(shè)計主要運用了“任務(wù)型”教學(xué)法，在剛上課時就在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
三、教學(xué)目標：結(jié)合新課程標準提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學(xué)目標設(shè)計如下：
語言知識目標：
1、使學(xué)生掌握身體部位的單詞：eyes、ears、nose、mouth
并運用句型：Point to?
2、學(xué)習(xí)認讀分辨單詞：his和her
3、學(xué)會唱英語歌：Head and shoulders
語言技能目標：
①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。
②、根據(jù)圖片和身體部位說出單詞和句子。
③、能區(qū)分his和her。
情感態(tài)度目標：
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、讀歌謠、做游戲、敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心.在教學(xué)中滲透學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 重點：能夠熟練掌握單詞eye，ear，nose，mouth;
難點分析：mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型。
四、教學(xué)對象分析：三年級的學(xué)生好動，喜歡游戲，樂于參與和表演，所以這一節(jié)課要創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，多種教學(xué)手段交替使用，盡量利用實物、圖片以及課件等直觀教具進行教學(xué)，使學(xué)生始終處于新鮮、求知欲旺盛、學(xué)習(xí)情緒高漲的氛圍之中。
五、1、教學(xué)策略：本課時主要是學(xué)習(xí)有關(guān)器官的單詞，教師要盡可能利用各種媒體手段，如實物、圖畫、動作、課件、等進行教學(xué)，形象直觀，生動活潑，有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，有助于幫助學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容。要盡量多給學(xué)生提供參加語言交際的機會，只有交際化的教學(xué)才能使學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容有趣，達到學(xué)以至用的目的。
2、教法設(shè)計:在教學(xué)中，運用圖片、實物，多媒體等作道具，創(chuàng)設(shè)情景場面進行情趣操練。讓學(xué)生在歡樂、活躍的氛圍中，產(chǎn)生輕松、快樂、自信的感覺，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
① 情景教學(xué)法
② 多媒體教學(xué)法
③ 全身動作反應(yīng)法
④ 游戲輔助法
六、教學(xué)媒體設(shè)計：nose.mouth.eye.ear的教學(xué)課件及臉型的幻燈片，在呈現(xiàn)新課時運用。
教學(xué)步驟:
Step One: 熱身活動 Greetings
Say ‘hello’ to each other.
Step Two: 導(dǎo)入Representation
1) T: Now, let’s say a chant.
Ss: (Say the chant together.)
Head head Point to your head. Arm arm Point to your arm.
Leg leg Point to your leg. Foot foot Point to your foot.
（此環(huán)節(jié)中chant有助于營造寬松、愉悅的語言學(xué)習(xí)氛圍，利于學(xué)生積極情感態(tài)度的形成。既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地復(fù)習(xí)舊知，同時也為新知的進一步學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。）
2) Ask a boy to the front, teacher points, then let the other students say ( point to his head,…)
Step Three: 呈現(xiàn)新課
A. New words
T: Point to your nose. (Write ‘nose’ on the blackboard.) group by group.) T: (Show some pictures of animals’ noses.) Which animal’
Ss: (Point and read after the teacher, practice one by one . s nose is it?
S1: It’s the pig’s nose.
S2: It’s the dog’s nose.
S3: It’s the panda’s nose.
T: (Point to my nose.) Whose nose is it?
Ss: It’s the teacher’s nose.
T: I can smell with my nose. I can see with my …
Ss: Eyes.
T: (Write ‘eye’ on the blackboard.)
Ss: (Read after the teacher, practice one by one, group by group.)
T: How many eyes have you got?
Ss: Two eyes.
T: Close your eyes. Open your eyes.
Ss: (Listen and do.)
Use the same way to learn the following words:
mouth (eat) ear (hear)
(多種感官參與學(xué)習(xí)活動的設(shè)計符合低年級兒童的生理及心理特點，學(xué)習(xí)效果好。變換不一的操練形式，避免了學(xué)習(xí)語言時的枯燥、乏味感。)
B. New pattern drills
T: (Show a doll.) Look! What’s this?
Ss: It’s a doll.
T: This is my doll. It’s got two big eyes, a small nose, a red mouth and two small ears. It’s very beautiful. I like her very much. Do you like her?
Ss: Yes!
T: Now, listen and point, please. Point to her nose/ eyes/ mouth/ears/ head/ arms/legs/hands/feet.
Ss: (point and say.)
（幫助學(xué)生熟練身體各部位的名稱，鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)能力。）
T: (Write ‘Point to her’ on the blackboard.)
Ss: (Read after the teacher, practice row by row.)
T: Can you make a chant?
Ss: Nose, nose, point to her nose.
Eyes, eyes, point to her eyes.
mouth, mouth, point to her mouth.
Ears, ears, point to her ears.
(整節(jié)課的板書都是隨著學(xué)生的認知、理解過程逐漸完善的，而非機械地呈現(xiàn)、認讀、記憶，體現(xiàn)出了逐層深入的教學(xué)原則。)
C. Learn the contents of the text
a. Listen and point .
T: (Play the tape-recorder.)
Ss: (Listen and point to the sentences.)
b. Listen and say.
T: (Play the tape-recorder again.)
Ss: (Listen and repeat.)
c. Point and say.
Students take out their dolls and talk about the parts of the dolls’ bodies.
S1: Point to her/ his …
S2: (Point and say.)
D. Learn to sing.
a. Listen and sing.
T: (Put the word cards on the blackboard: head, shoulders, knees, toes. Teach the students these words.)
Ss: (Read after the teacher, practice line by line.)
b. Sing and do the actions.
T: (Play the tape-recorder.)
Ss: (Sing and do the actions.)
Step Four: Knowledge extension.
A. Let’s draw.
Draw four faces on the blackboard. Let some students draw eyes, mouths, ears and noses on the faces. In order to make this game more interesting, teacher can let the students close their eyes.（通過學(xué)生的音量讓貼的`同學(xué)確定五官的位置。） (在游戲活動中鞏固所學(xué)，符合課標提倡的“玩中學(xué)”觀點。)
B. Let’s talk.
Divide the students into several groups. Every student takes out some stationeries, and then put them together. Let them find the owners.
S1, S2, S3, S4: This is my… This is his … This is her…
（此這項活動形式不僅能讓學(xué)生得以最大的空間和時間進行語言操練，而且最能讓學(xué)生在相互的交流中互相幫助，互相檢驗所說的語言。學(xué)生有了充分的相互交流的時間，有時間相互商討、演練，以便在說給全班同學(xué)聽時能夠更加默契。有了成功表現(xiàn)自己的機會，也對他們的學(xué)習(xí)起了極大的鼓舞和促進作用。） Step Five: Sum up.
T: Today we learnt four new words…
Ss: Nose, eye, mouth, ear.
T: And a sentence pattern…
Ss: Point to her…
Step Six: Homework.
Do the exercises on page 42. 1. Look and say.
Handwriting on the blackboard:
Module10 Unit 2
nose.
Point to her mouth.
ears
eyes.
教學(xué)反思：本課教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、口、手等器官，通過視、聽、說、表演等活動，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使他們感到學(xué)語是一種樂趣，而不是一種負擔。在教學(xué)中做到了教、學(xué)、做合一，在學(xué)中用，在用中學(xué)，達到了學(xué)以至用的目的，并培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力和交際的能力。
設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析
通過Greeting和Singing來活躍氣氛,讓學(xué)生很快融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中,同時為下面的引出做鋪墊。
用形象生動的教學(xué)課件來創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，設(shè)難置疑，引起思辨，使新的知識點變得直觀形象、生動化，有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，使學(xué)生始終處于新鮮、求知欲旺盛的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生對新知識的掌握。 通過多媒體投影，呈現(xiàn)過程，形成表象，以更直觀的方式，讓學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞。
通過直觀的布娃娃的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛。激發(fā)學(xué)生興趣，讓每個學(xué)生都動起來，自然地掌握her 及句型的用法。
通過參與和合作等途徑，充分掌握已學(xué)知識。
這部分的聽力練習(xí)，是對上一步驟的總結(jié)，又是對本課重點的鞏固和加深，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生語言活動中的多維能力。
通過游戲活動調(diào)動學(xué)生的積極性而且復(fù)習(xí)、鞏
固所學(xué)的知識點。而且為下一步驟做鋪墊。
通過畫圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍。通過小組對話、做“擊鼓傳花”的游戲，給學(xué)生提供參加語言交際的機會，交際化的教學(xué)能使學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容有趣，達到學(xué)以至用的目的。孩子們不僅可以掌握語言的表達方式，而且還分享著大家智慧和創(chuàng)造力，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。
讓學(xué)生欣賞英文歌曲，欣賞審美，陶冶學(xué)生的情操，既有助于放松緩解壓力消除疲勞，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。
由課本知識拓展到實際生活中，進一步學(xué)生綜合運用英語的能
今天我所講的是新標準《小學(xué)英語》三年級起點第一冊Module10 Unit2。這節(jié)課的教學(xué)目標1、是使學(xué)生掌握身體部位的單詞：eyes、ears、nose、mouth并運用句型：Point to?2、學(xué)習(xí)認讀分辨單詞：his和her3、學(xué)會唱英語歌：Head and shoulders從總體上看在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終能夠圍繞教學(xué)目標
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