教案設(shè)計(jì)如何使政治課上的生動(dòng)有趣
一堂好的政治課，需要師生的互動(dòng)來(lái)完成，如果只有一方動(dòng)，我們說(shuō)這不算是一節(jié)成功的課，能夠讓學(xué)生在“自由快樂”的天地里學(xué)習(xí)，保持師生平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)處于最活躍的狀態(tài),使課堂生動(dòng)有趣。我覺得非常重要，它是讓好每節(jié)課的關(guān)鍵。如何使政治課上的生動(dòng)有趣?
首先，要有各種形式的課堂開頭。
一堂思想政治課，頭開得好，就能迅速活躍課堂，引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以就需要老師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，要特別重視課的開頭。在課堂上，老師不斷變化課堂的開頭，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)起著積極的作用，比如說(shuō)我用生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活中的事例做開頭，我在講“道德良好，心理健康利于成長(zhǎng)”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，我這樣說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師聽到了一件事，對(duì)我的震憾實(shí)在是太大了。”那么，到底是什么事，對(duì)老師產(chǎn)生了這么大的震憾呢？聽到這時(shí)，同學(xué)們的眼光一下子集中了我的身上，接下來(lái)，便是我和同學(xué)們輕松合作，當(dāng)然，開頭的方式還有許多種，像名言、警句等都可以開頭，比如我在講“堅(jiān)強(qiáng)意志的作用”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“狄更斯說(shuō)過這么一句話：頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。那么，頑強(qiáng)的毅力真的有這么大的作用嗎？今天我們就來(lái)回答這個(gè)問題。”聽了這樣的名言，同學(xué)們一下對(duì)頑強(qiáng)的毅力的作用產(chǎn)生了濃厚的興趣，那種迫切渴望答案的心情促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真聽講，總之，老師要根據(jù)自己所講的內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種形式的開頭，打動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到“課末始，興已濃”，促使學(xué)生迫切學(xué)習(xí)。
其次，課堂上要有鍛煉學(xué)生的插曲
課堂不僅是學(xué)生求知的場(chǎng)所，也是陶冶情操，充分鍛煉的場(chǎng)所，如果學(xué)生在求知的同時(shí)，在各方面都能得到一定的鍛煉，我覺得對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。比如，我在講新課，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生先來(lái)把上節(jié)課的內(nèi)容要點(diǎn)給大家說(shuō)一遍。要求是語(yǔ)言流利，聲音宏亮，有主有次。通過學(xué)生做課堂小節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)開始總結(jié)說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴，到最后，不但語(yǔ)言流利，還說(shuō)得繪聲繪色，生動(dòng)極了，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的膽量，還鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且在他總結(jié)的同時(shí)，也給那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)一個(gè)鞏固的機(jī)會(huì)。除此之外，老師也可以用講故事的形式，來(lái)讓學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)分析材料，使學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，也能合理的運(yùn)用知識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，我們也不放棄，給他們鍛煉的機(jī)會(huì)。比如，讓學(xué)生從書中找一些簡(jiǎn)單的題的答案，我總是喜歡讓他們來(lái)回答，并且時(shí)常給予他們表?yè)P(yáng)，目的是讓他們
產(chǎn)生興趣。在有的時(shí)候，我也讓學(xué)生來(lái)表演，通過表演，來(lái)讓學(xué)生回答問題，如果是你遇到這樣的事情，你該怎么辦呢?等這樣的問題。不僅鍛煉了學(xué)生的'表演能力，而且還能讓學(xué)生在積極活躍的氣氛中想問題，活躍學(xué)生的思維。此外，我們也可以運(yùn)用知識(shí)競(jìng)賽法、上臺(tái)演講法、心得記錄法等不同的方法來(lái)鍛煉和激發(fā)學(xué)生興趣。第三，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，營(yíng)造和諧活潑的課堂氛圍
在教學(xué)過程中，學(xué)生是受教育者，需要從教師那里受到教益，得到關(guān)心，幫助和呵護(hù)。但是，學(xué)生是有著自覺能動(dòng)性的個(gè)體，他們有理想、有感情，對(duì)于給予自己的教育時(shí)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生接受或拒絕、積極與消極、去做或不去做的反應(yīng)，由此就產(chǎn)生了不同的教育效果。所以，我們必須真正地把學(xué)生當(dāng)成接受教育的能動(dòng)主體。要啟發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過課文的正面說(shuō)理，以及語(yǔ)錄、資料、故事、小欄目、閱讀與思考、活動(dòng)設(shè)計(jì)等，力求激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)在心理需求，形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，吸引和啟發(fā)他們主動(dòng)積極的參與教學(xué)過程，在老師的指導(dǎo)下，很有興趣地積極地學(xué)習(xí)，并同自已聯(lián)系起來(lái)，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。除此之外，和諧的課堂氣氛對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮也有著至關(guān)重要的作用。如果能采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的靈活有效的形式，寓教于樂，那么在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造和諧課堂氣氛方面會(huì)收到意想不到的效果。在講解的過程中可給他們看些生動(dòng)的影像資料，新款的圖片展示。或給他們聽一些音樂，比如我在講情緒這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我先讓學(xué)生聽樂曲《春天來(lái)了》和《二泉映月》讓學(xué)生感受這兩首樂曲，帶給他們不同的感覺。從而激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍等。此外，還有一點(diǎn)很重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)問，它對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有著積極的作用。首先，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，還要讓學(xué)生“敢問”，老師要盡量滿足學(xué)生的好奇心，打破“權(quán)威”觀念。最后要教學(xué)生“會(huì)問”鼓勵(lì)學(xué)生“問得深”、“問得妙”。教學(xué)生“會(huì)問”，對(duì)教師既是一種促進(jìn)，又是一種挑戰(zhàn)。也可以說(shuō)，教學(xué)生“會(huì)問”，就是教學(xué)生會(huì)思考，會(huì)分析，會(huì)創(chuàng)造。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，營(yíng)造和諧活潑的課堂氛圍。
以上是我政治課的一點(diǎn)探索。這些內(nèi)容都是基于學(xué)生們活躍、快樂的天性而設(shè)計(jì)的，它們對(duì)增強(qiáng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和信心，活躍思維，主動(dòng)求知有首顯著的效果，寓法,樂于教，更好的上好每節(jié)課。
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