教案編寫的方法

時間：2022-09-09 16:15:35 教案我要投稿

教案編寫的方法

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的教案編寫的方法，希望對大家有所幫助。

教案編寫的方法

　　一、關于教案

　　對于新老師來說，應該注意以下幾點：

　　1．整個過程是決定教學的整體安排的過程，教案則是做可操作性準備的過程。所以，教案必須是在深思熟慮之后才撰寫的，切不可盲目抄別人的教案。

　　2．編寫教案需要一個構思謀劃—編寫提綱—書寫詳案—試講修改—完善實用的過程。

　　3．教案一般包括教學課題、教學目標、教學重點、教學難點、活動安排、教學用具、教學方法、課時安排、內容要點（板書設計）、教學進程、教學后記，有的還加上教材特點分析、教學對象分析、教學設計意圖等。

　　4．教案并沒有統一規定的格式，具體寫法和繁簡程度因人而異。常見的形式有文字式、表格式、程序式、圖文式等，但通常是以上幾種形式穿插使用的綜合式。

　　5．每位教師的教案具有明顯的個性化傾向，這主要取決于個人的經驗、習慣做法、學習活動的性質和對教案的管理要求。

　　6．教案只能反映出對實際教學的預測，在實際應用中不能固守教案的程式不變，要根據課堂實際發生

　　的教學事件靈活調整使用。

　　二、關于教學目標的表述

　　教學目標規定了學生在教學活動結束后能表現出什么樣子的學業行為，并限定了學生學習過程中知識、技能的獲得和情感態度發展的層次、范圍、方式以及變化效果的量度，它在教學活動中發揮著指向、評價和激勵的作用。

　　請比較“植物種子的萌發”一節課的兩種教學目標，來了解教學目標表述的四個要素和要求：

　　①使學生了解種子的結構，能準確地人出種子結構的主要部分； ②掌握植物種子萌發的外界條件，用所給的材料探究種子萌發的外界條件；

　　③讓學生知道植物種子萌發的過程，能描述種子萌發的過程；

　　④熟悉一種常見植物的栽培方法，親自栽培一種常見的植物，寫出詳細的觀察記錄；通過自行設計、完成小實驗，體驗探究過程。

　　表述教學目標主要包括以下四個要素：

　　1．行為主體

　　建議教學目標描述的是學生的學習行為而不是教師的行為，一般不用來描述教師的教學程序或活動安排，如“使學生……”、“讓學生……”以及“提高學生……”“培養學生…….”“等描述。”“能認出……”、“能描述……”、“能……設計”表明達成目標的行為主體是學生。

　　2．行為動詞

　　教學具體目標應采用可觀察、可操作、可檢驗的行為動詞來描述。而“了解”、“掌握”、“知道”、“熟悉”幾個籠統含糊的、難以觀察到的、僅表示內部心理過程的動詞，往往難以測量，無法檢驗。“能認出”、“探究”、“能描述”、“栽培”、“寫出”，則是意義明確、易于觀察、便于檢驗的行為動詞。

　　生物課程標準在“學習目標的說明”中提出了一些常用的目標動詞，可作為參考：

　　知識性目標動詞：描述、識別、列出、說出、舉例說出、說明、舉例說明、概述、區別解釋、選出、收集、處理、闡明、分析、得出、設計、擬訂、應用、評價、撰寫。

　　技能性目標動詞：嘗試、模仿、運用、使用。

　　情感性目標動詞：體驗、參加、參與、交流、關注、認同、拒絕、確立、形成、養成。

　　3．行為條件

　　有時需要表明學生在什么情況下或什么范圍里完成指定的學習活動，如“用所給的材料探究……”、“通過自行設計、完成小實驗，體驗……”。

　　4．表現程度

　　指學生對目標所達到的表現水準，用以測量學生學習結果所達到的程度。如“能準確無誤的……”，便是對“認出植物種子的結構”的要求程度；“詳細的……”便是對“寫出觀察記錄”的要求程度，是對目標水平的限定，便于檢測。

　　5、目標表述的四要素體現了誰？（學習者）做什么？（可觀察到的學習行為）在什么條件下？（支持學習的環境）做到什么程度？（行為的標準）

　　三、書寫教案的要求

　　1．格式既規范又靈活，建議新老師最好寫詳細的文字式教案；

　　2．能體現出教學方法；

　　3．層次分明，重點突出；

　　4．要反映出師生的多邊活動；

　　5．體現出能力培養的措施；

　　6．能反映出創新意識的措施；

　　7．書寫工整；

　　如何說課？

　　一、說課的.含義說課是教師用口頭語言具體表述課題的課堂教學結構設計及其教育理論根據。其本質是：教師在備課的基礎上，面對評委、教師或其他聽眾，在10至15分鐘內，系統地闡述自己的教學設計及其理論依據，通過分析教材的地位和作用、學生的認知基礎、教學方法和教具的選擇，說明怎樣突出重點和突破難點，以體現整個課堂教學的基本輪廓及理論基礎，因此，教師在說課時，要體現一個“說”字，突出一個“課”字。

　　二、說課的內容包括說教材、說教法、說學法、說教學程序設計

　　說教材包括教材簡析，教學目標、重點難點分析。教材簡析指簡要說明課程標準對該年級的要求及對教材內容的要求。說清本節內容在教材中的地位與作用。應先分析本冊教材有那些重點，接著分析本章的重點，最后再分析本節內容在本章中的地位和作用，以及與前后章節的聯系。

　　三、教學程序設計：包括說教學思路、課堂結構、作業布置、板書設計。

　　教案編寫的技巧

　　1.項目編寫要齊全、教學環節要完備

　　教案項目包括課題、教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學過程、板書設計等項目不要遺漏，順序上沒有強制要求。教學環節是教學過程的總和，一般包括導人、教學主要內容(新授)、板書設計、重點提問(互動環節)、課后思考(或作業)。教學環節完備，教學過程才能完整。

　　2.重點、難點要突出

　　重難點必須在教學實施過程中予以體現，教學內容的組織必須圍繞重難點展開，對重點給予重視、對難點分析明白，而這一切都是為實現這一課的具體教學目標而服務。

　　3.教學材料處理要靈活

　　教案不能寫成教材的縮寫，當然也不能脫離教材自搞一套。教材是死的，教學是鮮活的，

　　教材只提供了教學參考資料，不能代替全部教學，所以教案中對教學材料的處理要緊緊圍繞教

　　學目標，一要完整，二要邏輯嚴密，三要通過創新形成特色。