《水滴的旅行》教案

　　教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面是小編收集整理的《水滴的旅行》教案，希望對(duì)您有所幫助!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

　　2.正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。

　　3.了解小水滴的旅行經(jīng)過，感受旅行的快樂，激發(fā)探索大自然的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.背誦課文第二自然段。

　　2.正確、流利地朗讀課文，感受小水滴的旅行過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1.談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡旅行嗎?假期都去過什么地方旅行?誰來分享一下?(板書:____旅行)

　　2.有個(gè)小伙伴也和小朋友們一樣熱愛旅行(水滴)。

　　今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的`課文《水滴的旅行》。板書(在“旅行”的前面板書“水滴的”，再加上題號(hào)13.)齊讀課題。提醒學(xué)生：“旅”的聲母是l、韻母是ü、區(qū)別ü與u。

　　3.引導(dǎo)質(zhì)疑：水滴去哪里旅行?它是怎么旅行的?今天，我們就跟小水滴一起來一場(chǎng)說走就走的旅行。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1.借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2.檢查自讀情況

　　(1)指名分段朗讀課文。

　　(2)師范讀，讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

　　(3)出示詞語，指名認(rèn)讀，正音。

　　(4)去掉拼音讀。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1. 自由讀第一自然段，文中小水滴稱自己是什么?什么樣的人可以稱為旅行家?為什么水滴稱自己為旅行家?

　　2.討論交流：因?yàn)樗�滴到過地球上許多地方。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“地球上 、許多”等詞語體會(huì)水滴所到之處范圍很廣，是個(gè)名副其實(shí)的“旅行家”。

　　3.齊讀第一自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　水滴去過哪些地方旅行?有些什么經(jīng)歷(變化和感受)?(指名讀第二自然段)

　　討論交流：

　　相機(jī)板書： 山峰 雪花 美麗

　　大海 浪花 嬉戲

　　草原 雨點(diǎn) 奔跑

　　(3)指導(dǎo)朗讀長句，注意停頓。

　　(4)分組比賽讀三句話。讀了這段話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(找出每句話開頭相同的字詞)

　　引導(dǎo)學(xué)生將三句話聯(lián)系，從內(nèi)容和表達(dá)方式兩個(gè)角度討論交流。

　　發(fā)現(xiàn)：

　　(A)內(nèi)容：在不同的地方，水滴有著不同的變化和感受。

　　(B)表達(dá)方式：句式相似，每一句都用“我去過”開頭，第三句以前兩句多了一個(gè)“還”字。

　　(5)練習(xí)用“我去過、、、、、、、、我去過、、、、、、、我還去過、、、、、、、”的句式說話，明白如果句式相同，最后一個(gè)要用上“還”字來表達(dá)。

　　我去過_______________我去過________________我還去過______________________。

　　(6)小結(jié)：這一段寫了活潑好動(dòng)的水滴。(板書：動(dòng))

　　有感情的齊讀第二自然段。

　　五、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書寫

　　1.出示生字：世 、 界 、 把 、 廣 ; 理解字義。

　　2.指導(dǎo)書寫，范寫。

　　3.學(xué)生描紅、臨寫生字詞，反饋評(píng)價(jià)。

　　六、布置作業(yè)。

　　1.寫生字詞。

　　2.熟讀課文，背誦第二自然段。

【《水滴的旅行》教案】相關(guān)文章：

小水滴旅行教案08-15

小水滴旅行教案08-15

小水滴旅行記教案08-14

《小水滴旅行》大班教案12-28

《小水滴的旅行》大班教案07-29

小水滴旅行大班教案11-20

小水滴旅行記教案08-14

水滴的旅行作文07-16

小水滴的旅行科學(xué)教案07-07