橋的群文閱讀教案

時(shí)間：2023-01-30 14:29:37 教案我要投稿

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橋的群文閱讀教案

　　群文解讀：

橋的群文閱讀教案

　　本節(jié)課的四篇小小說(shuō)，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的感情，都講述了感人至深的故事，選文在環(huán)境描寫、語(yǔ)言運(yùn)用以及文章的結(jié)構(gòu)方面極具特色。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、快速流利地朗讀閱讀材料。

　　2、抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情及文章的表達(dá)方法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文章同時(shí)，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高習(xí)作能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)會(huì)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法，感受人物的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《啞巴渡》《饅頭的故事》《愛之鏈》閱讀材料、群文閱讀自學(xué)記載表、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、梳理學(xué)法，交流體會(huì)

　　1、梳理《橋》的寫法及寫作特點(diǎn)。

　　（1）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《橋》的第一課時(shí)，胡老師相信文中的老支書給大家留下了深刻的印象，（屏顯：圖片《橋》的背景。）他是一位什么樣的人呢？

　　（2）是呀，他把生的希望讓給別人，把死的.危險(xiǎn)留給自己，多么的無(wú)私無(wú)畏啊！回憶一下，老支書的高貴品質(zhì)課文是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？

　　2、梳理《橋》的寫作特點(diǎn)，感受人物高貴品質(zhì)。

　　（1）預(yù)設(shè)：“黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。”運(yùn)用了環(huán)境描寫，它們不僅寫出了雨水之大，還為下文山洪的暴發(fā)做了鋪墊。課文中環(huán)境描寫的句子還有很多，誰(shuí)還能補(bǔ)充？

　　（2）聽了他的發(fā)言，你有什么體會(huì)？你能有感情的讀讀嗎？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他讀得怎樣？請(qǐng)你也來(lái)讀讀？還有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)像這樣的句子？

　　小結(jié)：它們都是環(huán)境描寫，不僅寫出了洪水瘋狂、肆掠，而且烘托出了老漢的沉著、鎮(zhèn)定、無(wú)私無(wú)畏。

　　（3）老支書的高貴品質(zhì)還從哪里體會(huì)到的？你能讀出來(lái)嗎？除了這些，你們還有補(bǔ)充的嗎？

　　小結(jié)：課文多處通過(guò)對(duì)老支書的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)老支書在緊急關(guān)頭不顧自己與兒子的安危，不徇私情。

　　（4）同學(xué)們，文章的結(jié)尾你想到?jīng)]有，說(shuō)說(shuō)你的看法？

　　小結(jié)：是的，課文的結(jié)尾設(shè)置懸念，不僅加強(qiáng)了故事的悲壯色彩，而且感人至深，震撼了每一位讀者的心。

　　3、小結(jié)學(xué)法。

　　同學(xué)們，讀文章時(shí)，我們不僅要知道它寫了什么，更要知道它是怎么寫的。《橋》這篇課文運(yùn)用環(huán)境描寫烘托了緊張危險(xiǎn)的氣氛；巧妙的結(jié)構(gòu)安排，設(shè)置懸念耐人尋味；運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，老支書用自己的血肉之軀架起了一座不朽的橋梁，讓他的光輝形象深深地印在我們心里。接下來(lái)，我們就用學(xué)習(xí)《橋》的這種方法學(xué)習(xí)一組文章。

　　二、扶讀《啞巴渡》，運(yùn)用方法

　　1、學(xué)生快速閱讀文本《啞巴渡》，講述故事。

　　同學(xué)們，請(qǐng)拿出閱讀資料，（屏顯：《啞巴渡》）首先用自己喜歡的方式快速讀一讀《啞巴渡》，想一想：它講了一件什么事呢？（請(qǐng)一個(gè)孩子試著講故事。）

　　2、運(yùn)用學(xué)法共讀故事，小組交流討論。

　　現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x文章，邊讀邊按屏幕上的要求做好批注。

　　屏顯學(xué)習(xí)要求：1、自讀短文。2、啞巴老人是一位什么樣的人，你是從哪里體會(huì)到的？3、故事的結(jié)局怎樣？你想到這樣的結(jié)局嗎？想一想作者這樣寫的好處。

　　3、學(xué)生小組交流分享學(xué)習(xí)成果。

　　4、學(xué)生反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)法

　　（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，小組互相補(bǔ)充。

　　（2）教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)法，并指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)段。

　　5、小結(jié)過(guò)渡：?jiǎn)“屠先艘簧瞰I(xiàn)，他的光輝形象深深印在我們心里，讓我們讀了還想再讀。

　　三、自學(xué)《饅頭的故事》《愛之鏈》鞏固學(xué)法