幼兒中班古詩春曉教案

　　《春曉》這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復(fù)讀之，便覺詩中別有天地。它的藝術(shù)魅力不在于華麗的辭藻，不在于奇絕的藝術(shù)手法，而在于它的韻味，給大家分享了古詩春曉的教案設(shè)計，一起來看看吧！

　　幼兒中班古詩春曉教案1

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認識3個生字，會寫3個生字。

　　2．正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　二、教學(xué)重難點：識字、寫字和朗讀。

　　三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　四、教學(xué)時間：一課時。

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.師：小朋友們學(xué)了前面幾篇課文，你們覺得春天怎么樣？能用四個字的成語說說嗎？（如：百花齊放、萬物復(fù)蘇）

　　2.師：是啊，古人也很喜歡春天，寫了好多好多的詩來歌頌春天，贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。《春曉》。大家知道這首詩是誰寫的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。

　　3.板書課題:春曉,指名幼兒讀,并讓幼兒猜猜這首詩寫的是什么時候的?從而進行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩描寫的.是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

　　（二）初讀古詩，認識生字

　　1.師：昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩了，現(xiàn)在老師就來檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了？

　　①指名幼兒讀。

　　②全班齊讀。

　　2.師：現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會認”的字。

　　①指名幼兒讀生字。

　　②全班交流識字方法。

　　③進行詞語認讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學(xué)進行認讀。

　　④全班再次齊讀古詩。

　　（三）指導(dǎo)朗讀，理解詩意

　　1.師：同學(xué)們春天百花齊放，鳥兒飛來飛去，詩人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢？原來是小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風(fēng)下雨的聲音。花園里的花開得那么好，被風(fēng)吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)幼兒看圖。

　　2.師：那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢，我們就一起來讀讀這首詩。

　　（1）學(xué)習(xí)一、二兩句詩。

　　① 幼兒自由讀這兩句詩。

　　② 師：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒來就聽到美麗

　　的鳥叫聲，心情真舒暢啊！誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。

　　③ 幼兒試著高興地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。

　　（2）學(xué)習(xí)三、四句。

　　①師范讀，幼兒再跟讀。

　　②師：我們的作者想起花瓣掉了不少，心里就覺得很可

　　可讀得輕一些，慢一些。

　　④ 幼兒試讀，再全班齊讀。

　　（3）幼兒試背全詩。

　　3.導(dǎo)背

　　①看圖試背，指名背。

　　②全班齊背。

　　4.配樂朗讀古詩。

　　（四）指導(dǎo)書寫“古、聲、多”

　　1.出示三個生字，幼兒認讀，并對生字進行組詞。

　　2.幼兒觀察生字，說說在書寫這些生字的時候分別要注意什么？

　　3.老師范寫，幼兒描紅并書寫兩個生字。

　　4．展示評議。

　　（五）布置作業(yè)

　　1.背誦《春曉》。

　　2.古、聲、多各寫兩行。

　　幼兒中班古詩春曉教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《春曉》

　　課時目標(biāo)：

　　1、學(xué)會5個生字，掌握“春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知”等詞語。

　　2、能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。

　　3、能背誦課文，默寫課文。

　　4、到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫下來。

　　教學(xué)進程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名背誦、齊背《春雨》

　　2、揭題，認識詩人。

　　《春曉》是唐代詩人孟浩然所作。他寫的田園山水詩很有名。

　　二、精讀古詩，理解體會

　　1、范讀課文，注意停頓。

　　2、請幼兒反復(fù)讀詩，在注意停頓的基礎(chǔ)上，注意生字讀音。

　　3、聯(lián)系掛圖，說說個詩句的意思。

　　第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺天就亮了。

　　（眠：睡 覺曉：天亮）

　　第二行：講醒來以后，聽到到處都有鳥的叫聲。

　　（聞：聽到 啼：鳥叫）

　　第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。

　　4、問：《春曉》寫了怎樣的景象？

　　仔細看圖，展開討論

　　《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象。

　　5、指導(dǎo)有感情的朗讀。

　　6、議一議：這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

　　幼兒自由發(fā)言、評議、交流。

　　7、教師小結(jié)：這首詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂場面，又抒發(fā)了作者對昨夜風(fēng)雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。

　　布置作業(yè)：

　　查找有關(guān)春天的其他古詩，和同桌交流。

　　板書設(shè)計：

　　春 曉

　　春眠/不覺曉，

　　處處/聞啼鳥。

　　夜來/風(fēng)雨聲，

　　花落/知多少。

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