二年級(jí)下冊(cè)S版語文《毽子變乖了》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，書寫8個(gè)漢字，掌握雙人旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、感受踢毽子的樂趣，體會(huì)童年生活的樂趣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、掛圖、毽子。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、你們會(huì)踢毽子嗎?誰愿意上來表演一下?

　　2、學(xué)生表演后，評(píng)一評(píng)誰踢得好。

　　3、剛才一些同學(xué)踢得好，一些同學(xué)踢不好。為什么同是一個(gè)毽子，會(huì)出現(xiàn)兩種情況呢?

　　4、指名發(fā)言，導(dǎo)入新課。

　　5、板書課題。

　　二、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)課文。

　　1、學(xué)生聽錄音范讀課文，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、學(xué)生自由讀課文，找出生字讀讀、認(rèn)認(rèn)。

　　3、教師出示文中本課生字認(rèn)讀。

　　4、從詞中抽出本課生字認(rèn)一認(rèn)。

　　5、回到課文，分段指名讀課文內(nèi)容。

　　6、說說這篇課文主要講一件什么事?

　　三、問題導(dǎo)學(xué)，讀懂課文。

　　1、老師教我們踢毽子時(shí)，毽子在老師腳上聽話嗎?你是怎么知道的?

　　(1)學(xué)生自由讀第二自然段

　　(2)指名反饋。

　　(3)出示圖一，引導(dǎo)理解：毽子聽話極。

　　(4)指導(dǎo)朗讀第二自然段，感受踢毽子的樂趣。

　　2、看著毽子這么聽話，我們真想踢，可是剛開始時(shí)，毽子是怎樣表現(xiàn)的?為什么會(huì)這樣呢?

　　(1)學(xué)生自由讀第三自然段。

　　(2)引導(dǎo)理解。

　　3、聽老師的話，我是怎么做的?結(jié)果呢?

　　(1)指名反饋。

　　(2)出示圖二引導(dǎo)感受：毽子變乖。

　　四、課時(shí)總結(jié)：

　　毽子原來是很不聽話的，可是練習(xí)多它就會(huì)很聽話。我們做事情、學(xué)東西也一樣，剛開始學(xué)不好，做不好，只要我們認(rèn)真練習(xí)，掌握其中的方法，就能做好學(xué)好。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固全文、練習(xí)說話。

　　1、分段開火車讀課文，評(píng)議。

　　2、指名說說：毽子是怎樣變乖的?

　　3、齊讀課文中老師的話。

　　4、引導(dǎo)說話：我喜歡________________，剛開始時(shí)__________________，我就_____________________，后來__________________________。

　　5、同桌說一說，聽一聽，評(píng)一評(píng)誰說得好。

　　二、識(shí)記生字，積累詞匯，練習(xí)書寫。

　　1、識(shí)記生字

　　(1)抽讀生字

　　(2)開火車用生字進(jìn)行口頭擴(kuò)詞，理解字義。

　　(3)指名說說你用什么方法記住哪些字。

　　(4)學(xué)生反饋?zhàn)R字難點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記。

　　2積累詞匯

　　(1)認(rèn)讀“詞語花籃”中的五個(gè)詞語。

　　(2)找出“詞語花籃”中的`一對(duì)反意詞加以識(shí)記：陌生----熟悉

　　(3)找出其它詞語填在“詞語花籃”里。

　　3練習(xí)書寫。

　　(1)認(rèn)讀田字格里的8個(gè)生字。

　　(2)逐字?jǐn)U詞，理解字義。

　　(3)歸類識(shí)記字形，練習(xí)書寫。

　　三、課時(shí)總結(jié)。

　　我們?cè)谧鋈魏问虑�，都不能急于求成，要耐心、認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)它其中的方法，一定會(huì)做得又快又好的。

　　四、作業(yè)布置。

　　1、書寫生字，練習(xí)擴(kuò)詞。

　　2、寫一寫你喜歡 玩的活動(dòng)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　毽子變乖

　　開始：一點(diǎn)兒也不聽話(陌生)

　　每天都抽時(shí)間玩

　　不久：變乖(熟悉)