《伯牙絕弦》課堂教案設計

時間：2021-04-10 15:39:08 教案我要投稿

《伯牙絕弦》課堂教案設計

　　教學目標

《伯牙絕弦》課堂教案設計

　　知識與技能

　　1、在老師的指導下正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步理解課文中的重點生字、詞語。

　　3、初步理解課文的大意，能用自己的話簡要地講述故事。過程與方法

　　1、通過反復朗讀，能正確、流利地朗讀課文。

　　2、借助注釋初步認識、理解課文中的生字詞

　　3、在熟讀課文的基礎上借助注釋和課外資料初步了解課文的大意。情感、態度與價值觀

　　通過對本課的學習，感受文言文的獨特魅力，培養學生學習古文的興趣。

　　教學重點：正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。教學難點：根據注釋和課外資料理解詞句意思。

　　教具：多媒體課件

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1、教師講俞伯牙和鐘子期相識的故事以引入課題：

　　故事：

　　春秋時期，楚國有一位叫俞伯牙的人，從小就酷愛音樂，天賦極高。于是，就拜當時很有名氣的一位琴師為師。很快俞伯牙就取得了很高的成就，成了非常有名氣的宮廷琴師。

　　可是，俞伯牙卻一直很苦惱，因為他每天彈琴，卻沒有人能真正聽懂他的琴聲，他感到很寂寞、很傷心。有一天，他又懷著寂寞孤獨的心情來到江邊彈琴消愁，他如癡如醉地彈著，將自己遠大的抱負和寬廣的胸懷全都融入到了美妙激昂的琴聲中。正彈得興起時，忽然聽到了令他意想不到的贊嘆聲……（接下來發生了什么呢？我們一起到課文）

　　2、教師板書課題：伯牙絕弦（學生讀課題，教師正音，注意“弦”字的讀音）

　　3、讀課題，你是怎么理解的？（理解“絕”和“絕弦”的意思，引入課文的`學習。）

　　二、初讀感知，體會韻味

　　1、學生自由讀課文，要求：把字音讀準確，句子讀通順。讀不通順的地方可結合注釋想想該怎么讀。

　　2、指名讀文。（其他同學仔細聽，一會兒點評、正音。）

　　3、教師引導正音。（誰來說說他讀得怎么樣？那你能把你的感受讀出來嗎？）教師適時正音，“哉”平舌音；“得”是多音字讀“dé”??

　　4、讀古文最重要的一點就是注意它的節奏和韻律美。但停頓不等于斷開，要把尾音拖長就更有韻味了。誰再來讀一讀？

　　5、教師范讀（可根據學生的朗讀情況決定是否教讀）。

　　6、學生再讀課文，可試著劃出朗讀的節奏。

　　7、看看你劃的節奏和老師的是否一樣呢？（教師出示劃好節奏的課

　　文）全班齊讀。

　　伯牙／善／鼓琴，鐘子期／善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，鐘子期／必得之。子期死，伯牙／謂／世／再無知音，乃／破琴／絕弦，終身／不復鼓。