山中訪友教案設計

時間：2021-04-10 15:46:27 教案我要投稿

山中訪友教案設計

　　學習目標：

山中訪友教案設計

　　1、有感情地朗讀全文，整體感知內容。

　　2、品味重點語句，理清思路，了解文章新奇構思;

　　3、展開想象，感受作者情感，體味文章表達思想感情。

　　4、聯系現實反思人與自然、人與環境關系。

　　學習重點：

　　整體感知文章內容，感受作者心境，體會作者所要表達思想感情。

　　教學設想：

　　本單元為我們展現是色彩斑斕大自然，展現了美景物，美情感，美語言。因此在整體感知基礎上，品味優美語言，揣摩作者深厚感情，從而陶冶學生愛美心靈，鍛煉學生發現美眼力，提高學生環保意識，更加關注自然和環境，是本單元教學重點，也是本文重點。

　　課前準備：

　　這是一篇自讀課文，可以讓學生自主討論學習本文，反復朗讀，通過朗讀來理解文章內容，體會作者感情。

　　教時安排： 一課時

　　教學方法： 啟發誘導法、討論法

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，當你們長居城市，遠離了大自然，有沒有一種被困在籠中感覺? 想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就讓我們“帶著滿懷好心情”，帶著豐富想象，跟隨著作者，走進山林，走到山澗邊，去感受作者心，去會晤作者“山中眾朋友”，去感受作者用動情話語描繪那童話般世界。

　　(板書：題目、作者)

　　二、整體感知：

　　1、正音：檢查預習，掃清文字障礙(小黑板顯示)

　　給下列加點字注音：(學生試讀，師生糾正，學生齊讀)

　　幽徑(jìng ) 唱和(hè ) 湛(zhàn )藍梔(zhī )子

　　玄(xuán )奧清澈(chè ) 禪(chán)心犬吠(fèi )

　　憔(qiáo )悴( cuì ) 樹冠(guān ) 凝(níng )靜

　　2、教師范讀：初步感知課文，激發學生感情。

　　三、研讀與賞析：

　　(1)、“我”在山中主要拜訪了哪些“朋友”?

　　學生討論后明確：

　　作者要訪都是自然界朋友，它們依次是：古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鳥

　　(2)、作者都是怎樣稱呼它們?

　　古橋——老朋友樹林——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白云——大嫂瀑布——大哥懸崖——爺爺云雀——弟弟螞蟻——小弟弟

　　(3)、文章表達了“我”怎樣感情?

　　討論后歸納：字里行間透露出作者與山中朋友之間親切，表達作者對大自然熱愛之情。

　　(4)、為什么把“進山看景”說成是“山中訪友”?

　　討論后明確：

　　作者構思新奇，想像豐富，充滿童心童趣。把“進山看景”說成是“山中訪友”，讓人感到更加親切，使景與我融為一體。讀者時時會被作者童心打動，時時被流淌在字里行間激情感染，我們與大自然是這樣貼近，甚至會融為一體，又怎么能不熱愛大自然，熱愛生活呢?

　　(5)、作者分別從山中眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣啟示?

　　討論后明確：

　　作者從山中眾朋友身上悟到并得到了這樣啟示：做人要有持久而不變堅韌靈魂;要深深扎根于人民大眾當中;要愛護大自然，保護人類朋友——鳥類;要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。

　　四、體驗與反思：

　　我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗?在日常生活中，我們應該怎樣珍視我們自然界朋友?

　　探究后教師小結：

　　當你帶著好奇和輕松愉快心情讀完這篇散文之后，在你被那美妙絕倫、如行云流水般語言帶進山中之后，你除了被童話般意境陶醉外，你還會從字里行間透出情愫里感受到作者對大自然、對生活那種深切熱愛。并且，你還會感悟到作者對人生那種深邃思考——做人要有持久而不變堅韌靈魂;要深深扎根于人民大眾當中;要愛護大自然，保護人類朋友——鳥類;要淳樸善良;用愛心待人;不去搬弄是非;永遠健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

　　附：板書設計

　　山中訪友李漢榮 (構思新奇)

　　古橋 (暗喻) 古老堅韌

　　(聯想豐富)

　　熱樹林 (移用) 植根民眾

　　愛一首沒有韻律詩

　　大山泉溪流白云一支沒有音符歌

　　自 (擬人) 保護自然一幅沒有圖案畫

　　然瀑布懸崖云雀

　　石頭落葉小花 (排比) 回歸自然 (充滿童趣)

　　雷雨柏樹螞蟻 (博喻) 以愛待人

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