班班有歌聲活動(dòng)教案

時(shí)間：2021-04-01 18:00:13 教案我要投稿

班班有歌聲活動(dòng)教案

　　教案通常又叫教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。以下是小編帶來(lái)班班有歌聲活動(dòng)教案的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。

班班有歌聲活動(dòng)教案

　　班班有歌聲活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)的聲音

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：萌發(fā)對(duì)聲音的好奇心和求知欲，熱愛(ài)科學(xué)活動(dòng)。

　　2、技能目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)游戲能夠集中注意力聽(tīng)音、辯音，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己的耳朵。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：對(duì)不同的聲音有初步的感知，明確不同物體所產(chǎn)生的不同聲音，初步懂得振動(dòng)發(fā)聲的原理及認(rèn)識(shí)聲音的接收器——耳朵。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)的音頻；沙錘、小鈴鐺、小鼓、木魚(yú)等樂(lè)器；各項(xiàng)樂(lè)器的音頻。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中接觸過(guò)各種各樣的聲音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音頻導(dǎo)入

　　1、播放音頻，其中包含沙錘聲、鼓聲等。

　　2.師幼互動(dòng)

　　師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？

　　幼：沙錘聲、鼓聲、鈴鐺聲...

　　二、互動(dòng)探究，認(rèn)識(shí)聲音

　　1、提問(wèn)探究聲音的產(chǎn)生原理

　　師：你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？

　　幼：唱歌、打鼓、彈琴...

　　師：你們知道聲音聲音是怎么產(chǎn)生的嗎？

　　幼：吹、敲、打...

　　2、實(shí)驗(yàn)演示驗(yàn)證聲音的產(chǎn)生原理

　　（1）實(shí)驗(yàn)：敲鼓。

　　①教師敲鼓，選取個(gè)別幼兒將手放在上面。

　　②師幼互動(dòng)：

　　師：老師敲鼓聽(tīng)到什么聲音？

　　幼：咚咚聲。

　　師：手放在上面有什么感覺(jué)？

　　幼：麻麻的。

　　③教師總結(jié)，呈現(xiàn)原理：敲鼓使鼓產(chǎn)生振動(dòng)，從而發(fā)出了聲音。

　　3、認(rèn)識(shí)聲音的接收器——耳朵

　　1、師幼互動(dòng)知道耳朵接收聲音。

　　師：我們用什么來(lái)聽(tīng)到聲音？

　　幼：耳朵。

　　2、對(duì)比音量，感知耳朵對(duì)于不同聲音的感受。

　　（1）教師分別輕輕敲鼓，和種種敲鼓。

　　（2）師幼互動(dòng)：

　　師：兩種聲音有什么不同。

　　幼：第一種好聽(tīng)，第二種很吵。

　　（3）教師總結(jié)：我們的耳朵喜歡好聽(tīng)的聲音。

　　3、討論：我們要保護(hù)自己的耳朵，該聽(tīng)哪些聲音，避開(kāi)哪些聲音？

　　三、遷移操作，感知不同物體振動(dòng)發(fā)出的聲音

　　（1）擺出沙錘、小鈴鐺、小鼓、木魚(yú)等樂(lè)器。

　　（2）請(qǐng)小朋友玩一玩兒桌子上這些樂(lè)器。提醒幼兒：

　　①邊敲邊觀察，注意聽(tīng)不同的物體能發(fā)出不同的聲音；

　　②注意力量，發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

　　四、游戲結(jié)束：聽(tīng)音辨物——教師播放不同聲音請(qǐng)幼兒最快找出物體。

　　如：教師播放小鈴鐺的聲音，請(qǐng)幼兒在樂(lè)器中選出并舉起小鈴鐺。

　　活動(dòng)延伸：

　　模仿不同的聲音，請(qǐng)父母猜一猜。

　　班班有歌聲活動(dòng)教案：好聽(tīng)的聲音

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試辨別生活中不同的聲音，在玩瓶子過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)聲音的大小。

　　2、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT

　　2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個(gè)，黃豆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、嘗試猜測(cè)生活中的不同聲音

　　1、談話導(dǎo)入：寶寶們，今天有這么多客人老師來(lái)聽(tīng)咱們上課，你知道是為什么嗎?（客人老師是來(lái)找耳朵最靈的寶寶的，那我們來(lái)比一比好不好？你聽(tīng)！（播放寶寶笑聲）

　　師：這是什么聲音啊？誰(shuí)的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？

　　師：你們猜對(duì)了，真棒！這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。可是天亮了，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞！）

　　師：大公雞怎么叫的'？（喔喔喔喔）

　　師：那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢？

　　師：會(huì)叫的動(dòng)物有很多很多，所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶，寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現(xiàn)在在干什么？

　　師：洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊？（嘩啦啦）

　　師：洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼垼瑢殞氃撋嫌變簣@了，寶寶坐著爸爸的汽車（出示汽車圖）上學(xué)了，汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音啊？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）

　　（二）、讓空瓶子發(fā)出聲音

　　1、師：把瓶子拿出來(lái)玩玩，瓶子有聲音嗎？

　　師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢？啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音（教師倒出黃豆證實(shí)）。

　　小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

　　2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

　　師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　3、幼兒集體操作裝黃豆。

　　提問(wèn)，我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎？（不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲小）

　　師：怎么回事？幼兒討論發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同

　　4、搖瓶子游戲《大貓和小貓》

　　師：知道了瓶子寶寶的這個(gè)秘密，我們一起來(lái)表演大大的聲音和小小的聲音好嗎？（伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵↑可進(jìn)行兩次）

　　5、延伸活動(dòng)

　　教師故意邊唱歌邊用一個(gè)裝滿黃豆（或兩顆）的瓶子（透明），用力搖，瓶子沒(méi)聲音（是小小的聲音），咦！怎么回事呀？瓶子寶寶還有秘密呢？跟老師再去找一找它的秘密好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強(qiáng)弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動(dòng)中，使科學(xué)探索和音樂(lè)活動(dòng)巧妙的結(jié)合，達(dá)到動(dòng)靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓幼兒在游戲、體驗(yàn)、操作中獲取新的知識(shí)，充分表現(xiàn)自己，從而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

　　而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個(gè)大問(wèn)題。因?yàn)橛變旱牟僮饕欢〞?huì)有個(gè)體差異，所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差（第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒）那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來(lái)要做什么而不是無(wú)所事事。

　　今后的科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也要圍繞著以下兩點(diǎn)進(jìn)行（1）活動(dòng)的材料準(zhǔn)備是否充足，是否有效？（2）幼兒操作活動(dòng)前教師的要求是否明確？科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模變旱目茖W(xué)活動(dòng)既充滿科學(xué)的探索精神又不同于成人所理解的科學(xué)。作為教師，作為組織者，在每一次的科學(xué)活動(dòng)中都先問(wèn)問(wèn)自己：如何在具體的生活經(jīng)驗(yàn)中幫助幼兒構(gòu)建自己的科學(xué)認(rèn)知！

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