藝術(shù)的多元化教案

　　背景介紹：

　　藝術(shù)是精神產(chǎn)品，不同的世界觀、創(chuàng)作觀和審美觀決定了人們對藝術(shù)作品內(nèi)容與形式的審美選擇是不同的，因而，藝術(shù)不可能有統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)。各種形式風(fēng)格的作品都會得到不同人群的喜愛，這就決定了當(dāng)今社會藝術(shù)的多元化。

　　指導(dǎo)思想：

　　讓學(xué)生對美術(shù)及美術(shù)作品自身的一些特點，如作品的時代背景、主題思想、形式語言以及作者等有一定的了解和認(rèn)識。使學(xué)生對社會藝術(shù)的多元化有所了解和認(rèn)識。提高他們對藝術(shù)作品的鑒賞能力，開拓視野、積累知識、提高藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)。

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本課以不同時期、不同國家和地域，以及不同流派藝術(shù)的介紹、欣賞與綜合分析為主線，試圖對藝術(shù)多元化形成的原因和對多元化的立場取向進(jìn)行探索。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力

　　就像各民族都有自己特殊的語言文字一樣，世界各國的繪畫都有其獨特的面貌。通過欣賞，對藝術(shù)的多元化有一個初步了解。

　　2、過程與方法

　　通過欣賞古今中外幾幅具有代表性的美術(shù)作品，分析他們的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法，理解所表達(dá)的創(chuàng)作思想。從而了解繪畫作品獨特的思維方式與藝術(shù)多元化的現(xiàn)象。讓學(xué)生了解藝術(shù)作品隨著時代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化，欣賞不同藝術(shù)流派的藝術(shù)作品和藝術(shù)特點，引導(dǎo)學(xué)生在一個開放的、自由的、坦誠的氛圍中表達(dá)自己的審美感受，發(fā)表自我的觀點。

　　3、情感態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)和多元文化的態(tài)度，養(yǎng)成珍惜生命價值和關(guān)注人的生存狀態(tài)的人文精神；培養(yǎng)豐富的情感。

　　教學(xué)重、難點：

　　重點：對藝術(shù)多元化的認(rèn)識。對不同民族、不同時期以及不同流派繪畫作品的欣賞，要充分體會藝術(shù)的多元并存特點，并能正確認(rèn)識和對待不同的藝術(shù)流派之間的差異。

　　難點：如何對待藝術(shù)的多元化。

　　教學(xué)方法：

　　1、讓學(xué)生通過大量作品欣賞，分析充分體會藝術(shù)的多元并存的特點和現(xiàn)狀。

　　2、學(xué)生自讀課文和賞析相結(jié)合。

　　3、盡可能地利用各種教學(xué)媒體和資源及靈活的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官以激活學(xué)生的思想和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們主動參與學(xué)習(xí)的積極性。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件或掛圖，安排學(xué)生收集各種信息資料，出示預(yù)習(xí)提綱并讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容搜集有關(guān)現(xiàn)代藝術(shù)流派資料、圖片等，預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，做好筆記。

　　教學(xué)活動：

　　一、 導(dǎo)入：

　　教師先出示不同藝術(shù)流派圖片，然后出示思考題

　　a、這些美術(shù)作品的`內(nèi)容和形式各取決于什么？他們表現(xiàn)的藝術(shù)形式是否一樣，為什么？

　　b、不同時代的美術(shù)作品，在藝術(shù)創(chuàng)作主張上有沒有發(fā)生變化？其變化與社會發(fā)展有無關(guān)系，為什么？

　　教師組織學(xué)生討論，也可小組討論，然后點評，引出主題。

　　二、新授部分：

　　（1）整體感知

　　1、讓學(xué)生自讀課文文字和賞析圖片，認(rèn)識和了解“藝術(shù)是多元的”。

　　①概念；②產(chǎn)生的社會背景；③發(fā)展；

　　2、結(jié)合課件，讓學(xué)生通過大量作品欣賞、分析，簡要介紹藝術(shù)的多元化，充分體會藝術(shù)的多元并存的特點和現(xiàn)狀，了解幾個代表性流派的特點和藝術(shù)主張。

　　3、應(yīng)該如何正確看待藝術(shù)的多元化？

　　（組織學(xué)生討論，教師點評）教師在講解時可讓學(xué)生聯(lián)系實際生活去理解。

　　可讓學(xué)生分組討論，大膽陳述自己的好觀點 使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)的多元并存現(xiàn)象，它隨著時代的發(fā)展而發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生把藝術(shù)作品與當(dāng)時的時代特征聯(lián)系起來。

　　（2）教材內(nèi)容

　　1、想一想：從造型、色彩和風(fēng)格特點三個方面分析比較《朝元圖》和《利比亞女先知》兩幅壁畫有什么不同。

　　《朝元圖》：作品用勾線平涂法造型，形象追求平面單純的美，服飾華美綺麗，富于裝飾色彩。

　　《利比亞女先知》：作品用明暗法造型，形象寫實，立體感強，觀之如同在墻壁上開窗，看到栩栩如生的人物一般。

　　2、這兩幅壁畫作品在表現(xiàn)形式上又有什么不同？

　　歐洲壁畫：作品突出寫實性，如人體解剖和透視法則等。技法上更注重色彩的協(xié)調(diào)和自然。（米開朗基羅壁畫）

　　中國壁畫：繼承了傳統(tǒng)繪畫的變形手法，巧妙地塑造了各種各樣的人物形象。時代不同，審美觀點不同，變形的程度和方法也不一樣。（飛天、敦煌壁畫、埃及壁畫）

　　總結(jié)：藝術(shù)是精神產(chǎn)品，不同的世界觀、創(chuàng)作觀和審美觀決定了人們對藝術(shù)作品被容與形式的審美選擇是不同的，因而，藝術(shù)不可能有統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)。各種形式風(fēng)格的作品都會得到不同人群的喜愛，這就決定了當(dāng)今社會藝術(shù)的多元化。

　　每個民族都有自己特殊的語言文字，世界各國的繪畫都有其獨特的面貌。作為藝術(shù)的一部分，繪畫的內(nèi)容和形式取決于不同民族特定的自然條件、生活方式以及由此形成的獨特的世界觀、思維方式和藝術(shù)創(chuàng)作主張（藝術(shù)觀念）。

　　藝術(shù)觀念：觀念指看法和思想。藝術(shù)觀念指對藝術(shù)的認(rèn)識和看法。

　　3、想一想（書中P5頁）

　　這三幅作品全部都是以風(fēng)景為主題，它們在表現(xiàn)方法、風(fēng)格特點及藝術(shù)追求上有哪些顯著的不同？

　　《春山游騎圖》：畫家根據(jù)游山感受作畫，引導(dǎo)觀眾隨著畫面布局由近及遠(yuǎn)地飽覽陽春羞澀，體會畫家游歷于山水之間的愜意心情。

　　《村道》：真實再現(xiàn)客觀世界的繪畫。應(yīng)用科學(xué)透視法表現(xiàn)鄉(xiāng)村小道，真實地描繪出畫家在固定視點觀察到的景物，使人充分感受天地的開闊和深遠(yuǎn)。

　　《星月夜》：畫家以充滿激情的筆法、夸張的造型和清冽的色彩表現(xiàn)景物，使觀者明顯感受到畫家奔放的內(nèi)心世界。

　　4、分組討論：（書中P6—7頁作品）

　　討論分析這兩頁不同的現(xiàn)代繪畫作品各自有什么藝術(shù)特點？

　　5、思考：我們欣賞的這些繪畫作品，其形式風(fēng)格各不相同，這是為什么？（學(xué)生討論回答）

　　三、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容與收獲，詮釋“多元化”的意義，教師歸納。

　　四、板書設(shè)計：

　　繪畫的多元化

　　歐洲壁畫          中國壁畫              藝術(shù)觀念

　　五、教學(xué)反思：總體老說，這節(jié)課還算比較成功。但是，因為是欣賞課，學(xué)生雖有一定參與，但教師講還是占了主導(dǎo)；而且，因為課件的內(nèi)容找的過多，所以一節(jié)課講完，時間稍緊。