小溪拍照教案

　　教材分析：

　　本課是一篇短小的童話故事。它以擬人的方式，通過寫小溪一路給春天拍下一張張彩照，展現了春天萬物復蘇，充滿生機的特點。語言活潑，童趣盎然，是一篇訓練語言，陶冶情操的好課文。

　　設計理念：

　　抓住學生的好奇心，以疑激學，巧設懸念，使學生在高昂的求知欲中探索新知，并且在不知不覺中將學到的知識轉化為一種能力。以學生選擇自己喜歡的照片學習，體現尊重學生主體，在讀中體會小溪心情。

　　教學目標：

　　認識本課17個生字，能正確規范書寫其中8個，熟讀課文，知道小溪給春天拍了哪些照片，了解春天的特點，陶冶美好的情操。并能背誦課文。

　　教學重點：

　　了解春天的特點，陶冶美好的情操。

　　教學難點：

　　了解春天的特點，并能背誦課文。

　　教學準備：

　　教學光盤

　　教學時數：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入。

　　1、欣賞小溪風光

　　師：同學們，今天老師帶你們游覽一個美麗的地方。

　　（放DVD），學生欣賞小溪風光。

　　師：我們從小溪兩岸看到了什么呢？

　　學生談自己看到的。

　　師：同學們看得真仔細。今天，我們就一起來學習第三課《小溪拍照》。（師板書課題）

　　2、質疑

　　師：看到題目你想知道什么呢？有什么問題呢？

　　生談自己的看法。

　　師小結：同學們的小腦袋里裝了這么多的問題，我們一起到課文里去找找答案吧。

　　二、初讀課文，學習生字詞。

　　1、師：請同學們自由朗讀課文，畫出文中的生字和不理解的詞，碰到不認識的字可以借助工具書。

　　生自由讀課文，畫出課文的生字和不理解的詞。

　　2、出示DVD學習生字詞。

　　師：請同學們看屏幕，誰能認識這些生字寶寶？

　　點生說自己認識的生字。當小老師帶學生讀。

　　（1）認讀字詞

　　xiǎoxīcǎizhàohúdiéshuìjiàoxiāoxīwāwa

　　小溪彩照蝴蝶睡覺消息娃娃

　　（2）識字練習

　　開火車識字。在詞語中找出生字，生字詞擴詞比賽。

　　（3）指導識記生字。我們怎樣記住這些生字呢？

　　學生同桌或四人小組交流識字方法。

　　全班交流，小結好的`識字方法。如利用熟字記字法。“蝴”，“睡”，“消”。

　　（4）指導書寫

　　溪：右邊下面是一個“大”字，不能寫成“小”。

　　彩：左上是“爫”左下是“木”，不能寫成“撇”加一個“米”字。

　　睡：左邊是“目”，右邊是“垂”字。

　　（5）學生邊讀生字，邊用手書空。

　　（6）鞏固運用。

　　師：你能用哪個詞來說一句話哪？（生選自己熟悉的詞語說話）

　　三、以讀為主，了解課文主要內容。

　　1、播放DV課文朗讀，邊聽邊標出課文的自然段。

　　2、學生自由朗讀課文，要求把課文讀通，不多字，少字，不錯字。

　　3、學生分小組分段讀課文，師生評價。

　　4、再讀課文：想一想“小溪拍下了哪些照片？小溪為什么要拍照？”

　　生讀后發言，師生評議。

　　四、課堂小結。

　　今天我們學習了《小溪拍照》的生字詞，初步了解了課文的主要內容。

　　五、作業。

　　1、抄寫本課生字。

　　2、將下列字分類。

　　①溪②覺③彩④荷⑤朵⑥睡

　　左右結構上下結構

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1、出示生詞卡片，指名讀生字詞，正音。

　　2、DV播放小溪風光片，

　　（1）、師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個快樂天使（出示小溪圖片和聲音）你聽它叮叮咚咚地唱著歌，是誰呀？

　　（2）、師：今天，我們的小溪要做什么呢？（師板書：小溪拍照），小溪為什么要拍照呢？今天我們一起來學習課文。

　　二、初讀。

　　1、師：想不想去看看小溪拍的照片，都藏在課文里呢，快去讀讀吧。要讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀完后標上自然段序號。

　　檢查：課文接力賽

　　2、再去讀讀課文，這回你一定會讀得更流利，邊讀邊想你知道了什么。

　　誰能概括地說說課文主要寫了什么，有一個句子朋友來幫忙了。

　　小溪拍下________，要讓大海媽媽早點兒知道_______。

　　師：咱們班的小朋友真能干，不僅把課文讀通了，還了解了課文的內容。

　　三、精讀。

　　1、師：瞧，小溪正熱情地邀請咱們去欣賞它的照片呢！（師出示第2自然段）讀讀吧！找找有哪些照片？（生自讀）

　　師：把找到的照片讀給我們聽聽，想讀哪一張就讀哪一張。（指名讀）

　　2、師：你最喜歡哪一張，仔細去讀讀，讀著讀著你仿佛看到了什么？

　　生交流，師隨機點撥。

　　3、小溪拍下的照片有哪些景物？（生答，師板書）從這些景物可以看出是什么季節？讀這段的時候帶著什么樣的語氣讀？（生說，師指導讀）

　　四、遷移。

　　1、我們還沒看夠呢，小溪，你只拍了這些嗎？

　　從哪里看出來？（省略號變紅）

　　想再去欣賞嗎？（春景、音樂）

　　2、你也來拍一張吧！句子朋友來幫忙了，把它寫下來。（生寫，師指導）

　　指名交流，合作讀詩。

　　五、總結。

　　1、師：哦，可愛的小溪，你拍這么多美麗的照片是要把_____，要把_____……（師引讀）

　　2、師：大海媽媽聽了、看了，心里_____？（生接答）

　　這就是舒心。（變紅）

　　它對浪花娃娃說：“春天真好！”（師引讀）

　　師：春天真好！萬物復蘇，生機勃勃！就讓這些美麗的照片留在我們心底吧！

　　3、完成句式

　　春天真好，有有，有有。

　　六、課堂小結。

　　今天的學習，大家有什么收獲？

　　生自由談。