它們吸水嗎教案

　　教材分析

　　本課共分為四部分。第一部分：誰更容易吸水。這一部分內容是讓學生通過在四種不同的材料上滴一滴水，從側面觀察它們的吸水現象，分別用合適的方法描述水滴的變化和材料的細微變化，并以此判斷四種材料吸水能力的強弱。第二部分：紙的觀察。教科書用四幅圖片引導學生用不同的方法觀察一張白紙。第三部分：造一張紙。這部分教（科書是通過圖片的方式介紹古代造紙的過程的。第四部分：我們來造一張紙.這部分的主要活動有兩個：1,經歷用廢報紙造一張紙的過程：廢紙浸泡——找漿——抄紙——壓平曬干。了解紙的構成方式：用紙纖維疊加而成;2，比較自己造的紙和平時所用的紙的區別，如厚薄不同,疏密程度不同.纖維長短不同(光滑程度不同)等。

　　教學目標：

　　科學概念：

　　1．吸水性是指材料對水的滲透能力，吸水性的強弱與材料的.組成和結構有關。

　　2．吸水性是材料的一種物理性質，不同材料的吸水性是不同的。

　　3. 紙、木頭、塑料、金屬四種材料中紙的吸水性最強，紙是由纖維組成的，纖維之間有許多空隙。

　　過程與方法：

　　1．通過觀察、比較發現不同材料的吸水性是不同的。

　　2．通過畫圖的形式展示、促進對材料吸水性與其組成結構之間關系的認識。

　　3．運用適當的語言定性描述材料的吸水性。

　　情感、態度、價值觀：

　　1．發展對不同材料物理性質的探究興趣。

　　2．初步意識到我們可以用觀察和測量的方法認識材料的物理性質。

　　3．增強材料循環使用，節約資源的環境保護意識。

　　教學重點：

　　通過畫圖的形式展示、促進對材料吸水性與其組成結構之間關系的認識。

　　教學難點：

　　通過畫圖的形式展示、促進對材料吸水性與其組成結構之間關系的認識。

　　教學準備：

　　學生： ① 紙片、木片、塑料片、金屬片各一片 ② 杯子、水、滴管 ③ 放大鏡、濾紙 ④紅筆、紅的彩色筆 ⑤ 實驗單 ⑥大、小托盤 ⑦ 圓圈紙

　　老師：黑袋子（紙片、木片、塑料片、金屬片各一片）、噴壺、圓圈紙、課件、磁鐵、教鞭

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、選擇合適的材料擦干黑板上的水，說明理由。

　　2、出示課題：它們吸水嗎？

　　二、誰更容易吸水

　　1、想辦法了解紙片、木片、塑料片、金屬片是否吸水？

　　2、布置實驗要求：（投影）

　　（1）用什么滴水？滴多少水？滴在什么地方？

　�。�2）怎么看材料是否吸水？

　�。�3）記錄：用圖畫來描述觀察到的現象，人人能用語言描述看到的現象。

　�。�4）做完實驗，上交所有實驗材料。

　　3、學生分組實驗，完成后到黑板上張貼記錄單。

　　4、學生交流。

　　5、討論：

　�。�1）通過剛才觀察、交流，你們發現不同材料的吸水性一樣嗎？

　�。�2）哪鐘材料吸水性最強？其次是什么？塑料和金屬呢？

　�。�3）紙吸收的水到哪里去了？

　　三、紙的觀察

　　1、猜測紙的組成和結構。

　　2、觀察紙的組成和結構，畫在記錄單上。

　　3、小組觀察后全班交流。

　　4、歸納：紙是由纖維組成的。

　　四、課堂作業

　　完成活動手冊

　　五、自我問答

　　1、紙是由哪個國家發明的？

　　2、播放古代造紙的錄像。

　　3、介紹學生自己造紙的步驟。

　　六、作業安排：

　　1、小小設計師：設計制作一張有特色的紙。

　　2、小小收藏家：收集不同種類的紙，做成紙樣標本。

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