家族的學(xué)堂課堂教案
“有才無德 ，行不遠(yuǎn)。” 適當(dāng)?shù)慕o孩子定定目標(biāo)，引導(dǎo)孩子的人生航向，可以讓他們少走點(diǎn)彎路，有利于把孩子培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞娜耍軌虺蔀樽允称淞Γ瑢ι鐣杏玫娜恕Ｏ旅媸切【幘氖占募易宓膶W(xué)堂課堂教案，希望能對你有所幫助。
家族的學(xué)堂課堂教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解《白鹿原》的基本情節(jié)，家族的學(xué)堂教案。
2、概括選文部分的基本情節(jié)及其作用。
2、掌握主要人物形象和思想文化。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：概括選文部分的基本情節(jié)及其作用。
2、難點(diǎn)：掌握主要人物形象和思想文化。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)安排：
一、導(dǎo)入
巴爾扎克說過：小說被認(rèn)為是一個民族的秘史。
也許是因?yàn)橹腥A民族的歷史太長久了，隱藏在歷史帷幕下的秘密太多了，幾千年來，能夠被公認(rèn)為"民族秘史"的小說迄今寥寥可數(shù)，而榮獲第四屆"茅盾文學(xué)獎"的《白鹿原》，可稱得上是名副其實(shí)的一部。
中外文學(xué)界高度贊揚(yáng)陳忠實(shí)的成就，認(rèn)為："《白鹿原》憑其恢弘的規(guī)模，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，深邃的思想，真實(shí)的力量和精細(xì)的人物刻畫，成了當(dāng)代小說林中有永久藝術(shù)魅力的作品。""《白鹿原》把陳忠實(shí)的個人創(chuàng)作提高到了一個新的藝術(shù)層次，也把當(dāng)代長篇小說的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作推進(jìn)到了一個新的時代高度。"
二、陳忠實(shí)其人
陳忠實(shí)(1942-)，出生于西安市東郊灞橋區(qū)西蔣村，1962年畢業(yè)于西安市第34中，擔(dān)任過農(nóng)村中小學(xué)教師。1965年開始創(chuàng)作，1993年6月北京人民出版社印行的50萬字的《白鹿原》，4個月之內(nèi)，銷行6版40萬冊，成為90年代最引人矚目的長篇小說。
三、《白鹿原》："民族秘史"
白鹿原做為清末民初解放前夕中國歷史的見證,可以視為民族歷史發(fā)展的一個縮影。以政治文化角度看,其社會結(jié)構(gòu)有以田福賢、岳維山為代表的反動勢力，有以鹿兆鵬、白靈為代表的共產(chǎn)黨革命力量，有以鹿兆謙(黑娃)，大姆指為代表的農(nóng)民土匪武裝。以民間文化角度看,有以白嘉軒、鹿子霖為代表的宗法家族團(tuán)體,有以朱先生為代表的白鹿原的精神領(lǐng)袖。階級矛盾、家族紛爭、利欲情欲的角逐，相互融匯交織，構(gòu)成白鹿原半個多世紀(jì)的"民族秘史"。
四、《白鹿原》情節(jié)簡介
這是一部渭河平原50年變遷的雄奇史詩，一軸中國農(nóng)村斑斕多彩，觸目驚心的長幅畫卷。主人公白嘉軒六娶六喪，神秘的序曲預(yù)示著不祥。一個家庭兩代子孫，為爭奪白鹿原的統(tǒng)治代代爭斗不已，上演了一幕幕驚心動魄的話劇；巧取風(fēng)水地，惡施美人計(jì)，孝子為匪，親翁殺媳，兄弟相煎，情人反目…大革命，日寇入侵，三年內(nèi)戰(zhàn)，白鹿原翻云覆雨，王旗變幻，家仇國恨，交錯纏結(jié)，冤冤相報代代不已…古老的土地在新生的陣痛中顫栗。
五、《白鹿原》前五章情節(jié)簡介
白嘉軒娶妻生子，換地遷墳，種植，白家改變模樣，老屋翻新。朱先生把白家的犁鋤。李寡婦地買兩家，引起白、鹿二家爭斗。最終由主先生出面，一紙勸解信，了結(jié)紛爭。滋水縣令批白鹿村為"仁義村"。本文節(jié)選文字就由此展開…
六、閱讀選文，思考問題
1、用最簡練的語言概括節(jié)選部分的主要情節(jié)。
2、本文的主要情節(jié)是翻修祠堂和興建學(xué)堂，在此前后作者安排了哪些具體情節(jié)?在情節(jié)安排上有什么特色?達(dá)到什么藝術(shù)效果?
3、從選文中，我們可以看出白嘉軒和鹿子霖分別具有怎樣的個性特征?請加以分析、概括，教案《家族的學(xué)堂教案》。
七、分析選文
1、用最簡練的語言概括節(jié)選部分的主要情節(jié)。
(1)白嘉軒給兩個兒子斷了偏食；
(2)白嘉軒不肯替兩個兒子攆走賣饃客；
(3)白嘉軒決定翻修祠堂，創(chuàng)辦學(xué)堂；
(4)插敘祠堂來歷、村莊歷史及白鹿二姓的根源；
(5)插敘鹿家老太爺未了的遺愿；
(6)白嘉軒與鹿家商討翻修祠堂的方案；
(7)翻修祠堂開工，族人出錢出力；
(8)工程竣工戲班子大唱三天三夜；
(9)白嘉軒與鹿子霖一起請先生，朱先生舉薦徐秀才坐館執(zhí)教。
(10)開館典禮。
2、本文的主要情節(jié)是翻修祠堂和興建學(xué)堂，在此前后作者安排了哪些具體情節(jié)?在情節(jié)安排上有什么特色?達(dá)到什么藝術(shù)效果?
(1)之前記敘祠堂來歷、村莊歷史及白鹿二姓的根源，鹿家老太爺未了的遺愿；之后又寫了工程竣工戲班子大唱三天三夜，邀請徐秀才坐館執(zhí)教，以及開館典禮。
(2)之前主要采用插敘的記敘方法。這些的插敘部分主要在于為后文的翻修祠堂和創(chuàng)辦學(xué)堂作鋪墊。
(3)之后的情節(jié)安排主要在于來渲染翻修祠堂和創(chuàng)辦學(xué)堂的`熱鬧氣氛。
3、從選文中，我們可以看出白嘉軒和鹿子霖分別具有怎樣的個性特征?請加以分析、概括。
1、白嘉軒
白嘉軒既自尊自信、律人律己、頑強(qiáng)、堅(jiān)毅，又頑固、守舊、冷酷無情。做為一族之長，他具有宗法家族制度所賦予的有形無形的至高權(quán)力。小說展示出白嘉軒以一種超出常人的意志力與使命感堅(jiān)守白家的社會地位。他換地遷墳、種植、興辦學(xué)堂送子女進(jìn)學(xué)堂讀書，躬身勞作。目光炯炯、智力超群，善行惡舉莫不為白家生存著眼；神機(jī)妙算，悉為白家子嗣昌榮。他多次拒絕田福賢、岳維山、鹿子霖多次讓他出任鄉(xiāng)約的請求。出于關(guān)心鄉(xiāng)民的利益的憤怒，他曾發(fā)動大規(guī)模的雞毛傳貼和交農(nóng)事件，寬恕黑娃的暴力侵害。
在白鹿原上階級之間的搏斗白熱化之時,他竟當(dāng)田福賢的面說："白鹿原成了鏊子"。顯然對反動勢力瘋狂的階級報復(fù)懷有強(qiáng)烈不滿。作者意圖通過白嘉軒這一形象以新的姿態(tài)使其具有更為豐富復(fù)雜的文化內(nèi)涵。
2、鹿子霖
鹿子霖是一個陰鷙、、孱弱的人。鹿家祖輩以臥心嘗膽，定要出人頭地的欲望與決心，攢下可以炫耀于世的產(chǎn)業(yè)家財(cái)。但鹿家到他這一輩已使祖宗的宏圖大愿歸于空想。祖宗昔日忍辱含垢的韌性與毅力，在他身上變相化為凌駕弱人之上的恣肆欺虐；產(chǎn)業(yè)家財(cái)?shù)膬?yōu)越感則蛻變?yōu)榫S護(hù)權(quán)力欲望的奸作狡黠。在與白氏家族的糾葛矛盾中，他處心積慮地以陰毒的手段與白家抗衡。最令人齒冷的是，他唆使小娥拉白孝文下水的陰謀，以及儼然厚道長者的跪諫。投井下石、背信棄義、"窩里斗"…
鹿子霖身上體現(xiàn)出的這種腐朽墮落的人格特征，顯然代表著中國文化傳統(tǒng)中的劣質(zhì)因素。
人物對比，個性分明--
白嘉軒--凝聚著傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持仁義道德。
鹿子霖--假仁假義、陰險、狡詐、貪婪、自私、好色，不甘寂寞，集人性丑陋面于一身。
《白鹿原》中，主要人物有十余人：白嘉軒、鹿子霖、朱先生、冷先生、田福賢，岳維山、鹿三、黑娃、小娥、白孝文、白孝武、鹿兆鵬、鹿兆海、白靈等。主要分屬白、鹿兩大家族，或國共兩派政治勢力。人物刻畫，個性顯明，對比強(qiáng)烈。
3、朱先生
朱先生是舊式知識分子的典型代表。他滿腹經(jīng)綸，剛正不阿，也樂天知命，旁人紛紛投國，他只想修縣志以贈后人，晚年更是仙風(fēng)道骨，能窺天機(jī)。他一生以做學(xué)問為生，以做學(xué)問為榮，安貧樂道，卻不是歸隱山林的修士，在日本鬼子入侵中華大地時他也能拍案而起，憤而反抗；時勢平靜之后，又再埋首書堆，以綿薄之力為一片土地一方人記錄風(fēng)土人情，無欲無求，不爭不斗。朱先生是最令人敬佩的人物，他不為五斗米而折腰，威武不能屈，富貴不能淫。
八、再讀選文，思考探究：
在隆重而簡樸的開館典禮上，朱先生用"仁義"二字概括辦館的宗旨，意在以傳統(tǒng)道德來教育后代。在以改革開放、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的今天，我們該如何理解傳統(tǒng)道德?(略)
九、總結(jié)中學(xué)語文
總之，厚重深邃的思想內(nèi)容，復(fù)雜多變的人物性格，跌宕曲折的故事情節(jié)，絢麗多彩的風(fēng)土人情，形成作品鮮明的藝術(shù)特色和令人震撼的真實(shí)感，是一部不可多得的長篇力作。
十、布置作業(yè)
完成《三維設(shè)計(jì)》相應(yīng)練習(xí)。
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