音樂(lè)《喜洋洋》的教案
作為教師，在授課前應(yīng)該對(duì)課文制定一份優(yōu)秀的教案。下面要為大家分享的就是音樂(lè)《喜洋洋》的教案，希望你會(huì)喜歡！
活動(dòng)目標(biāo)：
(一)理解樂(lè)曲，感受歡快活潑的音樂(lè)情緒。培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
(二)利用CAI課件營(yíng)造喜洋洋的氣氛，幫助幼兒了解樂(lè)曲的ABA’結(jié)構(gòu)形式。
(三)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的感受，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(一)教師課前設(shè)計(jì)制作好CAI課件及準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備。
(二)通過(guò)教師和幼兒課前制作及家長(zhǎng)提供等形式的一些道具如：(燈籠、扇子、彩帶、打擊樂(lè)器、龍燈等。)
(三)場(chǎng)景布置：營(yíng)造一個(gè)有熱鬧喜慶氣氛的活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)感受樂(lè)曲《喜洋洋》(即課件一)
導(dǎo)語(yǔ)："小朋友，今天老師請(qǐng)小朋友欣賞兩段影片，小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看。想一想你喜歡那一段影片，為什么?
(播放：課件之 ‘影片對(duì)比’ 片段。節(jié)選于民間過(guò)年或喜慶豐收的歡慶影片，設(shè)計(jì)運(yùn)用對(duì)比的方法，使幼兒感受樂(lè)曲富有的藝術(shù)感染力，該片段內(nèi)設(shè)置按鈕，分別控制播放無(wú)聲影片和有聲同影片)
提問(wèn)：
①這兩段影片，你喜歡那一段，為什么?
②這首好聽(tīng)的音樂(lè)叫做《喜洋洋》，你們想聽(tīng)嗎?
合影片欣賞樂(lè)曲《喜洋洋》
(播放：課件之 ‘樂(lè)曲視聽(tīng)’ 片段。 在欣賞《喜洋洋》樂(lè)曲的同時(shí)，特別創(chuàng)設(shè)了許多情景，通過(guò)傳統(tǒng)衣著的人們敲鑼打鼓，劃龍船、踩高蹺等影片畫面使幼兒感受到豐收后的喜洋洋;通過(guò)人們張燈結(jié)彩、燃放煙花爆竹，載歌載舞、舞龍舞獅等影片畫面，使幼兒感受到了過(guò)年過(guò)節(jié)的喜洋洋，將畫面與樂(lè)曲《喜洋洋》相配，使幼兒視聽(tīng)結(jié)合的感受到了喜洋洋)
提問(wèn)：
①聽(tīng)了這首樂(lè)曲，小朋友有些什么樣的感覺(jué)?
②影片中的叔叔阿姨都在干什么?他們的'心情是這么樣的?
③你們聽(tīng)到了這首喜洋洋，心里有什么樣的感覺(jué)?
教師鼓勵(lì)幼兒大膽的展開(kāi)想象，并進(jìn)行自由、大膽的討論。
(二)理解樂(lè)曲《喜洋洋》，了解作品內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式(即課件二)
1、兩位老師通過(guò)動(dòng)作節(jié)奏的快、慢變化，在樂(lè)曲中分別表現(xiàn)歡快與優(yōu)美兩個(gè)不同段式的音樂(lè)形象。
熊老師：“我聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)很想跳舞，劉老師你呢?
劉老師：“我也想跳舞了，小朋友你們也可以和我們一起動(dòng)起來(lái)。”
(播放：課件‘樂(lè)曲欣賞’片段)
提問(wèn)：“小朋友，熊老師和劉老師表現(xiàn)的喜洋洋有什么不同?”
2、分段欣賞樂(lè)曲，運(yùn)用多媒體課件分解ABA’段式
①欣賞A段樂(lè)曲
(播放：課件‘分段欣賞’片段中的動(dòng)畫，讓音樂(lè)以實(shí)物的形式表現(xiàn)《喜洋洋》，合著節(jié)拍，在五線譜上出現(xiàn)4朵紅花，每朵花隨著A段的A段樂(lè)句出現(xiàn)，以鮮艷跳動(dòng)的紅花表現(xiàn)樂(lè)曲的活潑和歡快的風(fēng)格)
提問(wèn)：
a、這是什么?有幾條曲線?它就是能寫出好聽(tīng)音樂(lè)的五線譜。
b、這段音樂(lè)是用歡快的形式來(lái)表現(xiàn)喜洋洋，還是用優(yōu)美的形式表喜洋洋的?
c、聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，你們看見(jiàn)五線譜上出現(xiàn)了什么?
d、花朵是什么時(shí)候出現(xiàn)的?這一段共有幾朵花?
我們?yōu)檫@一段取一個(gè)名字叫喜洋洋，A段共有幾個(gè)樂(lè)句，重復(fù)欣賞一遍A段，同時(shí)，幼兒為A段擊掌打節(jié)奏，感受A段的活潑和歡快。
②欣賞B段樂(lè)曲
(播放課件‘分段欣賞’片段中的‘B段’動(dòng)畫，以實(shí)物的形式表現(xiàn)樂(lè)曲《喜洋洋》。合著音樂(lè)的節(jié)拍，在五線譜上出現(xiàn)4片葉子，每片葉子隨著B(niǎo)段樂(lè)句的出現(xiàn)，以優(yōu)雅舒展的綠葉表現(xiàn)B段的優(yōu)美和舒緩。)
提問(wèn)：
a、這段音樂(lè)是用優(yōu)美的形式來(lái)表現(xiàn)喜洋洋，還是用歡快的形式來(lái)表現(xiàn)喜洋洋的?
b、五線譜上出現(xiàn)了什么?
c、葉子是什么時(shí)候出現(xiàn)在五線譜上的?一共出現(xiàn)了幾片葉子?
d、我們?yōu)檫@段取個(gè)名字叫B段，那你們看見(jiàn)五線譜出現(xiàn)了幾片葉子，B段就有幾個(gè)樂(lè)句。
再次欣賞B段，現(xiàn)時(shí)幼兒為音樂(lè)擊掌為B段打節(jié)奏，感受B段的優(yōu)美與舒緩。
3、欣賞A’段樂(lè)曲
(播放課件‘分段欣賞’ 片段中A段動(dòng)畫，同A段的實(shí)物形式是一樣的，但喜洋洋音樂(lè)由于添加了鑼鼓，在實(shí)物花上有稍許變化花的顏色成紅色了，仍是4朵花隨著A’音樂(lè)的樂(lè)句出現(xiàn))
提問(wèn)：
a、這段音樂(lè)與A段、B段哪一段比較相似
b、它們有什么不同呢?
c、五線譜上出現(xiàn)了什么?花朵代表什么?一共有幾朵花?
我們?yōu)檫@一段也取個(gè)名字，因?yàn)樗cA段相似，但是它加了鑼鼓顯得更歡快了，我們給A段的頭上加了一撇，叫它A’。 A’共有幾個(gè)樂(lè)句?重復(fù)再欣賞一遍樂(lè)曲，為A’打節(jié)奏，感受A’的歡快情緒。
3、完整欣賞一遍全曲，同時(shí)幼兒為樂(lè)曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏
(播放課件中的‘全曲欣賞’片段，三條五線譜組成了《喜洋洋》整個(gè)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，分別代表A、B、A’三個(gè)樂(lè)段。配合樂(lè)曲節(jié)拍，每條五線譜上逐一出現(xiàn)花、葉子組成的動(dòng)態(tài)實(shí)物形象，讓孩子完整的感受ABA’的段式結(jié)構(gòu)。
(三)表現(xiàn)樂(lè)曲《喜洋洋》(即課件三)
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們聽(tīng)了這首《喜洋洋》，你們現(xiàn)在想干什么?
好，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)開(kāi)啟音樂(lè)時(shí)空大門，到影片中去吧!你們先選擇好自己喜歡的道具。
2、幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂(lè)聲中在熱鬧、喜慶的場(chǎng)景中，自由舞蹈。
(播放課件三、畫面出現(xiàn)一扇時(shí)空大門，在教師用鑰匙開(kāi)門后，門后出現(xiàn)剪輯好的過(guò)年過(guò)節(jié)燃放焰花、爆竹、載歌載舞、敲鑼打鼓扭秧歌的鏡頭，配上《喜洋洋》的音樂(lè)為孩子們營(yíng)造了一個(gè)神奇的歡樂(lè)、喜慶的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。)
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