歌曲《煮面條》教案
在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。下面是小編收集整理的歌曲《煮面條》教案，希望對您有所幫助!
教學目標：
一、學唱根據(jù)京劇“西皮流水”唱腔創(chuàng)作的《煮面條》，了解我國戲曲藝術的豐富多彩，知道唱腔風格是區(qū)別劇種的重要特點。引導學生從走近京劇——走進京劇——貼近京劇，培養(yǎng)他們對我國戲曲藝術的熱愛之情。
二、在學習過程中，關注學生的參與、探究、體驗和表演，提高學生的聽辨、創(chuàng)造、表演的`綜合能力。
教學難點：
感受和體驗西皮流水唱腔的風格特點。
教學重點：
西皮流水板的學習與運用。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境 感知—激趣—參與
1、聽戲曲音樂進課堂，并嘗試律動。
2、師生問好，發(fā)聲練習。
3、節(jié)奏練習：1/4節(jié)拍的節(jié)奏、換氣練習。
二、學習歌曲 認知—探究—感悟
1、戲曲簡介。
師：你喜歡流行歌曲還是戲曲?為什么?
(我國戲曲是世界上最古老、最豐富、最具有民族特色的藝術形式之一。它包含文學、音樂、美術、舞蹈、武術、表演等內容，至今我國戲曲的種類已有300多種。)
師：你知道哪些劇種?我們山西和長治有什么劇種?聽老師唱得是哪個劇種?
2、出示課題：京劇《煮面條》，簡介京劇唱腔。
師：京劇有兩種風格唱腔：①二黃，旋律平穩(wěn)、節(jié)奏舒展緩慢。②西皮流水，它的曲調特點是怎樣的?
3、初聽范唱，感受西皮流水的特點。(曲調歡快活潑、節(jié)奏緊湊、速度比較快)(播放課件)
4、采用視唱法學習歌譜。(擊拍、換氣、附點音符)
5、重難點指導糾正。(詞曲結合、唱腔韻味、歌詞的清晰)
6、歌曲分析與處理：
①詞。(幫、做、燒、煮、放、添、加、摔)一系列的動詞把一個生動的生活場景展現(xiàn)在我們面前。
②句。在演唱時，根據(jù)劇情和情境的需要，可以對歌曲進行加工與處理。比如：在速度和力度上加以變化，更能突出地表現(xiàn)事物。
(漸強 漸慢 延音 下滑音)
7、完整地演唱歌曲《煮面條》。
三、鞏固深化 體驗—實踐—升華
1、猜角色，并用京劇行當表演《煮面條》。(播放課件)
師：同學們在畫臉譜時，對京劇的行當一定有了很多的了解。現(xiàn)在做一個小練習——猜角色
2、體驗京劇文武場。(播放視頻)
師：戲曲中除了臺前演員的表演之外，還有哪支隊伍必不可少?
3：簡介京劇樂隊。(播放課件)
4、實踐活動：模仿樂隊中的武場。(挑選四個學生，討論)
5、全體同學分角色來演繹《煮面條》。
6、小結：今天我們一起學習了京劇西皮流水唱腔的《煮面條》，并嘗試用不同行當和武場來模仿表演，表現(xiàn)力非常棒。現(xiàn)實生活中你還會幫媽媽做什么呢?請你用這段唱腔創(chuàng)作一個生活場景，下節(jié)課我們一起來欣賞!
設計思路：整節(jié)課，從創(chuàng)設情境——學習歌曲——鞏固練習，目的旨在引領學生從漠視戲曲——走進戲曲——貼近戲曲。從聽、練、學、看、猜、模仿等一些課堂實踐活動中，時時處處鼓勵學生一步步地去嘗試、去探究、去表演、去體驗、去感悟，提高學習京劇的興趣，增強學生的民族自豪感。
教法 1.運用現(xiàn)代化教學手段——多媒體課件、聲像、視聽結合;2.充分引導學生進行多渠道的參與體驗;3.啟發(fā)學生通過觀察分析、比較討論、歸納等方法獲取新知識。
教學階段 1.導入——創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣; 2.展開——參與體驗;3. 深入——師生深層次交流，充分展開; 4.拓展——通過討論、表演、評價、總結來深化情感體驗。
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