和紙杯做游戲教案
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和紙杯做游戲教案
設計意圖
《綱要》指出：“教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。”紙杯是日常生活中比較常見的物品，小班的孩子對紙杯有簡單的了解，多數孩子知道它們是用來喝水、喝飲料的。但孩子們很少知道紙杯可以跟我們玩游戲，可以制作好玩的玩具。本次活動就是借用廢舊紙杯，讓孩子們探究一次性紙杯的多種玩法，體驗和紙杯做游戲的快樂，感受并嘗試合作游戲帶來的樂趣。
根據小班幼兒的年齡和認知特點我預設了以下教學目標：
1、嘗試探究紙杯的多種玩法，體驗游戲帶來的快樂。
2、愿意與同伴進行合作搭建游戲，培養初步的合作意識。
本次活動我設計了三個環節：首先，讓幼兒通過經驗再現的方式，說一說紙杯的用處以及在哪里見過紙杯，導入活動。第一環節我運用了體驗法，讓幼兒自主探索紙杯的多種玩法，在互相學習的過程中，體驗游戲的快樂，提升游戲的經驗。在探索紙杯的玩法的基礎上，讓幼兒積極參與到集體游戲中，感受集體游戲帶來的快樂；第二個環節，讓幼兒在充分探索的基礎上自由搭建，并嘗試合作搭建帶來的樂趣，本環節中我運用了示范法、練習法、合作游戲法等教學方法。最后一個環節我運用多媒體課件讓幼兒欣賞各種各樣的'紙杯玩具，進一步提升對紙杯的認知經驗。我認為本活動的重點是探索紙杯的各種玩法，難點是合作游戲以及在集體游戲中規則的遵守。整個活動層層遞進，在執教過程中我注重了對重點和難點的突破。讓幼兒在生動有趣的活動中體驗到了游戲的樂趣。
活動目標：
1、嘗試探究紙杯的多種玩法，體驗游戲帶來的快樂。
2、愿意與同伴進行合作搭建游戲，培養初步的合作意識。
活動準備：
PPT課件、一次性紙杯每人6個
活動過程：
導入：出示紙杯，引導幼兒看一看，說一說在哪里見過紙杯？它是用來干什么的？
教師小結：在家里、超市里、肯德基店里、我們會見到紙杯。紙杯可以用來喝水，喝飲料，給我們帶來很大的方便。
一、玩一玩，探索紙杯的多種玩法。
1、幼兒每人一個紙杯，自由探索紙杯的玩法。
2、帶領幼兒一起玩紙杯。
游戲：過小河：
玩法：將紙杯六個一組擺兩排，幼兒跳過小河。
“小紙杯兩排擺，變出兩條小河來。”
教師示范跳法：兩腳并緊一起跳過去，跳的時候兩腳不能分開。
二、搭一搭，嘗試合作游戲的快樂。
1、幼兒自由搭建。
2、嘗試合作搭建。
三、看一看，進一步了解紙杯的多種用途。
放課件，讓幼兒欣賞紙杯玩具。
總結：這么好玩的玩具，都是廢舊紙杯變成的，以后我們用過的紙杯，千萬不要扔掉，我們也把它變成好玩的玩具。
活動延伸：
把紙杯放進活動區，讓幼兒繼續探索。
看我設計的教案好像沒什么大的問題，這節活動課開展的也比較順利，孩子們都在我的引領下順著我的設計思路慢慢達到了活動目標，但孩子們在活動中的表現并不是特別積極，課堂效果也一般，令我很困惑。通過今天對專題四《集體教學活動的組織與實施》我找到了我的問題所在，正是由于我的過于追求完美替孩子們大包大攬了一切，整個活動課都是在以我的傳授過程中進行的，沒有站在孩子們的立場上尋找適合他們的而且他們又喜歡的方式去開展活動，把孩子們當成了被動的接受者。
在以后的集體教學活動的中我要站在理解幼兒、尊重幼兒、支持幼兒、滿足幼兒的基礎之上尋找適合他們的方式或者他們喜歡的方式去組織集體教學活動。在教學過程中我要有一雙善于發現的眼睛，注意觀察和了解每一個幼兒，認真傾聽幼兒的見解，在教學過程中利用多種教學手段充分調動孩子們的積極性，讓幼兒通過自己的觀察、自主的尋找問題的答案，因為對孩子們來說探索過程的本身比通過探索獲得的知識更為重要。在學習的道路上我們不要牽著孩子走，而是應該讓他們自己去探索、去尋找。
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