中班數學下冊按規律排序教案
篇1：中班數學下冊按規律排序教案
設計意圖：
幼兒已經認識了圖形，知道了5以內數的形成。在此基礎上注重從感知入手，遵循中班孩子的認知特點和規律，從易到難，引導幼兒觀察圖形或顏色的排列順序，找出排列規律。讓幼兒分組操作練習，發現重復出現的圖形、顏色等有某種規律性，發展幼兒動手操作能力和邏輯思維能力。
活動目標：
1、觀察圖形按顏色或圖形排列的順序并延伸序列規則。
2、增進邏輯思考能力。
活動準備：
1、雪花片若干、軟積木若干、篩子若干個
2、各種圖形操作卡若干、彩色繩子若干
活動過程：
1、老師：“今天我收到了圖形王國打來電話，說圖形王國里的圖形寶寶們要來機關幼兒園做客，你們開心嗎？”（開心）
“好，我們一起來看看來了什么圖形寶寶？”
①出示一組自制圖形，讓幼兒自己去發現這一組圖形寶寶。
②老師打開第一組圖形寶寶：“這些是什么圖形寶寶呀？（都是圓形）這些圖形寶寶是有什么不一樣？（顏色不同）我們一起來看看。”
圖形寶寶：紅色圓形黃色圓形紅色圓形黃色圓形紅色圓形黃色圓形（形狀形同、顏色不同）
③小結：圖形王國來的圖形寶寶原來是有規律排序的。（他們是紅黃紅黃紅黃紅黃的規律排序的）
2、引導幼兒根據圖形排列規律接著排圖形。
“我們來看看第二組的圖形寶寶是怎么樣排的？他們有什么規律。哇！也是漂亮的圖形寶寶。但是有的圖形寶寶走得太慢了要你們幫忙排排隊，你們愿意嗎？”
①紅正方形紅三角形紅圓形紅正方形紅三角形紅圓形（顏色相同，形狀不同，教師與幼兒共同按規律延伸排序）
②黃三角形黃圓形黃圓形黃三角形黃圓形黃圓形（請幼兒按規律延伸排序）
③出示許多小花讓幼兒自選按規律排序
小結：原來圖形寶寶還可以這樣有規律排序的。
3、操作活動：（裝飾禮物）啟發幼兒依樣接著給圖形排序。
剛剛圖形王國的國王打來電話，想要邀請我們的小朋友去參加他們晚上舉行的舞會，但是你們每人要準備一份禮物。每個小朋友要按照圖形有規律的裝飾自己的禮物。戴上禮物才能進去參加舞會。”“小朋友，你們想去參加舞會嗎？”（想）老師出示為幼兒準備的操作材料，有各種圖形以及操作卡等，請幼兒按照圖形規律依樣接著有規律的排序。
4、幼兒操作活動。
5、活動評價。
①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？
②表揚做的好的幼兒。
6、小結：今天小朋友做了很多有規律排序的禮物，國王一定很喜歡。
篇二中班數學下冊按規律排序教案
中班數學：按規律排序
活動目標：
1.通過觀察，能發現物品間隔排序的規律，學習用喜歡的排序方法制作飾品.
2.感受物體排序的`規律美。
活動過程：
一、活動導入。
1.師：今天老師帶來了一位我的好朋友。他是誰？(出示米奇)
2.師：今天米奇想請我們去他家參加生日舞會，去它的城堡有一條很長的路，我們出發吧。
二、認識不同排序方法。
1.唐老鴨擺放花盆。
（1）師：看，他是誰？唐老鴨在干什么？（擺花盆）
老師：“對，擺上花盆迎接我們，那它是怎么擺放的？（一個紅一個黃再一個紅一個黃）
（2）師：你覺得接下去應該放什么顏色的花盆？這樣放，看上去怎么樣？（看上去很整齊，看上去有規律）
（3）小結：說得沒錯，這樣擺放花盆看上去很美，很整齊，很漂亮，那“一個紅色一個黃色，再一個紅色一個黃色”就是擺放花盆的規律，堅持按這種方法間隔排列下去就是按規律排序”。
2.米妮掛彩旗。
（1）師：米妮來了，她用什么方式怎么迎接我們？（掛彩旗）
（2）師：你能看出米妮是按什么規律來掛彩旗的？（幼兒回答）
（3）師：你覺得接下來會掛什么顏色的旗？（請2-3位幼兒回答）
（4）師：彩旗的規律是什么？
（5）剛才擺花盆的規律（出示第一條規律）和米妮掛彩旗的規律一樣嗎？教師小結：沒錯，規律有很多種，我們可以按照不同間隔的規律來排序。
3.一起去城堡。
（1）師：看，誰來迎接我們了？（布魯托）
（2）師：奇怪，布魯托怎么不走了啊？（小路壞了）
（3）師：那讓我們來幫幫他，把路修好吧！
（4）師：你能看出石子是按什么規律來鋪成的？（幼兒回答）你來接著鋪下去吧.
（5）師：那這條小路的排序規律是什么？
三、了解參加舞會的要求。
1.老師：“哈哈，總算到米奇的城堡啦。米奇讓我告訴大家，每人要做一件帶有規律的飾品才能參加舞會哦，我們先來看看有哪些材料？
2.教師點擊ppt介紹材料。老師點擊白色：“從這邊有規律的往后貼??”
3.提出要求：
（1）選擇一種你喜歡的材料制作飾品。
（2）制作之前先要想好飾品的排序規律，可以按照花盆的規律，也可以按照小路的規律，也可以設計不一樣的規律。
（3）先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友說一說，你的飾品是按什么規律排序的？
四、分組操作，制作飾品
1.自由分組操作，制作飾品。
師：請大家選擇自己喜歡的飾品開始制作吧！
2.教師巡回指導。
五、分享環節。
1.個別幼兒說說：今天你制作的是什么飾品？是按怎樣的規律來制作的？（1-2個特別的）
2.播放音樂，引導幼兒跟隨音樂用體態動作進行律動，自然結束。師：舞會的音樂響起來了，讓我們聽著音樂一起跳起來吧。
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