幼兒園小班活動教案(匯總12篇)
作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園小班活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班活動教案1
活動目標：
1、熟悉音樂，根據故事的情節按照樂句變換動作。
2、按照游戲內容創編拔蘿卜，跳舞等動作。
3、學習找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進行游戲。
活動準備：音樂磁帶。兔子頭飾。
活動過程：
一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。
二、幼兒按照故事情節，嘗試為小兔子匹配動作。
（！）幼兒嘗試為因子部分匹配動作。
教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。
（2）幼兒嘗試為A段音樂匹配動作。
教師：小兔子知道要區拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢？
教師反饋幼兒的動作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。
（3）幼兒創編拔蘿卜的動作。
教師：我現在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎么辦呢？
教師反饋幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿卜“。
（1）幼兒分角色表演一遍。
（2）幼兒交換角色表演一遍。
（教師活動過程自述：我班有很好的游戲環境，我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經驗，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經過我表揚做的好的.孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。）
活動反思：
在這個音樂游戲中，孩子們表現得非常積極主動，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準，對游戲的玩法及規則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢？我認為，第一，這個游戲內容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
小班數學活動教案 小兔請客
常言道，優秀的人都是有自己的事先計劃。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以幫助學生更好地進入課堂環境中來。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小班數學活動教案 小兔請客》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、能區分1和許多，并能用語言表達。
2、感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多。
3、體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1、大信封一個，信封上畫有小兔子頭像
2、圖片：1只兔媽媽和許多小兔子、1個蘋果和許多蘋果、1個玩具和許多玩具
3、蘑菇、蘿卜每人1個，筐子兩個
4、兔子頭飾1個，請一位老師扮演小兔子
5、糖果每人1個
6、能直觀辨別1個物體和許多物體
活動過程：
一、創設情境，導入活動，初步學習區分1和許多。
1、師：寶寶們，今天我收到一封信，你們猜一猜這是誰寫的信？
2、師：信封里有什么呀？我們一起看一看吧！
（出示圖片，請幼兒觀察圖片，教師引導幼兒用1和許多表達圖片上的物體。）
3、師：原來是小兔寫的信。信上說：小朋友，你們好！我很想念你們！我的生日到了，請所有小朋友到我家做客！
二、感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多。
1、師：寶寶們，小兔請我們到它家里做客，你高興不高興？小兔過生日，我們應該給小兔準備什么禮物呢？（請幼兒簡單討論小兔喜歡什么？給小兔準備什么禮物？）
2、師：小兔喜歡吃蘑菇，咱們去采些蘑菇送給小兔吧！
3、游戲：采蘑菇
（1）請幼兒觀察，說一說地上有多少蘑菇？（許多）
（2）請每個幼兒采1個蘑菇，鼓勵幼兒邊采邊說：我采了1個蘑菇。
（3）觀察并討論：地上還有蘑菇嗎？你采了幾個蘑菇？
（4）教師總結：許多蘑菇分成了1個1個。
（5）請幼兒把蘑菇放到筐子里，鼓勵幼兒邊放邊說：我放了1個蘑菇。
（6）觀察討論：現在筐子里有多少蘑菇？
（7）教師總結：1個1個合起來是許多蘑菇。
三、進一步感知體驗許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多。
1、師：寶寶們，咱們一起到小兔家做客吧！（到小兔家后，可以滲透簡單的禮儀，如：敲門、問好等）。
2、游戲：拔蘿卜
（1）小兔：我種了許多蘿卜，你們愿意幫我拔蘿卜嗎？
（2）請每個幼兒拔1個蘿卜，鼓勵幼兒邊拔邊說：我拔了1個蘿卜。
（3）觀察討論：地里還有蘿卜嗎？你拔了幾個蘿卜？
（4）教師總結：許多蘿卜分成了1個1個
（5）請幼兒把蘿卜放到筐子里，鼓勵幼兒邊放邊說：我放了1個蘿卜。
（6）觀察討論：現在筐子里有多少蘿卜？
（7）教師總結：1個1個合起來是許多蘿卜。
四、品嘗糖果，進一步體驗1和許多。
1、小兔子拿出許多糖果，每個幼兒分一個，請幼兒說一說：你有幾個糖果？
2、請幼兒品嘗糖果。
活動延伸：
1、在區域中投放各種水果圖片，請幼兒將許多水果1個1個放在盤子里，再將水果1個1個放回筐中。
2、請幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個，什么東西是許多。
幼兒園小班活動教案2
活動目標：
1、欣賞音樂，聽辯音樂的上行和下行，感受樂曲表現的愉快的情境。
2、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。
活動準備：
大小不一的紙盒子七個搭成樓梯狀
活動過程：
一：引起幼兒活動興趣
1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導幼兒數數有幾個？看上去象什么？
師：今天我們小五班來了許多盒子朋友，我們一起來數數有幾個？
師：看上去象什么？
2、師在最高的盒子上搭一根長的板，再引導幼兒說說象什么？
師：這樣看上去又象什么？
二：初步感受音樂的節奏和快樂的'情境
1、師出示小兔子，來玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導幼兒看小兔子玩滑梯的時候是聽著音樂的節奏玩的。
（師演示一遍小兔子玩滑滑梯，無音樂）
師：太好玩了，它還想玩一次，這次要聽著音樂玩。
（師再演示一遍小兔子玩滑滑梯，配上音樂）
2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。
（師演示一遍小狗玩滑滑梯，配上音樂）
3、出示小猴子，演示翻著跟斗玩滑梯。
三：感受音樂的上行和下行
1、聽聽音樂分幾段？第一段是小狗在做什么？第二段是小狗在做什么？
2、請小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來玩滑梯。
四：體驗隨樂表演的樂趣
1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請小朋友看老師的示范。
2、請幼兒也來做滑梯，聽著音樂，一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯，還會用身體的哪些部位做滑梯呢？
4、師示范全身徒手動作表示玩滑梯，請幼兒看什么動作表示的是音樂的第一段，什么動作表示的是音樂的第二段？（老師來到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來）
5、請幼兒跟老師一起去玩滑梯。（上去的時候要走穩，下來的時候要滑穩，聽著音樂一步一步地走上去。）連續找空地方變換不同的身體動作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時候要聽著音樂，有節奏地玩。
6、師：我要去玩一個很特別的滑梯，師哼音樂做動作，問幼兒特別在哪？（從彎來彎去的滑梯上下來的。）
7、幼兒創編各種滑下來的動作。
五：延伸活動
老師的腿做一個滑梯，抱幼兒從自己的腿上滑下去。
幼兒園小班活動教案3
適合學齡：托班
涉及范圍：常識空間認知語文
活動目標：
1、引導幼兒安靜地聽故事，培養幼兒認真傾聽故事的興趣。
2、幫助幼兒了解太陽的特征，加深對顏色的認識。
活動準備：
1、有關故事內容的圖片及操作材料。
2、小兔子手偶.
3、課前帶幼兒到外面尋找太陽，帶上不同色彩的玻璃紙或太陽鏡看太陽。
活動過程：
（一）教師提問導入。
1、教師提問：小朋友，你們見過太陽嗎？太陽是什么樣的？
幼：紅紅的
幼：圓圓的
幼：亮亮的
幼：會發亮的
2、教師小結幼兒講述的內容，小朋友說的真棒，太陽是紅紅的，圓圓的，大大的。
（二）理解故事，學習對話
1、教師導入：可是有一只小白兔它不認識太陽，他聽說太陽是紅紅的，圓圓的，于是決定去找太陽，我們來聽聽，小兔子找到太陽了嗎？（教師播放故事）
2、教師提問，幫助幼兒理解故事內容：
A小兔子找到太陽了嗎？它是不是一下子就找到太陽的'？
B:它找到了些什么東西？
幼：找到了燈籠
幼：找到了蘿卜
幼：找到了氣球
C:小兔子是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？
幼：小兔子說：這是太陽嗎？媽媽說：不是，這是蘿卜。
幼：這是太陽嗎？不是，這是蘿卜
3教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽，練習對話。
4引導幼兒再次傾聽故事。
5教師小結:太陽照在身上暖洋洋的,可是我們的小眼睛不能直接看太陽,會很刺眼,眼睛會不舒服的
（三）（結束活動）
帶幼兒到外面太陽底下自由游戲，觀察花草樹木和小動物，讓幼兒感受太陽的溫暖.太陽是紅紅的，圓圓的，我們再去找一找還有什么東西也是紅紅的，圓圓的？
幼兒園小班活動教案4
活動目標：
1.能手口一致地點數數量4的實物。
2.能認真觀察、尋找自己身上及周圍事物中隱含的有關4的數量3.能大膽地表達自己的'見解，體驗數學活動的快樂。
活動準備：
1.課件《小兔子的生日宴會》。
2.操作材料：蘿卜、蘋果、花、玩具若干。
活動過程：
一、講述故事，引出主題數量--4。
師：今天老師請來了一位客人，猜猜是誰呢？
1.猜測小兔子幾歲。
2.數蠟燭：點到哪里，數到哪里。1、2、3、4，4支蠟燭。
幼兒園小班活動教案5
1.尋找小烏龜身上的數量4：發現烏龜有4只腳。
2.尋找蜻蜓身上的數量4：蜻蜓有4片翅膀。
3.尋找隱含在企鵝衣服上的數量4：有4粒紐扣。
小結：這些小動物身上都有數量4。瞧，小烏龜有4只腳，蜻蜓有4片翅膀，企鵝衣服上有4粒紐扣，所以他們都能去參加小兔的生日宴會。
三、從自己和朋友身上尋找是否隱含數量4。
1.集體找老師身上的數量4。
師：這么多的客人都去參加生日宴會了，老師也想去。請小朋友趕快幫我也找找，我身上有沒有數量4？（有4個口袋，或4個紐扣）
2.找自己和朋友身上隱含的數量4
師：小朋友，你們也想去嗎？那你們也趕快找找你們身上有沒有數量4的東西？也可幫助好朋友找一找她身上有沒有數量4。
四、從周圍物品中找4。
1.為小雞解決困難你們看小雞它也很想去，可是它也為身上沒有數量4而著急那？（出示小雞）師：剛才身上沒有數量4的小朋友，你們會想什么辦法哪？
2.找禮物按小兔的要求，拿4個禮物，邊拿邊數。
五、參加小兔的生日宴會
師：寶寶們，我們唱著生日歌，拿著禮物一起去參加小兔的生日宴會吧。
活動延伸：
家園合作：尋找家庭中數量是4的物品。
數學區：給數量是4的物品送點卡。
活動反思：
以小兔過生日邀請身上有數量4的`朋友參加宴會為主線貫穿整個活動，讓幼兒在寬松的氛圍中學習點數，掌握點數的技能，并體驗數學活動的樂趣。活動中一開始就以4根蠟燭，牽引幼兒正確的數數方法，對4有了初步感知后再尋找數量4，活動逐步在提升、鞏固。
小班體育教案 小兔子采蘑菇
活動背景：
小班幼兒非常活潑可愛，喜歡蹦蹦跳跳，但是他們的動作還不是協調，我根據幼兒思維形象，對扮演小動物非常感興趣的特點，設計了小班體育活動小白兔采蘑菇，以小白兔跳小溝、爬山坡、鉆山洞的故事情節貫穿整個活動，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中使身體機能得到鍛煉，動作變得協調。
活動目標：
1、練習雙腳立定向前蹦跳，提高動作協調性。
2、喜歡參加體育活動，養成活潑開朗的性格。
活動準備：
1、幼兒人手一塊彩色熟料板，錄音機，磁帶，蘑菇。
2、場地布置如圖。
小溝斜坡山洞蘑菇
活動過程：
1、開始部分
（幼兒扮演小白兔以各種姿態睡在菜板上，老師扮演兔媽媽也作睡覺姿勢，然后以故事形式帶領幼兒聽著音樂做韻律活動）寶寶們，天亮了，讓我們來刷牙，洗臉，梳頭，照鏡子。
2、基本部分
（1）繼續以故事形式讓幼兒在活動中探索雙腳并攏立定向前跳的方法。
兔媽媽：今天天氣真正好，媽媽帶小兔一起去采蘑菇，但是蘑菇地四周都是小溝，怎么辦呢？（跳過去）對，我們可以跳過去，現在你們每人有以一塊塑料彩板，大家找一個好朋友搭成一條小溝跳一跳。
小白兔結伴分散練習。（在練習過程匯中，教師注意指導幼兒雙腳并攏，兩手可以前后擺動，用力向前跳起，這樣就能跳過小溝。）
幼兒集中，請跳的好的小兔示范給大家看。（教師強調動作的要領）
幼兒再次分散練習。（教師注意個別指導）
（2）以游戲小白兔采蘑菇的形式復習跳、鉆、爬等動作
師：讓我們一起搭一條小溝，媽媽要帶你們去采蘑菇了。
提出游戲要求。
兔媽媽：現在我們都學會跳過小溝，媽媽可以帶小兔去采蘑菇了，路上要跳過小溝，爬過山坡，鉆過山洞，才能采到蘑菇，我們跳的時候雙腳并攏向前用力跳起，爬山坡時要手、膝蓋著地爬鉆山洞到頭，身體不能碰到山洞。
幼兒集體游戲。（游戲反復進行兩次）
第一次：小白兔采完蘑菇再次鉆山洞，爬過山坡，跳過小溝回到家。兔媽媽：天黑了，我們睡覺吧。（大家蹲下做睡覺樣子）
第二次：兔媽媽：天亮了，我們再去采蘑菇吧。小兔們再次跳過小溝，爬過山坡，鉆過山洞，再次游戲。
3.結束活動
兔媽媽：蘑菇采完了，我們高興不高興？讓我們一起跟著音樂來跳舞吧！小白兔聽著音樂跟著媽媽跳著舞離開場地。
幼兒園小班活動教案6
教學根本目的：
用變更小兔子五官位置及方向的方式表現小兔子的種種頭部動作。
教學預備：
1、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。
2、紙片制教學用具：兩盞紅色燈籠、三個紅色胡蘿卜、四只紅色氣球、一個太陽公公、小兔子頭部。
教學過程：
一、以說故事的語氣啟發孩子探討
1、幼兒教師展示小兔子頭部。一日，小兔子問母親：太陽公公是啥樣的？母親講：太陽公公是紅色紅色的、圓的。
2、（幼兒教師在小黑板右上角貼好兩盞紅色燈籠）小兔子指著屋內兩盞紅色紅色的、圓的紅色燈籠問：這就是太陽公公嗎？
探討：小兔子是怎么樣仰頭看燈籠的`？它的小耳朵應當畫在哪兒？（小耳朵畫在左斜下面。）它的雙眼、鼻子、嘴巴巴應當畫在哪兒，朝啥方向？
３、母親講：不，這就是兩盞紅色燈籠，太陽公公在屋外哩。
４、（幼兒教師在小黑板左下角貼好三個紅色胡蘿卜）菜園中，小兔子著三個紅色紅色的、圓的胡蘿卜問：這就是太陽公公嗎？
探討：小兔子是怎么樣低下頭看胡蘿卜的？它的小耳朵應當畫在哪兒？（小耳朵畫在右斜上面。）雙眼、鼻子、嘴巴巴應當畫在哪兒？
５、母親講：不，這就是三個紅色胡蘿卜，太陽公公在天空中哩。
６、（幼兒教師在小黑板的左上面貼好四只紅色氣球）小兔子到城中，看見天空中飄著四個紅色紅色的圓的氣球問：這就是太陽公公嗎？
探討：該怎么樣畫小兔子仰頭看氣球的模樣哩？小耳朵位置變更時，哪幾部分的位置亦要跟著變更？（雙眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟著一塊兒變更。）
７、母親講：這就是紅色氣球。太陽公公是紅色紅色的、圓的住于天空中。太陽公公唯有一個，它給我們光與熱。
８、（幼兒教師在小黑板的正上面貼一個太陽公公）小兔子聽清了母親的話，爬上高高的山頂，終開找著了太陽公公：母親，我找著啦。太陽公公是紅色紅色的、圓的、亮亮的，照在身上暖融融。
探討：此刻小兔子的頭應當怎樣畫？（與平日里畫的小兔子恰巧顛倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。）
二、分工創造
1、請每一個孩子自由選取其中一個情景開展創造，幼兒教師相應恰當調整人數，使畫每一情景的孩子人數大概相等。
2、孩子創造，幼兒教師巡視來回指導。
①孩子按分工確定的任務畫畫。
②引導孩子先畫小兔子找著的物品，在確定它的位置與數目后，再畫小兔子，留意準確表述小兔子頭部的動態。
③引導孩子按小故事情節添畫房子、菜地、都市、山頂等背景，要求孩子用黑色記號筆色外型線，用油畫棒或水粉顏料涂色。
三、點評
1、按4幅場景合編成1本圖畫書的要求，啟發孩子計算整個班孩子協作創造的畫共能編成幾本圖書。
2、請孩子拿著自制的圖書，結伴重復講述小故事《小兔子找太陽公公》。
幼兒園小班活動教案7
設計思路：
大班數學的教學目標之一讓幼兒有初步的長度守恒、容量守恒的觀念，老師提供有關于長度的、容量的各種變式材料，讓幼兒觀察、判斷并且驗證其長度是否相等或容積是否相等。在大班量的守恒教學中，長度守恒是幼兒最先接觸的守恒問題，今天我們向家長展示的第一節課就是關于長度守恒的數學活動：小兔子回家。
活動目標：
1、在游戲情境中獲得長度守恒的感性經驗，對量的守恒感興趣。
2、激發幼兒對數學的興趣，運用多種感官，動手動腦，探究長度守恒問題。3、樂意參加討論和交流，能大膽提出問題，發表不同意見，并學習應用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
活動過程：
一、導入：
今天早上森林里面發生了一件事情，現在我們小朋友們一起去看看發生了什么事情吧！
1、播放多媒體課件。提問：森林里發生了什么事情？小兔子迷路了，闖進了森林中的魔幻城堡，只有聰明勇敢的人才能順利闖關，走出城堡，找到回家的路。小朋友們你們說小兔子該怎么辦呢？（進魔幻城堡闖關）
2、小兔子來到了城堡的第一扇門，咚咚咚，開門了，小朋友門看看出現了什么？（兩根小棍）
小朋友們看看這兩根棍子有哪些相同的地方？（生回答）顏色，長度。
對，這兩根一樣長。為什么這兩根棍子一樣長？
我們把這兩條小棍放在一起比一下。原來它們真的一樣長。我們接下來仔細的看一看，問題出現了。（教師點擊畫面），小朋友們現在這兩根小棍發生了什么變化？（生回答）
那么現在它們是一樣長還是不一樣長？（一樣長）
你怎么知道一樣長呢？（生回答）
師擺出其它位置改變的棍子，讓小朋友們仔細觀察它們的長度還是一樣的。
師小結：對，兩根一樣長的小棍，就算它們的位置改變了，但是它們還是一樣長。我們來看看我們回答的對不對！（教師點擊畫面）對，我們第一關闖關成功了，小朋友們來表揚下自己吧，要大聲的表揚哦！
3、現在我們和小兔子一起去第二扇門，咚咚咚，開門了，小朋友們看看出現了什么？（兩條線）
對，這兩條線有哪些相同的地方？（一樣長）
問題出現了，（教師點擊畫面）那兩條線發生了什么變化？（生回答，一條變彎了）
那么現在這兩跟線它們是一樣長還是不一樣長？（一樣長）
為什么呢？（生回答）教師示范。肯定答案。
師小結：對，兩根一樣長的線，就算它們的形狀改變了，可是它們還是一樣長。我們來看看我們回答的對不對！（教師點擊畫面）對，我們第二關闖關又成功了，小朋友們，我們來表揚下自己！
4、現在我們要進行第幾關了？（第三關）
教師點擊畫面，門上出現了什么？（生回答）繩子。
12
這兩跟繩子有哪些相同的地方？現在我們的闖關問題又要出現了，（教師點擊畫面）
這兩根繩子發生了什么變化了？（生回答，上面的一根繩子斷成了4截）
那現在這兩根繩子是一樣長還是不一樣長？（一樣長）
師提問：為什么一樣長呢？（生回答）
教師示范，肯定答案。
師小結：對，兩根一樣長的繩子就算它們的形狀發生了改變，可是它們還是一樣長。
我們來看看我們闖關成功了沒有！（教師點擊畫面）小朋友們太棒了，我們在來表揚下自己！
5、現在我們要闖第四關了。咚咚咚，開門了，小朋友們看看出現了什么？（兩排火柴棒）那這兩排火柴棒有哪些相同的地方？（一樣長）
你怎么知道一樣長呢？請幼兒回答。因為：上面一排有幾根？（4根）下面一排有幾根？（4根）（回答對的幼兒及時鼓勵）
問題又要出現了，小朋友們睜大眼睛仔細瞧，這兩排火柴棍發生了什么變化？（生回答）
那么小朋友們你們說這兩排火柴棒現在是一樣長還是不一樣長？（一樣長）
師提問：你怎么知道一樣長呢？（生回答）因為上面一排還是四根火柴棍，下面一排也是四根火柴棍，所以上面一排和下面一排還是一樣長。（回答對的幼兒及時鼓勵）
師小結：對，兩排一樣長的火柴棒就算它們的擺放的形狀改變了，但是它們的長度還是不會變的。我們來看看我們闖關成功沒？小朋友們真棒！闖關又成功！
6、我們現在還剩下最后一關咯！這關也是最難的一關，經過這關小兔子就可以回家了，所以小朋友要更加的仔細觀察。我們來給自己加加油！
教師點擊畫面，這次門上出現了什么？（生回答）兩條路。我們現在要來找一找哪條路離小兔子的家比較近，哪條路離小兔子的家比較遠。
教師講述討論的規則（生討論）
請小朋友們來回答。教師提問：你為什么這樣覺得呢？
方法1：數格子，方法2：比一比（教師講解）
小朋友們真棒！原來這兩條路是一樣長的！
我們看看我們最后一關有沒有成功！
教師總結：兩根同樣長的棍子無論它的位置，還是形狀發生了改變，它們的長度還是一樣的。還有小朋友們無論遇到什么問題，不要先下結論，要仔細的觀察、思考、實踐，才能夠確定答案。
12大班美術活動教案 海底世界的小兔子
活動目標：
1、了解并依據故事的結構，學習創編有一定情節的故事內容。
2、有較豐富的生活經驗，敢于并愿意從多角度想象和表達。
活動準備：
準備一些白紙、彩筆等。
活動過程：
1、以墻飾中隱含的問題情景引發幼兒思考和創編的`興趣幼兒喝水的休閑時間里，教師發出疑問小兔為什么會在海里？
2、幼兒充分發表意見，教師耐心并認真傾聽幼兒的不同想法教師鼓勵幼兒依據自己的經驗做不同的設想。
3、教師提議以此海底世界中的小兔子為主題創編故事。
4、與幼兒討論創編故事的方法說明故事名稱小兔子掉進海里的原因小兔子掉進海里以后結果怎么樣？
5、幼兒選擇獨立或小組結合的方式進行繪畫創編教師用規范的正楷字幫助幼兒記錄所講內容、名稱，并將記錄及經幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽。
6、創編交流活動在當天及以后兩周內的生活環節閑暇時間，引導幼兒將自己創編的故事分別進行講述。
活動延伸：
回家后幼兒以繪畫表現想象內容和主題及講述中表達的語言水平判斷幼兒創編故事水平。
游戲；我們要表演：引導幼兒將自己創編的故事進行表演。自己分配角色，創造性的用動作和表情表演故事內容，制作演出道具，包括頭飾等，增強幼兒創編的興趣。
小班拓印畫教案《送給小兔子的禮物》附反思
教學目標：
1、學習用拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣
2、能大膽運用老師提供的材料進行拓印創作。
3、激發幼兒對拓印活動的興趣。
教學重點：
學習用拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣
教學難點：
能大膽運用老師提供的材料進行拓印創作。
教學準備：
生活中常見的物品、蔬菜等、水粉顏料、紙張、小白兔音樂（入場）、搖籃曲（幼兒拓印時的背景音樂）
教學過程：
一、開始部分
情景引入：小白兔聽音樂入場
二、基本部分
初步感受：
1、初步認識拓印：小白兔來到游樂場，一進門就有工作人員送給他很多禮物，我們看一看這些禮物是什么？
2、請幼兒猜想拓印出的圖示像什么？（是什么禮物）
3、請小朋友看看這些禮物是用什么材料拓印出來的？
操作體驗：
1、情景引入：小兔子拿著禮物向前走，一陣風吹來，把他的氣球吹跑了，小兔子去追趕，急的都哭了。這時大象看見了說：小兔子你別哭我用長鼻子幫你抓住氣球，大象用長鼻子一抓沒抓住。小猴子說沒關系，我爬樹幫你抓住氣球，小猴子爬上樹，也沒抓住氣球。小鳥說小兔子沒關系，我飛著去幫你抓氣球，可是小鳥也沒抓住氣球，氣球越飛越遠飄到天空中不見了。這時小兔子哭的更傷心了，大象、小猴子、小鳥一起說，小兔子你別難過，我們請小朋友給你再拓印一些其他的禮物，小兔子終于開心的笑了。
2、提問幼兒要幫小兔子拓印什么禮物？啟發幼兒和別人說的不一樣。
3、幼兒操作拓印，教師巡視指導。（提示幼兒可以和小伙伴協商換桌操作）
三、結束部分
介紹作品并送給小兔子。
活動反思：
1、情景式教學符合小班幼兒年齡特點
2、注重五大領域的整合
3、體現指南中美術教育的核心：感受與欣賞、表現與創造
幼兒園小班活動教案8
活動目標：
1．激發幼兒積極參與活動的興趣。
2．引導幼兒學會按照物體的大小、顏色進行分類，并鼓勵幼兒大膽進行表述。
3．培養幼兒的觀察能力和動手操作能力。
重點難點：
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
活動準備：
大小不同（兩種）、顏色不同（紅、綠、白三種）的蘿卜卡片若干（幼兒人手兩套）。畫有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊
活動過程：
一、導入
創設情境，集中幼兒注意力，引起興趣
導語：你們喜歡小白兔嗎？小兔家種了好多的蘿卜，我們一起去小兔家的.蘿卜地去看一看好嗎?
二、展開
1．出示蘿卜展板，引導幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征
導語：小朋友來看，小兔都種的是什么樣的蘿卜？（引導幼兒從顏色和大小兩個不同的特征來觀察）。
2．引導幼兒按大小不同給蘿卜分類
導語：兔姐姐從蘿卜地里收了很多的蘿卜，她想讓小朋友按蘿卜的大小來分一分，然后裝到她的籃子里，好嗎？
（1）發給幼兒每人一套蘿卜，請小朋友分一分哪些是大蘿卜，哪些是小蘿卜，把大蘿卜放在一起，把小蘿卜放在一起。
（2）引導幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里。
（3）教師和幼兒一起檢驗分類的結果，請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
（4）教師也拿一袋（三個或六個不同顏色的大小蘿卜），一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子里？為什么？引導幼兒排除顏色的干擾區分大小。
（5）教師小結：不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的，都能放在大籃子里；不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。
3．引導幼兒按顏色不同給蘿卜分類
導語：兔妹妹也從蘿卜地里收了很多的蘿卜，她想請小朋友按蘿卜的顏色來分一分，好嗎？
（1）發給幼兒每人一套蘿卜卡片，請小朋友按顏色分一分蘿卜，把紅色的蘿卜放在一起，把綠蘿卜放在一起，把白蘿卜放在一起。
（2）引導幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
（3）教師和幼兒一起依次檢驗分類的結果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢？引導幼兒排除大小的干擾區分顏色。
（4）教師小結：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個籃子里。
活動結束：
導語：兔姐姐和兔妹妹夸小朋友真能干，送給每個小朋友一個蘿卜，你們喜歡嗎？拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結果后，帶幼兒離開結束。
幼兒園小班活動教案9
(一)內容簡介
一個大雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔心深山里的兔子沒東西吃會餓壞，就將家里的胡蘿卜送給兔子吃。可是，看到堆成山的胡蘿卜，兔子們卻你爭我搶，亂成一團。最后，小兔子們能不能吃到蘿卜呢?
(二)主題分析
故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓，你爭我搶，最后終于找到了分蘿卜的好辦法。
故事幫助孩子們知道，在集體中要遵守一定的規則和秩序，要學會謙讓。
(三)情節分析
故事一開始，老爺爺打開窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔心起來，形象地描繪出了老爺爺的善良、慈愛之心。兔子們看到堆積如山的蘿卜，都從四面八方跑過來，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿卜時欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理，這正好與故事開始部分老爺爺的想法相呼應。在一陣混亂中，兔寶寶的一句話成為故事的一個轉折點，也是整個故事的靈魂。“排隊拿東西真快啊!"最后，當兔子們有序地排隊領蘿卜，時，小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和快樂。
(四)角色分析
故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔憂的表情、驚喜的神態，我們可以感受到，這是一個充滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛，就像一群剛剛融入群體的娃娃。他們似乎只知道快樂地擁有，卻不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓，這正是生活中大多數幼兒的真實寫照。
(五)圖畫分析
1、畫面的構圖和顏色
故事的畫面色彩主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是一個發生在寒冬的故事。整個畫面除了白色以外，還運用了紅色與咖啡色這兩種主色調，分別顯現蘿卜和深山的景物，讓人一目了然。
故事的構圖簡單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫面充滿童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點。
2、圖畫中蘊藏的細節
故事中的兔子為了得到蘿卜，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫面可以引導幼兒觀察兔子們的動作，猜測此時兔子們的心理活動。當畫面出現到最后一幅，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時，他愣住了……看似簡單的畫面，卻蘊含了很深的教育內涵。
(六)語言分析
本故事的語言簡單＼精煉，易于被孩子們理解。而且，其中小兔的對話很符合小班年齡段孩子的語言發展特點。因此，可以讓孩子模仿這些話。
教師在講述的過程中要根據故事情節的變化而變化，一開始對環境和老爺爺的講述可以慢點，隨后，爭搶蘿卜時的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強烈的對比，讓孩子對故事情節的發展充滿期待。最后小兔們有序拿蘿卜，謙讓時的對話可以略微放慢，讓孩子從語句中感受到平穩、和諧和快樂。
(一)活動設計1
1、設計意圖
對于小年齡的幼兒來說，規則意識的培養很重要。本故事通過簡潔、生動的情節，給大家講述了一群可愛的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規則意識。我們知道，幼兒的一日活動有很多環節需要大家遵守一定的規則，比如：人多時有序地排隊盥洗、飲水；活動結束時，有序地擺放物品。因此，在活動中設計簡單的排排隊的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守一定的秩序和規則。這樣，才能體會到集體活動的快樂和有序。
2、活動目標
(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。
3、活動準備
·圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學課件(PpT)
4、活動過程
(1)觀察封面，引出故事
一畫面上有什么?
一這是在什么季節?
一誰愛吃蘿卜? (引出書名：小兔分蘿卜)
小結：今天我們就一起來聽一個發生在冬天里的故事，這是一個關于小兔子和蘿卜的故事。
(2)傾聽故事，理解故事內容
①出示第2～9面：
一老爺爺給小兔們送來了什么?
一小兔們表現得怎樣? (觀察畫面，引導幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的`話語)
小結：能在大冬天吃上一個蘿卜，那可是一件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!
②出示第1 o～1 1面：
一小兔們在干什么?
一它們可能會說些什么?
③出示第1 2～1 9面(模仿學說小兔爭搶蘿卜時話語)：
一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?
一如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢? (激發幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)
④出示第20～25面：
一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導幼兒說說排隊的重要性，模仿學說小兔排領蘿卜互相謙讓時的話語)
⑤出示第26面～結束：
一為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?
一你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導幼兒學會謙讓和關心他人)
小結：原來，學會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。
(3)排排隊
一小兔子們學會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎? (老師要求幼兒聽清地點再排隊)
一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎上排隊) 一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧! (引導幼兒要有排隊的意識)
(4)活動延伸
一請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?
(二)活動設計2
1、設計思路
在第一個活動中，孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時不同的話語，提高了幼兒語言表達的能力。當然除了學會動口以外，還應該學會動手哦!
一直以來，小兔是孩子們喜愛的動物，而小兔愛吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學做“胡蘿卜”呢?或許這對小班孩子是一次挑戰，趕快試試吧。
2、活動目標
(1)在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。
(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。
3、活動準備
·《小兔子分蘿卜》圖畫書，教學課件(PPT)
·彩泥，泥工板，泥工刀等
·綠色皺紋紙，小塑料棍
4、活動過程
(1)回憶故事
出示一堆蘿I、：
一這是什么?它是誰最喜歡的東西?誰來給蘿卜排排隊?
一還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個故事發生在什么季節?他們的蘿卜是從哪里來的?
一你喜歡故事里的誰?為什么?
(2)聽聽講講：教師講述故事，在對話處引導幼兒一起說
一故事中小兔們是怎么分蘿的? (鞏固排隊的重要性)
一小兔子實在太愛吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經分完了，我們一起動手再給小兔做些蘿卜嗎? (引出主題“做蘿卜")
(3)學做胡蘿卜
一看看胡蘿卜是什么顏色的?長得像什么? (重點認識錐形)
一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像?
示范：每人拿一塊泥，和老師一起團泥，團揉光滑后再搓泥。
一請你們把泥放在手心，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細的錐形。看看胡蘿卜少了什么?
示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。
(4)送胡蘿卜
一哇，一會兒我們已經做了那么多的胡蘿卜，真棒!請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導幼兒排隊有序放置)
一現在我們一起去給小兔送蘿卜吧? (繼續引導幼兒有序排隊)
一小兔今天非常開心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說謝謝你們。
(三)活動的拓展
1．活動名稱：水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊
2．活動意圖：引導幼兒根據物體的大小排列。
3. 活動準備：各種大小不同的水果、蔬菜。
4. 活動提示：引導孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合，但大小有序即為完成任務。
（四）閱讀區的活動
在閱讀區放置幾張孩子排隊的照片，每張照片排隊的人和數量都不相同（最好是本班孩子的照片。）
然后提供一些場景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。
引導幼兒將孩子排隊的照片放置在場景中，并向大家介紹：我們（或誰和誰）排隊（干什么），或在（地點）我們（或誰和誰）排隊（干什么）。
幼兒園小班活動教案10
活動目標：
1、 學習根據圖形的不同顏色進行有規律排序。
2、 發現顏色的排序的規律，并能夠根據規律繼續排序。（重點）
3、 嘗試自己設計不同顏色的排序規律，（難點）感受規律美，體驗排序的快樂。
活動準備：
多媒體，彩筆，多種顏色的卡紙。
活動過程：
一、引題激趣--認識排序。
師：小朋友們好，今天王老師要帶你們去參觀小兔子的家，你們想不想去啊。哇！小兔子的家可真漂亮啊，我們一起來看看。
我們現在來到了小兔子家的客廳，咦？客廳墻上的瓷磚可真漂亮啊，你們看看，在上面看到了什么？有哪些顏色？它是按照怎么樣的順序來的啊？這種按一定規律排列的方法，它有個好聽的名字叫做排序。
二、加深了解 --探索排序。
現在小兔子家的廚房也想像客廳一樣在墻上貼上漂亮的瓷磚，可是小兔子很煩惱不知道要怎么去貼，小朋友們一起來幫幫它好嗎？展示紙板，讓幼兒根據排序的顏色將后面的空白處涂上對應的顏色。
教師巡回指導
三、經驗提升--設計排序。
那現在，王老師要請小朋友們來當小小設計師，為小兔子的房間設計出漂亮的瓷磚。如果請你來設計，你會用到哪幾種顏色？是怎么排列的？
幼兒操作擺放顏色卡片，（教師選擇集中較好的排列，用手機拍下，傳到多媒體上播放），看！我們班的.小朋友設計了這么多漂亮的瓷磚，我們一起來看看。這些瓷磚用到了哪幾種顏色，是如何擺放的。
四、知識拓展--生活延伸。
小兔子很感謝小朋友的幫忙，邀請我們一起來跟小兔子跳舞，聽聽音樂，其實我們也可以用舞蹈的動作來表示排序，來看看王老師的動是如何有規律的重復。
小朋友們也一起來試試，你還可以設計出怎么樣的動作，做出來。
五、活動結束。
小朋友們真棒！跳得累了，我們一起回教室喝點水，休息下吧
幼兒園小班活動教案11
活動目標：
在游戲中認識大、小標記其特征
2.嘗試按物體的大、小特征進行分類，能大膽地表達自己的操作結果。
3.樂意參與游戲，體驗共同活動的快樂。
活動準備：
1.大蘿卜和小蘿卜若干、大小籃子各一個。
2.小兔子頭飾一個。
活動過程：
一、導入情景，激起幼兒探究的興趣。
1.師：小朋友，我是兔媽媽，你們都做我的兔寶寶好不好呀？
2.師：今天兔媽媽要帶我的寶寶們去找食物，你們想去嗎？那我們開著火車去找食物吧！
二、尋找食物，鞏固大、小的認識。
1.師：咦！這里有個籃子不知道里面會有什么？我們一起去看看。（老師先去摸）咦！這是什么呀？（胡蘿卜）我請個兔寶寶去摸一摸？我們找到的胡蘿卜有什么不一樣嗎？
XX找到的是一個什么樣子的胡蘿卜啊媽媽找到的又是一個什么樣子的胡蘿卜啊？
2.師：請每個兔寶寶輕輕地去拿一個胡蘿卜吧！帶著胡蘿卜輕輕的坐到位置上。
3.師：拿到胡蘿卜后跟你的好朋友說說你拿到的是大的還是小的。
4.出示兩個籃子。
師：我們把找到的胡蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個籃子有什么不一樣？
你們說，大胡蘿卜應該放在哪個籃子里？小胡蘿卜呢？
教師示范，邊放邊說：大胡蘿卜放到大籃子里，小胡蘿卜放到小籃子里。
三、認識大小特征標記。
1.出示大小標記。
小兔神秘地從籃子里拿出了兩個標記。
師：這里有兩個標記，上面畫得是什么？這兩個小人的'動作有什么不一樣？我們也來學一學！
大標記：兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。
小標記：這個小人啊，身體轉過去了，只看到了后面的頭發，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。（幼兒學說大小標記。）
2.游戲鞏固認識大小標記。
師：我們來做游戲啦，老師拿出什么標記，你們就做什么動作，看誰做得又對又快！
3.為胡蘿卜匹配標記。
師：小朋友們，這個籃子里裝的是什么蘿卜？應該幫小兔選哪個標記貼上去？
請幼兒來貼，邊貼邊說：大標記送給大蘿卜，小標記送給小蘿卜。
四、按大小標記進行分類。
1.讓幼兒每人拿操作材料。
師：我們這兒有小朋友愛吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰的大？
2.分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標記的籃子里。
（要求邊送邊說：大蘑菇送給大標記，小蘑菇送給小標記。）
五、結束。
師：今天，我們認識了大標記和小標記，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找。引導幼兒觀察后面的墻飾。幼兒園其他地方也有，我們出去找一找。
幼兒園小班活動教案12
活動目標：
1、認識紅色、黃色和綠色的顏色標記。
2、學習按顏色標記對物體進行分類。
3、樂意并愉快地參與數學活動，能在活動中大膽地進行操作活動。
活動準備：
1、教具：紅、黃、綠三種顏色標記，三座房子，三只小兔子，紅、黃、綠三種顏色的蘿卜。
2、學具：幼兒操作材料，漿糊，鉛筆，抹布。
活動過程：
一、集體活動
1、認識顏色標記
教師出示顏色標記,師：小朋友,你們看老師這兒有三張卡片,這些卡片上有哪些顏色呢?
（紅色、黃色、綠色）
師：老師給這些卡片取了一個好聽的名字。
啟發幼兒認識：紅標記、黃標記、綠標記。請個別幼兒出來認讀，最后教師帶領幼兒讀一讀這三個標記的名稱。
2、學習按顏色標記分類。
（1）、師：小朋友，你們看，誰也到我們教室里來了。（小兔子）今天，小兔子要告訴我們一個好消息它要搬新家了，我們一起來看一看小兔子的'新房子。
出示三座房子上面貼有顏色標記。
師：小兔子的房子上有什么顏色的標記。（紅、黃、綠）老師與幼兒一起說出房子上的三種顏色標記。
（2）、出示三只兔子，引導幼兒觀察三只兔子的顏色。
師：這三只兔子是什么顏色的？他們應該住在什么顏色標記的家里呢？誰愿意把他們送回家？
請幼兒上來送兔子回家。教師引導幼兒一起說：紅（黃、綠）兔子住在紅（黃、綠）標記的家里。
（3）、給小兔子送蘿卜。
師：小兔子肚子餓了，我們去拔一些蘿卜給兔子吃吧。
幼兒和老師一起拔蘿卜，引導幼兒說一說自己拔的蘿卜是什么顏色的。最后請幼兒把蘿卜送到相應的兔子家里。邊送邊說：紅兔子吃紅蘿卜……
二、幼兒操作活動。
師：老師也給小朋友準備了許多的小圖形，請小朋友把他們送回自己的家。
幼兒 操作活動，教師巡回觀察，重點指導能力弱的幼兒。
三、活動評價
對細心且大膽完成作業的幼兒給予表揚。
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