【熱門】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板集錦8篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

　　2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。

　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的.樹木變化及菊花。

　　2、配樂詩(shī)歌。

　　3、課件《秋天的顏色》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？

　　2、導(dǎo)出詩(shī)歌：秋天是多么的美麗啊！這些花兒和樹都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見的秋天。

　　二、欣賞詩(shī)歌：

　　1、幼兒觀看課件，欣賞詩(shī)歌。

　　2、分析詩(shī)歌：菊花是怎樣說(shuō)秋天的？楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的？松樹是怎么樣說(shuō)秋天的？大地說(shuō)什么呢？

　　3、出示圖片，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的句式： 說(shuō)：秋天是 。

　　4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說(shuō)秋天的彩色的？

　　5、理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說(shuō)得都是什么呀？小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽的詩(shī)歌嗎？誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字呢？

　　6、配上音樂，幼兒朗誦詩(shī)歌。

　　三、仿編詩(shī)歌：

　　1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會(huì)說(shuō)什么呢？

　　2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

　　3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

　　2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們常說(shuō)，母愛是圣潔和偉大的。其實(shí)，來(lái)自父親的愛，又何嘗不是如此呢。而且它往往比母愛又多了一些機(jī)智、雅謔和風(fēng)趣。好父親和好母親一樣，都是孩子的“第一所學(xué)校”。在《給爸爸的吻》這個(gè)故事里的小熊的爸爸，他對(duì)自己孩子的心理、個(gè)性和傾向了如指掌，因而能因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，在看似游戲和玩鬧中，完成了對(duì)孩子的照料、鼓勵(lì)與引導(dǎo)。貫穿著整個(gè)故事的，是那暖暖的親子之愛。這種愛從小熊爸爸的心靈里、目光里、談話里，還有那機(jī)智的行動(dòng)舉止中，輕輕地、緩緩地流露出來(lái)，如涓涓清泉，滋潤(rùn)著小熊幼小的生命和單純的心靈。而小熊獻(xiàn)給爸爸的那個(gè)甜甜的吻，還有那個(gè)大大的擁抱，就是對(duì)這溫暖的、無(wú)私的舔犢之愛的最好的回報(bào)。在主題活動(dòng)《我愛我家》中我們也覺得在平時(shí)孩子們都在說(shuō)媽媽的愛，往往忽略了爸爸的愛，看到這個(gè)繪本作品后我們認(rèn)為可以作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，于是就有了今天這樣一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容并愿意表達(dá)自己的想法。

　　2、初步了解爸爸的關(guān)愛，增進(jìn)與爸爸的情感。

　　重點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片理解故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：利用繪本來(lái)幫助幼兒理解爸爸獨(dú)特的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增加孩子對(duì)父親的認(rèn)識(shí)，了解父親平時(shí)生活中對(duì)自己的關(guān)心。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：媒體課件、爸爸與孩子生活中互動(dòng)的照片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看圖書——激發(fā)閱讀興趣

　　（一）播放課件，觀看第1頁(yè)：孩子們，今天我?guī)��?lái)了一本有趣的書，我們一起來(lái)看看吧，你看到了些什么？

　　1、 這么好看的圖片還有一個(gè)好聽的故事呢，故事的名字就叫《給爸爸的吻》，

　　2、重點(diǎn)提問：那“吻”是什么意思啊？什么叫吻呢？

　　小結(jié)：原來(lái)吻就是親一親的意思，可以親親小臉蛋、小鼻子、小額頭，表示他很喜歡你。爸爸媽媽吻過(guò)你們嗎？那你們吻過(guò)爸爸媽媽嗎？怎么吻的？

　　（二）讓我們一起來(lái)聽故事吧！

　　二、理解故事內(nèi)容——互動(dòng)體驗(yàn)情感

　　（一）第2—3頁(yè)：到了該睡覺的時(shí)候，熊寶寶他可不想這么早就上床睡覺去。他也不愿意去洗澡，也不想給爸爸媽媽一個(gè)晚安吻。“嘿，小家伙，去給媽媽一個(gè)晚安吻好嗎？也吻爸爸一個(gè)，然后，乖乖洗澡，上床睡覺去吧。”“我才不要呢！”不過(guò)熊寶寶還是慢吞吞的走到媽媽面前，給了媽媽一個(gè)深深的吻。

　　提問：那猜猜看熊寶寶會(huì)去吻熊爸爸嗎？你們都猜對(duì)了嗎？我們接著聽故事。

　　（二）觀看第4頁(yè)：

　　重點(diǎn)提問：咦，發(fā)生什么事情啦？熊寶寶吻爸爸了嗎？你從哪里看出來(lái)的？那熊寶寶不肯吻爸爸，爸爸的心里會(huì)怎么想呢？

　　（三）觀看第5頁(yè)

　　小結(jié)：是呀，熊寶寶沒有吻爸爸，爸爸心里有一點(diǎn)點(diǎn)傷心有一點(diǎn)點(diǎn)不高興了，熊爸爸心想：寶寶為什么不肯吻我呀，難道是寶寶覺得我對(duì)他不好嗎？寶寶不愛我了嗎，我真有點(diǎn)搞不懂啦，你們覺得呢？

　　熊爸爸到底對(duì)小熊好不好呢，讓我們接著往下聽故事

　　（四）觀看第6—8頁(yè)：

　　1、觀看第6頁(yè)：你看到了些什么？旁邊都是雨，小熊的身上有雨嗎？爸爸情愿自己淋雨也不讓寶寶淋雨，爸爸好嗎？

　　2、觀看第7頁(yè)：小熊在干什么？爸爸在一旁做什么呢？(學(xué)學(xué)爸爸的動(dòng)作)

　　爸爸會(huì)說(shuō)些什么？

　　小結(jié)：對(duì)的呀，就是因?yàn)榘职衷谝慌詾樗�加油，鼓�?lì)著他，寶寶終于會(huì)爬樹啦。

　　3、觀看第8頁(yè)：發(fā)生什么事情啦？沒有扶他爸爸對(duì)小熊好嗎？

　　4、小結(jié)：原來(lái)熊爸爸是愛熊寶寶的，爸爸知道熊寶寶總有一天會(huì)長(zhǎng)大，爸爸就鼓勵(lì)著他，這樣做的目的是為了更加愛寶寶，所以表面上看爸爸對(duì)我們的嚴(yán)厲也是對(duì)我們的愛哦！

　　（五）觀看第9頁(yè)：

　　重點(diǎn)提問：那熊寶寶到底愛熊爸爸嗎？我們來(lái)看看，你從哪里看出來(lái)的？

　　小結(jié)：是呀，熊寶寶愛熊爸爸的，他吻了爸爸，還給了爸爸一個(gè)大大的，大大的擁抱!

　　（六）這個(gè)故事好聽嗎？（拍拍手）故事的名字叫什么呀？

　　熊寶寶給爸爸一個(gè)吻和大大的擁抱，你們有沒有給自己的爸爸這樣的吻和擁抱呢？（幼兒自由發(fā)揮）

　　三、感情延伸——觀察爸爸與孩子生活中互動(dòng)的照片

　　（一）播放生活中爸爸關(guān)愛寶寶的照片，爸爸愛你們嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　小結(jié)：爸爸愛我，我愛爸爸。

　　（二）怎么讓爸爸知道你有多愛他？（鼓勵(lì)幼兒想象并表達(dá)關(guān)愛爸爸的方式）

　　（三）你們知道嗎我們班級(jí)沈妤言小朋友的爸爸是一名醫(yī)生，現(xiàn)在正在很遠(yuǎn)的地方云南為那里的病人治病，每天看不到爸爸，沈妤言，你想爸爸嗎？那平時(shí)你是怎樣和爸爸聯(lián)系的呢？

　　（四）沈妤言告訴大家她平時(shí)都是打電話來(lái)和爸爸聯(lián)系的.，只能聽聽爸爸的聲音看不到爸爸，還是很想爸爸的。

　　（五）我們一起幫助沈妤言想辦法，想想還有什么好辦法能和遠(yuǎn)在云南上班的的爸爸聯(lián)系來(lái)呢？

　　（六）幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想辦法（打電話、坐飛機(jī)去看爸爸、發(fā)電報(bào)、寫信、上網(wǎng)上qq和爸爸聊天）

　　（七）這么多的好辦法可以告訴爸爸我們很愛你，今天就有個(gè)小任務(wù)，我們回家都去和爸爸說(shuō)一句：爸爸我愛你，并且給爸爸一個(gè)吻和一個(gè)大大的擁抱，好嗎？

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　“愛”，可能我們每天在說(shuō)在聽的，但畢竟是一個(gè)很抽象的字，“父愛”，恐怕更難理解。如何讓中班幼兒理解呢？活動(dòng)《給爸爸的吻》就是借助繪本故事，讓幼兒在閱讀過(guò)程中體會(huì)熊寶寶和熊爸爸之間的父子情、父子愛。活動(dòng)并不以此為最終目的，而是讓小朋友結(jié)合自己的實(shí)際談與爸爸之間的情和愛（爸爸對(duì)自己的關(guān)心和幫助），再進(jìn)一步輻射到對(duì)同伴爸爸的愛……。

　　選材的視角獨(dú)特，內(nèi)容符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，特別是借助生活中爸爸與小朋友的照片等讓她們自己說(shuō)出與爸爸之間的關(guān)系，是幼兒比較感興趣的。同時(shí)，既有對(duì)幼兒初步的閱讀能力和興趣的培養(yǎng)，又有情感方面的要求。

　　活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)非常的清晰，首先是對(duì)繪本作品的理解，觀察圖片并引發(fā)幼兒興趣，第二環(huán)節(jié)是在理解故事內(nèi)容中了解爸爸一些愛的方式，第三環(huán)節(jié)就是進(jìn)一步體驗(yàn)爸爸的關(guān)愛并嘗試表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛。活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了2次高潮，一次在理解故事內(nèi)容后把“熊爸爸到底對(duì)熊寶寶好不好”這樣的一個(gè)問題上讓孩子們來(lái)理解分析，三張圖片當(dāng)刮風(fēng)下雨的時(shí)候爸爸是怎樣保護(hù)著寶寶，情愿自己淋雨也不讓孩子淋到雨爸爸，孩子們馬上明白了爸爸真好；熊寶寶爬樹爬不上去的時(shí)候爸爸在一旁鼓勵(lì)著它，當(dāng)孩子們學(xué)著爸爸的樣子翹起了大拇指還模仿了爸爸在一旁說(shuō)著鼓勵(lì)加油的話，讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)原來(lái)爸爸的愛是這樣的；后一幅圖是個(gè)難點(diǎn)，當(dāng)寶寶摔跤嗚嗚大哭的時(shí)候，爸爸也沒有去扶它，難道是爸爸不好嗎？本想這個(gè)環(huán)節(jié)有個(gè)爭(zhēng)議，但是實(shí)際上孩子們都能理解，爸爸讓寶寶自己爬起來(lái)，因?yàn)榘职种�道寶寶總有一天要長(zhǎng)大的，所以爸爸在一旁鼓勵(lì)著寶寶自己爬起來(lái)。還有一次就是活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，也是本次教學(xué)活動(dòng)的高潮，當(dāng)孩子們知道自己的好伙伴沈妤言的爸爸在很遠(yuǎn)的云南工作，平時(shí)都不能回家見不到自己的孩子，于是大家就幫助沈妤言想辦法怎樣和爸爸聯(lián)系，孩子們根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)想出了坐飛機(jī)去看爸爸、打電話、寫信、發(fā)短信、上網(wǎng)等聯(lián)系方法，告訴爸爸自己有多愛他。通過(guò)這樣的活動(dòng)使我們的孩子感受到父母不同的愛，明白媽媽溫暖的愛和爸爸嚴(yán)厲的愛同樣是非常珍貴的。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞故事，理解詞匯：“聚精會(huì)神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

　　2．通過(guò)提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。

　　3．懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動(dòng)畫。

　　2．小貓（有胡須）手偶一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師以談話引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　1．教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長(zhǎng)又長(zhǎng)。

　　2．教師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？

　　3．幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。

　　教師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么事情。

　　二、教師出示教學(xué)圖片，有表情地講述寓言。

　　1．教師出示圖片，生動(dòng)地講述寓言《小貓刮胡子》。

　　2．教師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢？

　　三、教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。

　　1．理解第一幅圖片的'內(nèi)容：主人正在做什么？〈理解詞匯：“聚精會(huì)神”〉小花貓?jiān)诳词裁矗?/p>

　　2．教師通過(guò)提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節(jié)。

　　3．教師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情？為什么會(huì)碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”）

　　四、教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。

　　1．教師指圖與幼兒共同講述寓言。

　　2．教師：小花貓能刮胡子嗎？

　　3．教師小結(jié)：原來(lái)，胡子是貓用來(lái)探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時(shí)得用它來(lái)測(cè)量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過(guò)去。

　　五、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

　　1．教師：小花貓的主人刮胡子對(duì)不對(duì)？

　　2．教師：為什么主人應(yīng)該刮，小花貓卻不能刮呢？（每個(gè)人是不一樣的，不能看到什么就學(xué)什么）

　　3．教師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會(huì)和它說(shuō)什么？

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事初步了解名片的作用。

　　2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自編故事《小老虎的名片》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師講述自編故事《小老虎的名片》。

　　提問：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、小老虎的名片是一張?jiān)鯓拥拿��?

　　3、小老虎的名片幫了小老虎什么忙?

　　4、當(dāng)小老虎生病的時(shí)，又是什么幫助河馬醫(yī)生救了小老虎?

　　二、幼兒討論。

　　提問：1、你見過(guò)名片嗎?

　　2、見過(guò)誰(shuí)的名片?是怎樣的的.?

　　三、布置任務(wù)：回家看看爸爸媽媽的名片是什么樣的，問一問名片有什么用?

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的。活動(dòng)開始，孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

　　活動(dòng)背景

　　本次活動(dòng)是在“動(dòng)物音樂會(huì)”活動(dòng)之后進(jìn)行的。幼兒對(duì)各種常見動(dòng)物已有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)動(dòng)物頭飾也特別感興趣。我就從幼兒感興趣的事物出發(fā)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班孩子的心理、生理實(shí)際發(fā)展水平，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，我不時(shí)的出示幻燈片，既保證了孩子們的注意力不被分散，保持較高的興趣，又使孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中獲得知。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出三種不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、喵。

　　2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種常見動(dòng)物頭飾、漢字卡片頭飾。

　　2、投影儀、幻燈片。

　　3、小雞、小鴨、小貓的圖片，嘰、呷、喵的漢字卡片。

　　過(guò)程實(shí)錄

　　一、看一看（觀察幻燈片）

　　1、出示小雞的幻燈片。

　　師：這是誰(shuí) ？

　　幼：小雞。

　　師: 小雞什么地方最有趣？

　　幼：雞毛。

　　師：為什么？

　　幼：小雞的雞毛可以做毽子，我們可以用毽子來(lái)玩。

　　師：很有趣。

　　幼：小雞的叫聲也有趣。

　　幼：因?yàn)樾‰u叫時(shí)“嘰嘰嘰”。

　　師：對(duì)“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”（邊說(shuō)邊模仿小雞的動(dòng)作，之后，將漢字卡片“嘰”帖到黑板上小雞圖片的下方）

　　2、出示小鴨的幻燈片。

　　師：這是誰(shuí)？

　　幼：小鴨。

　　師：你們想和小鴨玩嗎？

　　幼：小鴨是在水里玩的。

　　幼：我看到動(dòng)畫片里的小鴨是在地上玩的。

　　師：小鴨不但在水里玩，還可以在地上玩。你們聽過(guò)小鴨子叫嗎？

　　幼：呷呷呷。

　　師：（將漢字卡片“呷”帖到黑板上小鴨圖片的`下方）

　　3、出示小貓的幻燈片。

　　師：這是誰(shuí)？

　　幼：小花貓。

　　師：你喜歡她嗎？

　　幼：喜歡。

　　師：為什么？

　　幼：它可以抓老鼠。

　　師：那它怎樣叫？

　　幼：喵—喵。

　　師：（將漢字卡片“喵”帖到黑板上小貓圖片的下方）

　　二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

　　1、讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀表示動(dòng)物叫聲的漢字。并采用集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)。

　　2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察“嘰、呷、喵”三個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找找三個(gè)漢字的相同點(diǎn)。

　　三、想一想，說(shuō)一說(shuō)

　　師：你見過(guò)的小動(dòng)物還有哪些？

　　幼：小羊。

　　師：小羊怎樣叫？

　　幼：咩咩。

　　師：說(shuō)的真好。

　　（以提問的方式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些常見的動(dòng)物的名稱、叫聲，教師將動(dòng)物的主要形象及想關(guān)的漢字寫黑板上，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，讓幼兒感知“口”字旁的漢字）

　　四、玩一玩

　　1、幼兒到手工區(qū)去拿自己喜歡的動(dòng)物、漢字頭飾戴上回座位。

　　師：小雞小雞在哪里？

　　幼：在這里。（戴小雞頭飾的小朋友起立）

　　師：小雞怎樣叫？

　　幼：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”（戴漢字頭飾“嘰”的小朋友起立可創(chuàng)編動(dòng)作）

　　（幼兒熟悉后，可變換游戲的角色。）

　　2、 找朋友

　　第一組：教師將小動(dòng)物圖片帖到黑板上，請(qǐng)小朋友在圖片下面帖上該動(dòng)物叫聲的漢字卡片。

　　第二組：戴動(dòng)物頭飾的小朋友和戴該動(dòng)物叫聲的漢字頭飾小朋友，手拉手、站站隊(duì)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在一次晨間談話：“你喜歡什么動(dòng)物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見。其中孩子們對(duì)動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設(shè)想開展一次有關(guān)動(dòng)物的語(yǔ)言活動(dòng)。而那時(shí)，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動(dòng)物》，該故事不僅進(jìn)一步豐富了孩子對(duì)不同動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說(shuō)、愿說(shuō)、樂說(shuō)，語(yǔ)言能力得到很大提高，本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。

　　2、在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解，大膽地講述。

　　3、感受幫助別人的樂趣，增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課件《借動(dòng)物》。

　　2、動(dòng)物圖片若干。

　　3、圖片

　　（1）果園

　　（2）、木材工地

　　（3）房頂上的氣球

　　（4）過(guò)河

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題，引起興趣。 ⑴ 師：“小朋友，你喜歡什么動(dòng)物？” ⑵ 教師講述故事的開頭，

　　引出課題

　　二、分段講述故事，運(yùn)用插問，幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，較連貫地表達(dá)個(gè)人見解。

　　（一）看課件，講述故事的第一部分（老爺爺打電話到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子）師： “動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子？”

　　（二）看課件，講述故事的第二部分（小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的`樹杈上，就打電話到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長(zhǎng)頸鹿。）師： “小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物？為什么？”

　　（三）看課件，講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話借動(dòng)物——黑猩猩。）師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動(dòng)物？為什么？大家大膽地猜一猜，猜錯(cuò)了我們可以討論一下。”

　　（四）看課件，講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠。）師：“動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢？為什么？”

　　（五）小結(jié)：原來(lái)，動(dòng)物們有很多本領(lǐng)，可以為人們服務(wù)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受作品中歡快的節(jié)日氣氛。

　　2. 感受詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確地發(fā)出姥(lao)、鬧(nao)、浩(hao)、搖(yao)等音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件、電視機(jī)、電腦。

　　2.磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)談話，簡(jiǎn)單了解元宵節(jié)。

　　1.出示實(shí)物花燈。

　　提問：小朋友們看，今天老師帶來(lái)了一個(gè)什么燈?你在什么地方看到過(guò)花燈?什么節(jié)日要掛花燈?元宵節(jié)除了看花燈，還會(huì)做哪些事情呢?有哪些風(fēng)俗?(湯圓又叫元宵)

　　2.小結(jié)：每年的正月十五是我們國(guó)家傳統(tǒng)的節(jié)日，叫元宵節(jié)，是春節(jié)的最后一天。在元宵節(jié)時(shí)我們會(huì)掛花燈、吃元宵、猜燈謎，非常的熱鬧。

　　二、通過(guò)觀看課件，引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

　　1.教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　(1)師：老師這里有一首關(guān)于花燈的兒歌，名字叫《花燈謠》，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽聽，兒歌里說(shuō)了什么?(教師有感情的念兒歌)

　　(2)提問：什么是“謠”?(兒歌的'意思)

　　兒歌里說(shuō)到了哪些花燈?(出示相應(yīng)花燈的圖片：西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機(jī)燈、火箭燈)。

　　這些花燈都是誰(shuí)做的?

　　2.播放課件，引導(dǎo)幼兒再次欣賞兒歌，感受作品中歡樂的節(jié)日氣氛。

　　(1)教師再次朗誦兒歌。

　　(2)提問：為什么要做花燈呢?為什么寶寶和浩浩會(huì)一個(gè)樂，一個(gè)笑?

　　(3)小結(jié)：人們?cè)谠�宵�?jié)的時(shí)候掛花燈、猜燈謎，非常的開心熱鬧。如果你們也有這樣一個(gè)花燈也一定會(huì)和他們一樣開心的。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌，能準(zhǔn)確的發(fā)出姥、鬧、浩、搖。

　　(1)教師念一句，幼兒跟念一句。

　　(2)教師念前半句，幼兒接后半句念。

　　(3)師幼共同完整念兒歌。

　　三、通過(guò)朗誦，初步感受兒歌的韻律美。

　　1.提問：兒歌中有哪些字的音讀起來(lái)比較像?如姥、鬧，浩和搖。

　　2.帶領(lǐng)幼兒將這幾個(gè)字重點(diǎn)念一下，知道這叫押韻。

　　3.再次完整朗誦兒歌，邊拍手邊念，感受兒歌韻律美及節(jié)奏感。

　　四、活動(dòng)延伸：創(chuàng)編兒歌。

　　1.師：你還見過(guò)什么樣的花燈?你喜歡什么花燈?你覺得誰(shuí)的手巧，會(huì)做這樣的花燈?

　　2.引導(dǎo)幼兒將幼兒說(shuō)的這些創(chuàng)編到兒歌里去。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．借助已有游戲經(jīng)驗(yàn)，感受散文詩(shī)的情趣美。

　　2．大膽表達(dá)自己的意見，學(xué)習(xí)用詩(shī)中的句式回答問題。

　　3．通過(guò)玩游戲“顏色寶寶在哪里”，擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．太陽(yáng)頭飾、紅、黃、藍(lán)、綠、白色、粉紅色、紫色、桔黃色卡片；

　　2．大幅的散文圖片（根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．交流玩“捉迷藏”的.經(jīng)驗(yàn)，回味情趣。

　　師：昨天老師和小朋友們玩了什么游戲？是怎么玩的？躲的時(shí)候要注意什么？

　　2．初步熟悉散文詩(shī)。

　　（1）師出示背景圖、太陽(yáng)和顏色寶寶：太陽(yáng)公公和顏色寶寶們也來(lái)玩捉迷藏的游戲了，它們來(lái)到了哪里？你猜它們會(huì)怎么玩？

　　（3）師有感情地朗誦散文詩(shī)。

　　（4）提問：你覺得這首散文詩(shī)有趣嗎？哪里最有趣？

　　3．第二次欣賞散文詩(shī)，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

　　（1）師出示圖片，邊操作教具邊朗誦散文詩(shī)。

　　（2）提問：

　　①是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙了起來(lái)？太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)诟墒裁矗克鼈兪窃鯓尤ザ愕模繉W(xué)習(xí)詞：靜悄悄

　　②顏色們都躲到了哪里？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出色彩的相互對(duì)應(yīng)。）

　　③顏色們都躲好了，太陽(yáng)找到他們了嗎？黑夜解開手帕，太陽(yáng)睜開眼睛又是什么時(shí)候？

　　4．師幼共同朗誦散文詩(shī)。

　　5．游戲：顏色寶寶在哪里？

　　（1）師：太陽(yáng)和顏色寶寶們玩得真開心，其他顏色寶寶也想來(lái)玩這個(gè)游戲，你們猜還有誰(shuí)也想來(lái)？它會(huì)躲在哪里呢？

　　（2）師扮演太陽(yáng)，每個(gè)幼兒選擇一張自己喜歡的顏色寶寶，幫它找一個(gè)不容易被發(fā)現(xiàn)的地方靜悄悄地躲起來(lái)。

　　（3）師：和你的同伴說(shuō)一說(shuō)：×顏色躲在哪里？

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