【實用】科學活動教案合集六篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的科學活動教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學活動教案 篇1
活動目標：
1、自主尋找周圍壞境中的聲音。
2、發現用同一種“工具”敲擊不同的東西，發出的聲音是不同的。
重點難點：
自主尋找周圍壞境中的聲音并發現用同一種“工具”敲擊不同的東西，發出的聲音是不同的。
活動準備：
小勺若干，
活動過程：
一、 設計情景引導幼兒說出生活當中的各種聲音
師：我們家里有個小懶蟲，每天早上都要等到聽到一種小動物的聲音才 會起床，你們猜猜會是哪一種小動物的聲音。 啟發幼兒想想各種動物的聲音。起床以后這個小朋友會做什么（上廁所，洗臉 刷牙 吃飯 喝水。。。） 吃飽飯了，這個小朋友要去幼兒園，一路上他會聽到什么聲音（各種車聲，小攤小販的吆喝聲。。。）來到幼兒園會聽到什么（老師小朋友互相問候） 小結：在我們的周圍你只要細細的聆聽，就會尋找周圍壞境中的聲音。同時我們還能自己制造出很多聲音。
二、用勺子敲擊出不同的聲音
師;我們每個小朋友手里都有一把勺子，大家動動腦子看看它能發出什么不同的聲音。
三、 活動結束
師：今天我們發現了周圍環境中有很多不同的聲音來，而且有些聲音還非常的好聽，而且我們也能自己創造很多不同的聲音，下面請小朋友和老師一起到外面看看還能發現出什么特別的聲音 。
科學活動教案 篇2
活動目標
1、被烏龜的出現所吸引，產生接納、喜歡烏龜的情感。
2、參與關于烏龜外形特征和生活習性的討論，萌發觀察興趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備
1、實物烏龜一只，鈴鼓、碎肉等。
2、設置簡單場景：用積木或紙盒搭成的小路，中間散落幾個球。
活動過程
1、猜猜誰來了。
師幼圍坐在一起，教師神秘而又欣喜地設問：我們班里來了一位新朋友，猜猜他是誰？
請出新朋友，親切地：哦，小小烏龜爬過來了。引導幼兒說一說烏龜長什么樣，你最喜歡烏龜的什么。
2、小小烏龜爬過來。
烏龜今天真高興，他爬呀，爬呀，爬過來。看看他是怎么爬過來的？
烏龜還要爬到小朋友這里去，它是來向你們問好，看看他爬向誰？
烏龜向哪個方向爬去，就請那一方向的幼兒對烏龜打招呼，如你好，烏龜。我喜歡你，烏龜。想和我做朋友嗎？等等。
可以請幼兒用手去觸摸烏龜的身體，說說有什么感覺。
3、逗烏龜。
教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃，觀察烏龜受聲音刺激時的反應。
烏龜喜歡吃什么？請個別幼兒用碎肉來喂烏龜，觀察烏龜的進食情況。
4、參觀烏龜的家。
我們給烏龜造了一個新家，以后我們還要和烏龜做許多游戲。
請個別幼兒送烏龜到自然區的家，教師和其他幼兒隨同參觀烏龜的生活環境，離開時親切道別。
活動建議
1、教師盡量以神秘、親切的口吻引出烏龜朋友，引發幼兒的好奇。把幼兒的注意吸引到烏龜的外部特征、爬行狀態和生活習性上。如：教師可以讓幼兒仔細觀察烏龜爬行時頭和四肢的樣子以及如何繞過障得物的情景，不要把興趣點僅僅停留在表面的驚喜和興奮上。
2、本活動第二環節會因為實際環境的影響而使烏龜產生出種種即時反應，因此教師應設想多種預案，根據現場情況隨時實施相應的策略。如烏龜爬行時，遇外部刺激會收縮身體或停止不動，教師應引導幼兒控制自己，減少對烏龜的刺激；也可讓幼兒對烏龜的現場表現進行猜測：烏龜為啥一動不動呀？頭和腳為啥都縮進去了？
活動反思
《綱要》中指出引導幼兒對身邊常見事物和現象的.特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。并通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。然而幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。因此，要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。喜歡動物是孩子的天性，尤其是大班的孩子很喜歡接近小動物，和動物們交朋友。
科學活動教案 篇3
一、預設目標
（一）自然智能
1、感受秋天落葉的美好景象。
2、喜歡親近大自然。
（二）整合其他智能
身體運動智能：在操場上玩游戲。
二、活動資源
1、活動材料：戶外已經有了很多落葉，裝落葉的大塑料袋。
三、示例活動
1、帶領寶寶到戶外有落葉的地方，邊念兒歌邊鼓勵寶寶觀察并感受樹葉飄落的到處都是的景象。
師：秋風吹，樹葉飄，紅葉黃葉往下掉。一片一片拾起來，和我一起做游戲。
2、可運用優美和生動的語言激發寶寶對大自然的熱愛，加深寶寶對秋天到處都是落葉的美好景象的感受。
3、鼓勵寶寶用動作或語言表達對美好景象的感受，如學學小樹葉飄。
4、給每位寶寶一個小筐，并帶領寶寶找樹葉、撿到的樹葉放近筐里。
5、可請配班老師協助分組進行活動，注意觀察寶寶的行動，保證寶寶在老師的視線內，注意寶寶的安全。
6、引導并鼓勵寶寶在撿樹葉的過程中注意觀察樹葉的顏色、形狀等。
7、鼓勵寶寶用自己的方式表達樹葉的喜愛，如摸一摸樹葉。
8、鼓勵寶寶將小筐里的樹葉到進旁邊的大筐，根據寶寶的活動量適時調整活動時間，請配班老師協助將大筐帶回去。
師：我們把樹葉寶寶都送到大樹媽媽身邊去吧！大樹媽媽高興極了，謝謝小朋友把她的寶寶送回家。
四、活動指導策略：
（一）重點、難點
重點：感受秋天落葉的美好景象。
難點：喜歡親近大自然。
（三）活動形式：談話、戶外實踐。
四、活動觀察與評價
各關鍵能力表現突出表現較好表現一般備注語言能力
感受能力
科學活動教案 篇4
活動目標
1．通過動手操作，感知各種材料的強度不同，從而培養幼兒的探索精神。
2．讓幼兒感知材料的強度與外在因素(長短、大小、寬度)的關系，在實踐過程中培養幼兒的動手操作能力。
3．通過觀察、討論、實驗，培養幼兒良好的科學態度及合作意識。
4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5．激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備
普通餐巾紙或皺紋紙、牛皮紙條、塑料紙、玻璃彈子、木棍、繩子、掛鉤、寬膠帶、容器(可用塑料飲料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、彈簧秤。
活動過程
探究活動一
玩一玩，感知材料的強度。
寬、窄、長、短不同的塑料帶、皺紋紙及牛皮紙，讓幼兒想辦法動手試一試，看一看哪種紙最牢。
探究的問題：用三種材料不同、大小相同的紙提重物，哪種紙的力量最大?
試一試。
把相同長短、寬窄的皺紋紙、塑料紙、牛皮紙固定在木棍上，再在紙的下端系上一個小容器。一名幼兒向容器中放玻璃彈子，另一名幼兒記錄， 看一看一共放了多少玻璃彈子后紙才被拉斷，記錄下玻璃彈子總數。比較三種不同紙被拉斷后玻璃彈子的總數。
說一說我的發現。
(1)塑料紙力量最大，牛皮紙的力量也不小。
(2)皺紋紙力量最小。
探究活動二
探究的問題：用同一材料，相同長度、寬窄不同的紙掛重物，誰的力量最大?幼兒實驗。
說一說我的發現。
(1)同一材料中，當長短相同、寬度不同時，紙條越寬，它的力量越大，掛的重物越多。
(2)細紙條的力量最小。
注意事項
活動反思
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。
科學活動教案 篇5
活動意圖：讓幼兒感受科學并不遙遠，科學就在身邊。
活動目標：
1.區分物體斜面滾動和滑動狀態。
2.對滾動和滑動有積極興趣。
3.培養尊重事實的態度。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重點難點：
活動重點：能夠大膽猜想和驗證，通過操作區分滑動與滾動。
活動難點：用標記記錄猜想。
活動準備：
一、經驗準備
1.有滑滑梯、滾輪胎等游戲經驗。
2.了解斜面，知道物體放在光滑斜面上可以滑下來。
二、材料準備
1.滑動寶寶的家和滾動寶寶的家。
2.操作的玩具寶寶。
3.使用姓名標記。
科學知識：
外形平滑的物體可以滑動，滾動的物體有一個圓形的面，接觸斜面，有平滑的底，又有圓形的面，它可以滑動和滾動
活動過程：
一、看一看
1.以游戲引出滾動和滑動。
2.運用動作和語言幫幼兒區分滾動和滑動。
二、猜一猜、試一試
1.集體猜想驗證。
用標記記錄猜想，感受驗證過程，尊重事實。
2.個人猜想驗證。
猜想與驗證是否一致、鼓勵幼兒大膽嘗試，尊重事實。
三、用一用
1.滾動寶寶的身體什么樣？滑動寶寶的身體什么樣？
2.有些寶寶說它既是滾動寶寶又是滑動寶寶，怎么變換？幼兒嘗試。
活動延伸：
回家與家長一起發現屬于“滾動”或“滑動”的生活現象。
活動反思：
活動內容取材于幼兒日常生活，從幼兒的游戲中發現其中蘊含了滾動和滑動的科學原理，培養和保護了幼兒好奇心，設計重視科學探究過程。通過猜想——記錄——驗證——記錄的過程，培養幼兒尊重事實的態度，豐富了幼兒經驗，發展了幼兒的語言表達和社會溝通能力。在此基礎上，幼兒獲得的經驗得以歸納、提升。為其樹立良好的科學意識和科學態度奠定基礎，充分體現科學活動的價值取向。
科學活動教案 篇6
目標：
1．在裝滿水的杯子中逐枚放人回形針，觀察水面逐漸隆起的現象，初步感受水的表面張力。
2．嘗試對照步驟圖明確操作步驟。
準備：
1．紙杯，回形針，裝有水的大容器，抹布。
2．圖文并茂的操作步驟圖。
玩法說明：
幼兒把紙杯裝滿水，把回形針逐枚放入水中，放到水即將溢出杯口的狀態為止，觀察水面的變化。
指導要點：
1．引導幼兒觀察步驟圖，了解操作的方法和步驟。
2．觀察幼兒是否明確紙杯中一開始就要放滿水、回形針要輕輕放入等操作要求，如不明確，提醒幼兒將紙杯中的水加滿，引導幼兒觀察同伴是怎樣放入回形針的。
3．引導幼兒在放入回形針的過程中關注杯口水面的變化，用問題引導幼兒思考現象背后的原因：“為什么回形針放進水里，水面會隆起?”幼兒的回答可能缺乏科學依據，但應鼓勵幼兒積極思考、大膽表達。
4．鼓勵幼兒數一數在水溢出杯口前自己放入了多少枚回形針，也可以和同伴比一比誰放得多。
5．提示幼兒操作完后將紙杯中的水倒回大容器中，用抹布將回形針擦干并收拾好。
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