實用的大班健康活動教案3篇
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的大班健康活動教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班健康活動教案 篇1
教學目標：
1、能夠根據空間位置迅速調整自己動作，加強運動方位感知。
2、在竹竿游戲中發展移動、奔跑和躲閃技能，提高身體協調性和靈活性。
3、增強團隊合作意識和協作精神。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學準備：
八根約1．5米長的竹竿；熱身活動和放松活動的音樂。
教學過程：
一、熱身活動
1、帶領幼兒進入場地以熱身操來活動身體各部位關節和肌肉。
2、方位練習：通過集體練習鞏固對上下左右前后的方位感知。
二、基本活動
1、游戲：看誰反應快。
幼兒四人一組持竹竿聽令快速移動和奔跑。
(1)引導幼兒按教師動作和指令向前、后、左、右正確移動。
(2)引導幼兒向跟教師動作、指令相反的方向移動。
(3)教師順時針變化站立位置，幼兒根據教師的方位快速調整 步伐，協調一致的奔跑改變持竹竿排隊方向，以正面對應老師的站立位置變化。
(4) 幼兒四人一組持持竿，在口令的提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊向右看齊動作。
A教師以較慢的動作和提示語言引領幼兒一起變換看齊四個方位。
B教師以較快的的動作和提示語言連貫的改變看齊的四個方位。
C幼兒四人一組持竿仰臥地上，在竹竿口令提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊、向右看齊、原地踏步走和立定等趣味動作。
2、游戲：巧過竹竿。
教師將幼兒分成4人一組，并提出要求：4人必須手拉手用同一種動作整齊過竹竿，幼兒自己商量過竿動作，看方法不能與前面幾組重復。（教師與配課教師進行動作示范）
3、游戲：開汽車。
(1)幼兒4人一組持桿組成4輛汽車，跟隨音樂玩四散奔跑開車游戲，教師提醒小司機兩手握緊竹竿前兩端，最后幼兒兩手握緊竹竿后兩端，行車途中要注意安全，及時避讓，四人一組相互交換排頭的小司機。
(2)幼兒4人一組開汽車游戲，設置障礙，兩組兩組進行比賽，要求：小汽車蛇形繞過障礙、鉆過橋洞后快速開回起點，先到的一組為勝。
三、放松活動
幼兒分別將4輛車開回自己的車道，停下做休息放松運動。（自我放松和相互配合放松）
幼兒將4輛汽車變成一輛大巴車，開出活動場地。
教學反思：
在活動中，教師與幼兒共同學習，實現了師生"共同體"的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發展。
大班健康活動教案 篇2
活動名稱：
食品保質期
活動目標：
1、了解食品的保質期及它的作用，知道應該在保質期內實用食品，激發幼兒的食品衛生意識；
2、能較清楚地表達自己的探索和發現；活動準備：教室里面的各種廢舊物品活動流程：談話導入——觀察感知——聯系3、15講一講
活動過程：
1、談話導入師：老師今天的身體有點不舒服，我的肚子有點疼，你們知道怎么回事嗎？（幼兒猜測） 其實，我是吃壞了東西了，哎，昨天的時候，老師和好朋友出去玩，買了一些牛奶喝了，誰知道牛奶是過期的，所以，老師的肚子現在還疼呢。吃了過期的東西會不舒服的，會生病的。 老師是怎么知道吃過的牛奶是過期的呢？（盒子上有時間的）盒子上的時間叫食品保質期
2、觀察感知哪些食品有保質期��？看看我們的.教室里面哪些東西有保質期啊？你在哪里找到保質期？師生小結：一般來說，飲料的保質期都在哪里？（瓶口上） 盒子包裝的保質期在哪里�。浚ê凶拥撞浚� 口袋食品的保質期在哪里啊？（口袋邊上） 原來他們的位置都不一樣的啊師：那保質期的時間是不是都是一樣的呢？回家的時候你們看看再告訴我。
3、聯系3、15講一講昨天老師吃了過期的食品后，你們知道老師是怎么做的嗎？我去消費者協會投訴了，因為昨天是3、15號，也就是3、15消費者權益保護日，如果你買的東西質量不好或者是過期食品都可以為自己討回公道的。
大班健康活動教案 篇3
活動目標：
1．養成不挑食的習慣。
2．了解不同食物有不同的營養。
3．能大膽的表述自己的想法。
活動準備：各種蔬菜、葷菜、米飯、水果等模型、盤子若干。
活動過程：
一、認識各種菜的名稱：
1．老師出示這些模型，提問："你們說一說這些是什么？"
2．幼兒互相學習，認識菜名。
二、交流日常生活中的飲食內容。
1．老師提問，幼兒回憶："在這些食物中最喜歡吃什么？為什么？""除了吃剛才你看到的食物外，平時你還吃什么？""你覺得什么東西最營養？"
2．請幼兒回憶生活中的早餐、午餐和晚餐中的各類食物："平時吃的早餐、午餐，晚餐吃的東西一樣嗎？為什么不一樣？"
3．來總結一日三餐的合理搭配。
三、活動結束活動延伸幼兒嘗試自己設計一日食譜。
教學反思：
通過教學，改變了幼兒不良的午餐習慣，培養了幼兒良好的生活飲食習慣，幼兒挑食現象有所改變。達到了就有的目的。
課堂教學中，幼兒積極，師生配合默契，教學的設計充分尊重了幼兒的習性和年齡特征，能根據幼兒的情緒合理組織教學過程，讓幼兒獲得積極的情感，能接受老師，同學的建議和意見，幼兒在活動中能自我感知，互動。收到較好的教學效果。
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