骨干教師培訓會議記錄精華[4篇]

　　骨干教師培訓會議記錄 篇1

　　時間：20xx年x月xx日下午16：00

　　地點：xx小學搖籃演播廳

　　參加人員：xx教育集團骨干教師

　　主持：xx

　　會議主題：新的起點，新的努力

　　記錄：xx

　　內容：xxx

　　一、會議背景

　　1．學校骨干教師整體情況

　　去年底開始，xx區開展各級各類骨干教師評選工作，包括區骨干、學科帶頭人、區級認定教育教學能手、集團骨干教師等。到今天為止，xx教育集團新一輪骨干教師評選基本結束，學校整個教師梯隊比較健全：

　　市級：

　　（1）名校長培訓基地主持人；

　　（2）xx市兩名培訓基地；

　　（3）xx市德育實訓培養基地；

　　區級：

　　（1）區教育系統拔尖人才（3—4位）；

　　（2）區學科帶頭人（從3位擴大到7位）；

　　（3）區級骨干教師（12位上升到17位）；

　　（4）區級認定校級教育教學能手（16位上升到34位）；

　　集團：

　　青年骨干教師（23位增加到30位）

　　總共：86位

　　2．教師素質是立校之本

　　這是學校的工作指南。學校對骨干教師提出要求：學識基礎，人文素養，師德修養，團隊合作，集體榮譽。

　　如何引領、發揮骨干教師隊伍帶頭作用，是今天會議的主旨。

　　二、骨干教師代表交流發言

　　（一）xx老師（雙名培養對象、學科帶頭人）

　　1．用好的方法教會學生提升自己，提煉五細教學法：和風細雨、關注細節、細致關心、細心教導、細水長流。

　　2．用好的方法引領團隊共同發展，關注全學科教師發展，和中高老師一起引領學校數學組的發展。

　　3．用好的方法輻射區域教研同行，參與教研培訓，與智者為伍，參與組織各層面的展示活動。

　　（二）xxx

　　學校給了我很多平臺，我的發展得益于學校的`支持。前不久在基地層面進行了公開展示教學，在活動中成長、收獲很多。

　　（三）xxx

　　放平心態，努力進取

　　1．參加《現代教學》雜志社的論文評比，得了二等獎，論文被雜志錄用。

　　2．參與了上海市德育實訓基地答辯，被基地錄取。

　　3．申報了區科研骨干教師，但未成功。我感受到遺憾，今后會繼續努力。

　　4．在青年教育教學能手的比賽時，成績有待提升，自己進行了反思，要繼續努力。

　　（四）xx

　　1．做到：考慮在先，勤快在中，總結在后。

　　2．平時：與青年教師多溝通，學會工作方法；

　　3．要求：學習，學習，再學習，不斷提升專業發展；

　　4．思考：保持特色，活用基準教案，不吃老本；注重教學評價，多思考，多實踐，起到引領作用；

　　5．教研組建設：嚴于律己，嚴謹說課、上課、總結、反思。

　　（五）xx

　　1．向師傅學思想、學本領、學做人；

　　2．平時工作：多讀、多思、多寫；

　　3．發展方向：向資深老師學習、靠攏，平時多積累，才能有所發展；

　　4．學會發言，學會說話。

　　5．發展目標：課堂教學進步一點，科研能力提高一點，成長印跡凸顯一些。

　　（六）xx

　　1．成為骨干教師后，我覺得多了一份責任，這是一個新的起點；

　　2．個人發展與學校給予的平臺是離不開的；

　　3．個人發展的動力，來自于自身，要把握各種學習的機會；

　　4．骨干老師要帶領好自己的團隊。

　　三、書記點評

　　1．xxx：知道教學的基本責任、教學核心是什么；

　　2．xxx：學會“說話”，放平心態，努力進取，帶著反思心態；

　　3．xxx：提出專業發展提升的目標——奔“中高”；

　　4．xxx：適應新環境，發揮個體小能量，聚焦自己的專業領域，給自己多點麻煩，別人就會少點麻煩，體現骨干教師的責任和擔當；

　　5．xxx：學思想，學本領，學做人。

　　四、副校長點評

　　1．作為一個骨干教師，根本的就是要學習，學以致用，研學并進。在學習、工作、生活上都要有不斷進取的態度。

　　2．每個老師的業務綜合能力，包括：教學質量、備課、科研能力、學習教研能力等，對于骨干教師來說，要思考如何將基準教學活用在自己的課堂中。

　　3．要通過自己的努力，形成自己的教學風格。

　　4．集體的凝聚力很重要，對于骨干教師來說，在自身發展的同時，要發展好自己的團隊。

　　五、校長總結

　　1．新的起點，新的努力：學校為大家提供了發展的機會。在xx小學工作、付出就有收獲。

　　2．在xx小學工作的教師要珍惜學校提供的發展平臺，感謝學校給予的機會。心懷感恩，會走的更遠。

　　3．骨干教師在各項活動中應該起到傳遞正能量的作用，工作步伐應該與學校要求保持一致。骨干教師是使命，也是責任。

　　六、學校骨干教師發展方案與要求

　　1．學校形成：骨干教師培訓計劃與方案；

　　2.學科帶頭人、區級骨干教師完成：楊浦區高端人才手冊；

　　3．完成區級學科帶頭人中期、終期考核表、自評表等；

　　4．校級教育教學能手、骨干教師完成學校考核表；

　　5．學校制定了xx教育集團骨干教師考核指標，在新一輪考核中要有這個目標，做好積累工作，目標明確。做起積極作用的人，做起積極作用的事！

　　骨干教師培訓會議記錄 篇2

　　主題：研究方向及工作布置

　　主持：

　　時間：

　　地點：301會議室

　　與會人員：

　　記錄：

　　會議紀要：

　　一、促進個人發展，帶動個人教研組內成員發展。

　　二、每人出一篇微課，12月底之前交。微課使用方法，例如：在班級中建立QQ群，放在QQ群讓學生看，第二天提問。

　　三、張林12月8日展示，參考“微課時代到了”。

　　四、工作室研究方向：

　　1）、心理策略；

　　2）、學習教學策略。

　　以“學習教學策略”為研究方向的教學策略：

　　“具體化策略”：一個原子的數量很小，給學生距離一個足球多大，一個教室多大，如果用原子來鋪的話，需要多少個原子？

　　其他策略：“原認知策略”：原認知是自己的意思，關于我自己在認識過程中實踐、調節，產生的能力。“建構策略”、“圖解策略”、“轉化策略”、“預設策略”、“具體化策略”等。

　　注意：一種策略不能解決所有問題，一節課中可能選擇好幾個策略，只要選到的策略能解決問題就是好策略。

　　五、“策略”與“方法”的`異同？策略是各種方法的提煉和歸納。

　　六、12月聽課，希望每人發言：選擇策略，用在那節課（或某一知識點）上，解決什么問題，怎么用，效果，等。

　　七、心理學效應：（《現代教學》20xx/7AB合刊，P17倒數第二段）可能對班主任更有用，在教學上教學策略更有用。

　　作業：

　　一、微課，12月底上交。

　　二、策略研究（定義）、怎么用、效果等，12月會議交流。

　　骨干教師培訓會議記錄 篇3

　　地點：打一小學搖籃演播廳

　　參加人員：打一教育集團骨干教師

　　主持：

　　會議主題：新的起點，新的努力

　　記錄：

　　內容：

　　一、會議背景

　　1．學校骨干教師整體情況

　　去年底開始，楊浦區開展各級各類骨干教師評選工作，包括區骨干、學科帶頭人、區級認定教育教學能手、集團骨干教師等。到今天為止，打一教育集團新一輪骨干教師評選基本結束，學校整個教師梯隊比較健全：

　　市級：

　　（1）名校長培訓基地主持人；

　　（2）上海市兩名培訓基地；

　　（3）上海市德育實訓培養基地；

　　區級：

　　（1）區教育系統拔尖人才（3-4位）；

　　（2）區學科帶頭人（從3位擴大到7位）；

　　（3）區級骨干教師（12位上升到17位）；

　　（4）區級認定校級教育教學能手（16位上升到34位）；

　　集團：

　　青年骨干教師（23位增加到30位）

　　總共：86位

　　2．教師素質是立校之本

　　這是學校的工作指南。學校對骨干教師提出要求：學識基礎，人文素養，師德修養，團隊合作，集體榮譽.

　　如何引領、發揮骨干教師隊伍帶頭作用，是今天會議的主旨。

　　二、骨干教師代表交流發言

　　（一）張x老師（雙名培養對象、學科帶頭人）

　　1．用好的方法教會學生提升自己，提煉五細教學法：和風細雨、關注細節、細致關心、細心教導、細水長流。

　　2．用好的方法引領團隊共同發展，關注全學科教師發展，和中高老師一起引領學校數學組的發展。

　　3．用好的方法輻射區域教研同行，參與教研培訓，與智者為伍，參與組織各層面的展示活動。

　　（二）朱xx

　　學校給了我很多平臺，我的發展得益于學校的支持。前不久在基地層面進行了公開展示教學，在活動中成長、收獲很多。

　　（三）王xx

　　放平心態，努力進取

　　1．參加《現代教學》雜志社的論文評比，得了二等獎，論文被雜志錄用。

　　2．參與了上海市德育實訓基地答辯，被基地錄取。

　　3．申報了區科研骨干教師，但未成功。我感受到遺憾，今后會繼續努力。

　　4．在青年教育教學能手的比賽時，成績有待提升，自己進行了反思，要繼續努力。

　　（四）張x

　　1．做到：考慮在先，勤快在中，總結在后。

　　2．平時：與青年教師多溝通，學會工作方法；

　　3．要求：學習，學習，再學習，不斷提升專業發展；

　　4．思考：保持特色，活用基準教案，不吃老本；注重教學評價，多思考，多實踐，起到引領作用；

　　5．教研組建設：嚴于律己，嚴謹說課、上課、總結、反思。

　　（五）蘇x

　　1．向師傅學思想、學本領、學做人；

　　2．平時工作：多讀、多思、多寫；

　　3．發展方向：向資深老師學習、靠攏，平時多積累，才能有所發展；

　　4．學會發言，學會說話。

　　5．發展目標：課堂教學進步一點，科研能力提高一點，成長印跡凸顯一些。

　　（六）王x

　　1．成為骨干教師后，我覺得多了一份責任，這是一個新的起點；

　　2．個人發展與學校給予的平臺是離不開的；

　　3．個人發展的動力，來自于自身，要把握各種學習的機會；

　　4．骨干老師要帶領好自己的團隊。

　　三、書記點評

　　1．張x：知道教學的基本責任、教學核心是什么；

　　2．王xx：學會“說話”，放平心態，努力進取，帶著反思心態；

　　3．王x：提出專業發展提升的目標——奔“中高”；

　　4．張x：適應新環境，發揮個體小能量，聚焦自己的專業領域，給自己多點麻煩，別人就會少點麻煩，體現骨干教師的責任和擔當；

　　5．蘇x：學思想，學本領，學做人。

　　四、副校長點評

　　1．作為一個骨干教師，根本的就是要學習，學以致用，研學并進。在學習、工作、生活上都要有不斷進取的態度。

　　2．每個老師的業務綜合能力，包括：教學質量、備課、科研能力、學習教研能力等，對于骨干教師來說，要思考如何將基準教學活用在自己的.課堂中。

　　3．要通過自己的努力，形成自己的教學風格。

　　4．集體的凝聚力很重要，對于骨干教師來說，在自身發展的同時，要發展好自己的團隊。

　　五、校長總結

　　1．新的起點，新的努力：學校為大家提供了發展的機會。在打一小學工作、付出就有收獲。

　　2．在打一小學工作的教師要珍惜學校提供的發展平臺，感謝學校給予的機會。心懷感恩，會走的更遠。

　　3．骨干教師在各項活動中應該起到傳遞正能量的作用，工作步伐應該與學校要求保持一致。骨干教師是使命，也是責任。

　　六、學校骨干教師發展方案與要求

　　1．學校形成：骨干教師培訓計劃與方案；

　　2.學科帶頭人、區級骨干教師完成：楊浦區高端人才手冊；

　　3．完成區級學科帶頭人中期、終期考核表、自評表等；

　　4．校級教育教學能手、骨干教師完成學校考核表；

　　5．學校制定了打一教育集團骨干教師考核指標，在新一輪考核中要有這個目標，做好積累工作，目標明確。做起積極作用的人，做起積極作用的事！

　　骨干教師培訓會議記錄 篇4

　　主題：研究方向及工作布置

　　主持：xxx

　　時間：20xx年xx月xx日

　　地點：301會議室

　　與會人員：xxx

　　記錄：

　　會議紀要：

　　1、促進個人發展，帶動個人教研組內成員發展。

　　2、每人出一篇微課，12月底之前交。微課使用方法，例如：在班級中建立QQ群，放在QQ群讓學生看，第二天提問。

　　3、12月8日展示，參考“微課時代到了”。

　　4、工作室研究方向：

　　1）、心理策略；

　　2）、學習教學策略。

　　以“學習教學策略”為研究方向的教學策略：

　　“具體化策略”：一個原子的.數量很小，給學生距離一個足球多大，一個教室多大，如果用原子來鋪的話，需要多少個原子？

　　其他策略：“原認知策略”：原認知是自己的意思，關于我自己在認識過程中實踐、調節，產生的能力。“建構策略”、“圖解策略”、“轉化策略”、“預設策略”、“具體化策略”等。

　　注意：一種策略不能解決所有問題，一節課中可能選擇好幾個策略，只要選到的策略能解決問題就是好策略。

　　5、“策略”與“方法”的異同？策略是各種方法的提煉和歸納。

　　6、12月聽課，希望每人發言：選擇策略，用在那節課（或某一知識點）上，解決什么問題，怎么用，效果，等。

　　7、心理學效應：（《現代教學》20xx/7AB合刊，P17倒數第二段）可能對班主任更有用，在教學上教學策略更有用。

　　作業：

　　1、微課，12月底上交。

　　2、策略研究（定義）、怎么用、效果等，12月會議交流。

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