特色學校匯報材料15篇(通用)
無論在學習或是工作中，匯報與我們的生活息息相關，匯報通常是對工作的總結報告，看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，總結了哪些經驗，如何寫一份正確的匯報呢？以下是小編收集整理的特色學校匯報材料，歡迎閱讀與收藏。
特色學校匯報材料1
尊敬的各位領導
大家好！再次歡迎大家來到祝阿鎮中心小學指導工作。
按照議程安排，下面我就我們學校開展創建特色化建設的具體情況向大家做一下匯報。
推進學校特色建設，創建學校特色，是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。
我們學校申報的特色創建項目是“黃河文化”特色學校。
一．選題依據
我們把“黃河文化”作為學校特色建設，主要是基于以下原因：
1、黃河是中華民族及文化的搖籃，是中華文明的發源地，有許多知識值得我們去學習、研究、探索；
2、研究價值。研究黃河文化的價值，主要反映在3個“有利于”上。一是，有利于弘揚中華文化。這主要表現在她既有利于對外的介紹，又有利于對內的傳揚兩個方面。因為黃河的自然和人文景觀，既豐富多采，又較完整和具有較強的連續性，也保存較好；二是，有利于進行愛國主義和民族團結教育，主要在于她的自然和人文景觀并勝，同時，她還是民族苦難史的深刻教材；三是，有利于發展科學技術。這主要表現在流域人民歷來具有較高的文化素質上。
3、地理優勢。我校是一所有著幾十年歷史的老校，地處黃河岸邊，我們這里的每一個人都是喝黃河水長大的。作為生活在黃河邊的一員，如果對燦爛的黃河文明知之甚少，對她的認識模糊不清，那就有愧于“母親河”。
4、人文環境。“仁者入山，智者入水”。我們祝阿鎮是黃河邊的一顆明珠，人杰地靈，老縣城駐地，百年歷史，為黃河文明添上了濃墨重彩的一筆。
5、課改要求。本著“讓學生在思考、實踐、創造活動中得到發展”的原則，以學生的現實生活和社會實踐為基礎，發掘課程資源，強調學生的親歷體驗，積極探索校本課程的開發，形成有代表性的特色校本課程。
此外，萬里多嬌江山的景色美與萬年史詩的人文美的交輝、民族多采生活與中華統一文化的交輝、傳統文化與現代文明的交輝，他們之間彼此輝映，展示著獨特的文化魅力。
總之，黃河流域優良的自然條件，既蘊育了她較發達的經濟，也蘊育了她較發達的文化，所有這些，都為我們展開研究提供了豐富的資源。
二.創建目標
（一）總目標：
1、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人類優秀文化的營養，陶冶學生；
2、瀏覽黃河的萬里風光，認識黃河深厚文化底蘊，培養科學態度和科學道德，豐富學生；
3、研究與開發本地資源，從一個全新的角度重新認識自己的家鄉，獲得親身參與探究探索的體驗，培養對社會的責任心和使命感，感染學生；
4、學習主動探究的學習方式，在實踐中學習、運用知識，學會分享與合作，培養學生；
5、培養搜集、分析和處理信息的能力，培養發現問題和解決問題的能力，拓展學生。
本著“循序漸進”和“有益、有趣”的基本原則，依據不同學段學生不同的認知結構與心理結構制訂目標序列，分學段設計，力求具有較強的操作性和針對性。
（二）學段內容與要求：
第一學段
一二年級（經典詩文）：黃河詩歌、諺語，故事，傳說，成語等等
通過學習，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受黃河文化的燦爛，感知黃河文明。
第二學段
三四年級（認識黃河）：黃河地理知識，歷史沿革（遠古黃河、天塹黃河、水利黃河）
，隨著學生的社會性心理水平、認識能力的提高，讓學生在體驗與探索中獲得豐富知識；增強對自然熱愛。
第三學段
五年級（保護母親河）：可愛家鄉、風土人情,保護黃河環境。
通過對家鄉的情感體驗，收集整理有關家鄉的信息，培養創新意識和熱愛家鄉、愛護環境的良好品質，形成綜合解決問題的能力。
三．開展情況
1、成立創建特色領導小組。
2、創設環境。圍繞“黃河文化”這一主題，精心構建校園環境，展現黃河微縮景觀、黃河文化長廊、黃河文化壁等設施，加強輿論宣傳，從專題的角度，渲染黃河文化，創設良好氛圍，為特色建設提供基礎。
3、開發校本課程。緊扣“黃河文化”這一主題，編撰《黃河之水天上來》校本教材。
成立校本教材編撰小組，負責編撰教材（上、中、下兩冊）。教材將力求體現新課程標準的理念，以提高學生的素養為核心目標，體現目標、內容、形式上的綜合性，注意激發和培養學生的興趣，引導學生關注生活，體驗生活。
4. 努力挖掘地方資源。老齊河有著燦爛的古老文明，從古到今涌現出一大批能人賢士；改革開放以來取得了巨大的經濟建設和社會建設成就；在這塊熱土上，有著特有的地域文化、名人雅仕，如此等等。我們要去探尋、挖掘、整理，真正體現學校本地特色。
5、實施校本課程。
我們開設以《黃河之水天上來》為教材的校本課程，一——五年級每周在地方課程中設一課時。以各學段分目標為抓手，有目的、有組織、有計劃地組織教學，通過進行教學實驗，論證、檢驗這套教材體系和內容的科學性、適應性、可操作性；研究教材對提高綜合素養的作用。
6.與其他學科有效整合。在教學中有機滲透“黃河文化”，以形成教育的`合力。藝術教育中，設計、開展好圍繞“黃河文化”相關的主題活動，其他學科兼顧，搞好競賽活動，讓“黃河文化”真正覆蓋到教學的每一個角落。
7. 與經典特色聯系起來。在開展經典詩文誦讀同時，挖掘與黃河文化相關的經典詩文，搞好專題性、綜合性活動，形成特色中的特色
8.建立學校文化博客。及時把學校的活動情況上傳到網絡，讓師生在家之余感受學校文化的下熏陶，同時宣傳學校，提高學校知名度，你在百度中輸入我們學校的名字第一條就能找到他，歡迎點擊指導交流。
7、加強培訓。開展好教師的業務培訓，把教師的集體學習與個人自學有效結合起來；把創建特色學校與提升學校的教科研水平結合起來。定期組織教師學習研討，舉行教學研討會以及成果展示活動，促進“特色”形成；
四．存在的問題
在創建過程中遇到一些問題;如一開始老師們對這種活動不理解，認為多余，提出了好多反對意見；編撰的因為是初次校本教材還缺乏必要的專家指導，有些設計不合理；創建特色并非朝夕之事，持之以恒下去需要必要的經費保障。
黃河文化的研究，把時間給了學生，把學習方式和學習內容也給了學生。學生在這種學習活動中，需要讓學生動手親身體驗，這個過程就是育人的過程。這項研究活動為學生提供了施展才華的舞臺。這舞臺是自尊、自信、自主、自能的舞臺，這舞臺又是充滿著尊重與鼓勵的大舞臺。孩子們在這一方舞臺上培養興趣、磨礪意志，學會交流和合作，學會有責任感的生活，他們的認知能力得到了提高，他們的情感世界得到了升華，他們在這一片寬松、自由的境界中，敢愛、敢想、敢為，學做一個大寫具有黃河精神的現代人。
特色學校匯報材料2
何謂特色幼兒園，我想其亮點就在一個“特”字上，“特”意味著與眾不同，意味著人無我有。進一步說，特色幼兒園就是在辦園方面有自己的理念，有自己的思路，有獨特的舉措。在校園文化、培養目標、師資建設、課程開發等方面具有優質、獨特、穩定的區別于一般學校的個性。我園從20xx年開始富有成效地進行民間藝術教育的實踐探索，形成了鄉味十足的民間舞龍、民間舞蹈、泥塑、剪紙、編織等特色內容。經過多年的凝練，幼兒園積淀了比較濃厚的藝術文化氛圍，孩子們擁有了別具一格的藝術創新和獨特自我的審美情趣，教師們在提升了藝術素養的同時，對民間美術教育中兒童化立場有了更為深刻的理解和詮釋。我們也在創建特色幼兒園的探索中有了一些粗淺的想法和具體的實踐：
一、環境即課程，精心打造幼兒園濃厚的民間藝術文化氛圍
民間藝術教育環境是幼兒民間美術教育中不設時間表的一種隱性課程，它既是教育的背景，也是教育的手段，同時又是教育本身。我們始終以孩子的視角，站在兒童的立場來布置園所整體環境，藝術性和教育性巧妙融合展現出民間藝術無窮的魅力。視覺、觸覺、聽覺等多感官綜合刺激，提升幼兒多通道的感知欣賞能力，參與性和趣味性結合互動活動，激發幼兒喜愛、理解并創作的熱情。
幼兒園各班的主題墻飾、家長園地、活動區域，根據年齡特點和民間美術課題研究具體內容，巧妙彰顯不同的藝術特色。版畫、泥塑、剪紙、編織在班級區域活動中凸顯魅力，幼兒可以隨時與豐富的材料互動，在看、玩、說、想、做中無限遐想，個性的表達對藝術獨特的感悟和贊美，使我們走進每一個班級都能強烈感受到民間藝術清新的氣息。
為更好地促進民間藝術活動深入有效地開展，近三年中，我們先后投入五十多萬元，重點打造了富有特色的民間美術專用活動室，提供豐富多彩的活動材料，營造師生共同創作的樂園。“紅黃藍版畫室”、“你泥我泥陶藝吧”、“稻草人編織室”、“剪剪樂剪紙室”，每一個活動室都以鮮明的格調陶冶幼兒的情操。孩子們在老師的引領下，隨心所欲用描、刻、剪、撕、貼等多種方式繪出童真的線條和斑斕的色彩；用紫砂泥、面泥、彩泥制作自己喜愛的玩具、動物、泥人；用稻草編草龍、稻草小豬、搭草房，扎稻草人；用麥稈拼貼麥稈畫；用彩色塑料帶編織小動物；用彩繩編中國結和掛件首飾；用一把剪刀上下翻飛剪出五彩的童年生活。孩子們在藝術創作中樂此不疲，體驗著成功的喜悅和自豪。我們欣喜孩子們每一件獨具匠心的作品，發自肺腑的感嘆：“孩子們天生就是藝術家。”
二、立足園本培訓，錘煉一支具有民藝素養與特長的高素質教師隊伍
特色幼兒園的創建離不開對特色教師的培養。特色學校與特色教師之間是一種動態性的關系，兩者相互依存、相互促進，特色教師是特色學校建設的中堅力量，特色學校是培育特色教師的搖籃。
我園制定了特色教師五年培養計劃，充分挖掘提煉教師中已有的教育教學經驗，通過“請進來，走出去”與民間藝人面對面、網絡搜索、園本培訓等多種方式，幫助教師們獲取更多的民間藝術理論知識，準確把握民間藝術作品豐富的內涵，提高教師對民間藝術的欣賞能力，表現能力，全面提升教師的民藝素養。
教育是否能夠真實地促進每個幼兒的發展，最關鍵的因素不在于使用何種課程模式，而取決于教師是否具有正確的觀念和良好的專業素質。圍繞特色研究，我園開展形式多樣的園本培訓、園本教研，著力提升全園教師民間美術教育教學能力。每學期開展全園性的技能培訓、比賽和展示匯報，積極推動團隊互動研究，促進團隊成長，提升團隊群體的力量。幼兒園教科室根據研究總目標，設計階段研究重點和活動內容，定期組織全園性的學習研究。版畫、泥塑、剪紙、編織特色項目研究小組在此基礎上制定本組學期計劃，定期開展課堂研討和展示活動，各班教師根據年齡段幼兒水平和特點制定具體的班級活動計劃，每周有一個上午開展特色課程教學，并滲透到一日活動的各個環節，在日常區域化學習中進一步延伸和拓展。
在特色研究中，老師們用相機記錄下師幼共學的精彩片絮，用筆記錄下教學的感想和反思，用個人成長檔案記錄了研究的心路歷程……民間美術特色教育研究的主體是教師，這些年里，老師們實踐和理論水平都得到很大的提高，先后有15篇論文在有關雜志發表，有300多篇論文在各級各類評比中獲獎。
三、依托課題研究，積極構建基于兒童立場的幼兒園民間美術課程
特色教育內容是特色幼兒園的生命，是有別于其他幼兒園的在某一方面或某一領域體現出來的與眾不同之處。我園現有的民間美術課程是我們在多年的研究中，遵循幼兒年齡特點和發展規律，根據幼兒的興趣、能力、園內外教育資源狀況，依據民間藝術教育中可以實現的情感態度、知識經驗、行為方式和多元智能四個維度發展目標，經過精心篩選，實踐嘗試、課程審議而形成的具體內容框架。它是融合于我園園本課程中的一個個性化、特色化的內容，是對原有課程內容的豐富與拓展。
兒童立場是我園鮮明的辦園理念，在開展民間美術教育實踐中，我們以幼兒發展為中心，本著“去粗取精、古法新玩”的.原則，對篩選出的內容進行“兒童化”加工和改造，讓孩子們熱愛民間美術，樂意學習民間美術。重視挖掘孩子喜歡、需要的富有“童趣”、“童心”具有“兒童文化”的內容，力
求從兒童的世界出發，讓兒童用自己的眼睛來欣賞，用自己的心靈來感受，用自己的方法去研究，在他們的生活世界和有意義的真實情境中，用愛心去呵護，用童心去觀察分析，開展適宜、有效的藝術活動。我們構建了完整的民間美術課程，形成了系統的評價體系，積累了豐厚的課程實施過程資料與成果。
四、促進多方合作，努力搭建師幼民藝創作的宣傳展示舞臺
在民藝特色創建中，我們重視家園合作，社區合作，充分調動幼兒家庭及周圍社區中一切可能的人力、物質資源，挖掘幼兒園民間美術教育在幼兒成長中的最大價值。
我們有意識地引導家長參與活動開展全過程，為讓家長清楚詳實地了解幼兒園民間美術教育內容、目標。我們制作海報，發放告家長書，邀請具有民藝特長的家長擔任志愿教師參與研究活動，共同制作、表演、展示。不但提高了家長自身的藝術素養，他們參與活動的專注性、堅持性，也為幼兒樹立了良好的榜樣，幼兒園民間美術教育延伸至家庭，為孩子們的學習成長創造了更廣闊的發展空間。
我們帶領孩子們走進社區，通過參觀、調查，與民間藝人面對面，與社區中多種教育資源進行互動對話，積累豐富的學習經驗。去年年底，我園為期一個月的第三屆幼兒藝術作品秀“童眼看陽山”在風景如畫的東方田園拉開帷幕，展出了“童心泥韻”、“童境畫意”、“童真剪趣”、“童味編情”四大版塊600多件泥塑、版畫、剪紙、編織作品。孩子們以獨有的視角，以不同的藝術形式表達他們眼中陽山的景、人、物，表達他們心中陽山的記憶、現狀及未來，表現陽山的秀美，表述對家鄉的熱愛。遠道慕名而來的人們在此駐足鑒賞，各類報刊媒體和網絡平臺爭相宣傳，無錫教育電視臺對此活動進行了專訪報道，孩子和家長們多方位、多通道感受到民間美術的無窮魅力，體驗到被認同的滿足和喜悅。
特色學校匯報材料3
西閆鄉第一小學自去年建校以來，一直注重寫字教學，一直將寫字教學作為學校的一項特色來抓，做到領導高度重視、教師全員參與；始終面向全體學生；落實教學全程管理。學校確立“端端正正寫字、方方正正做人”的教育理念和“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標，強化規范漢字書寫教育，提高學校育人水平，努力形成了以“讀”為趣、以“寫”為樂的辦學特色。現將我校在寫字特色創建方面的一些做法匯報如下：
一、基本情況
學校現有12個教學班，500余名學生，教職工50余名。學校按照上級部門要求，構建適合學生個性發展和終身發展的教育體系，學校確立“端端正正寫字、方方正正做人”的教育理念和“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標，強化規范漢字書寫教育，提高學校育人水平，努力形成了以“讀”為趣、以“寫”為樂的辦學特色。
二、健全機制，強化管理
一是健全規范漢字書寫的立體化管理網絡。健全的組織網絡是促進規范漢字書寫教育有序、高效開展的前提。為此，學校成立了《西閆一小規范漢字書寫教育工作領導小組》，校長為組長，分管教學工作的副校長為副組長，各部門領導為成員的規范漢字書寫教育工作領導組。領導組下設語言文字辦公室，由教務主任任語言文字辦公室主任、教務副主任和教研組長任副主任，具體負責規范漢字書寫教育工作的實施。每個班級又成立了規范漢字書寫教育工作領導小組，由班主任擔任小組長，負責活動的落實，成員由班級任課教師組成。這項工作有校長負責抓，教務處具體抓，各部門、班主任配合抓，形成了校長抓教導處、教務處抓班級，班級抓學生的“層層抓，抓層層”的規范漢字書寫教育工作網絡，為規范漢字書寫教育工作的開展提供了組織保障，使每項工作落到實處，形成了“齊抓共管，全員參與”的良好局面。
二是健全了規范漢字書寫教育制度。學校高度重視語言文字規范化工作，把規范語言文字，提高語言文字應用能力作為推進素質教育，提高教學質量的一項重要內容來抓，工作領導組按時召開專題會議，研究部署學校各個階段的工作任務及整改措施，制訂了《西閆鄉第一小學寫字教學實施方案》、《西閆鄉第一小學寫字過關考核實施方案》等一系列制度；將普及普通話和規范漢字書寫教育列入學校議程并納入培養目標、管理常規、基本功訓練，使規范漢字書寫教育滲透到得德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，為規范漢字書寫教育工作的順利開展提供了制度保障。
由于學校領導重視，我校的規范漢字書寫教育工作，真正做到了有機構、有隊伍、有目標、有計劃、有措施、有特色、有成效。
三、營造良好育人環境，強化漢字書寫意識。
校園是教師和學生學習、工作、生活的主要場所，是學生成長和發展的搖籃。良好育人環境的創設，可以使學生陶冶情操，啟迪智慧，催人奮進，從而達到全方位育人，提高學生全面素質的目的。為充分發揮環境育人的作用，我校緊緊圍繞創建寫字特色學校”的要求，布置校園教育環境，營造漢字書寫教育的濃厚氛圍。
（一）是大力宣傳。為營造一種人人寫規范字的濃烈氛圍，我校每學期利用升旗儀式、校園紅領巾廣播站、宣傳欄、宣傳標語、主題班會等喜聞樂見的形式宣傳漢字是中華文化之瑰寶，是中華民族的靈魂，是每個中國人最起碼應做到的。利用條幅懸掛，“創建寫字特色，營造書香校園”、“端端正正寫字、方方正正做人”等宣傳標語。教室、處室門牌等注明“請講普通話、請寫規范字”。
（二）是濃郁校園文化彌漫“書”香。學校高度重視規范漢字教育，圍繞“創建規范漢字書寫特色學校”的要求，對學校的整體文化氛圍進行規劃和布置。利用教室外墻壁定期舉辦學生書法作品展覽、學生手抄報展覽。圍墻上布置了“國學經典”、“唐詩宋詞”、“成語故事”等，不斷加強文化氛圍。漢字文化在會議室、宣傳櫥窗、每個班級乃至學校的每一個角落，一幅幅畫面，一句句經典名言，無不散發出學校濃郁的育人氛圍。
四、加強隊伍建設，樹立育人典范
我們注重了漢字書寫教育隊伍建設，建立了一支漢字書寫教育骨干隊伍，并加強漢字書寫知識和技能的培訓，制定了漢字書寫教育骨干培訓規劃和計劃，把漢字書寫納入了教師業績考核評價，并體現在職務評聘和評優、評先中，激勵全體教師的熱情，全體教職工都能積極參與，履職盡責，為學生樹立了良好的育人典范。
1、抓好組織培訓。由教務處牽頭，組織教師參加有關書法教育的講座、觀看相關的電教錄像，請有寫字經驗的教師為大家講解漢字、寫字教學的知識和技能。講解寫字要注意的坐姿、握筆姿勢、字體的形成過程、筆畫結構章法、寫字教學等相關知識。
2、是持之以恒開展“三字”競賽。我們高度重視教師規范漢字書寫基本功訓練，積極開展粉筆、鋼筆、毛筆字書寫練習，要求教師每周上交一張鋼筆字，每周上交一張毛筆字、每天練習粉筆字，每周由教務處統一檢查，了解教師“三筆字”的基本功掌握情況，每期進行評比表彰，促進教師勤練“三筆字”，提高了教師書寫漢字的能力和技巧。
3、抓好教學管理。根據《西閆一小寫字教學管理制度》，由教導處每周檢查一次。查教師的備課、上課及作業批改情況，查學生的書寫質量及教師的指導情況，將檢查情況納入教學常規考核，進行量化打分。并就寫字教學中所出現的問題及取得的成效進行分析與總結，進一步增強學生與教師認真練字的意識。
五、加強漢字書寫教育，培養學生良好習慣。
我們組織開展了有針對性的寫字教育教學活動，切實加強學生的規范漢字書寫教育，促進學生行為規范與意志品質的養成、學習能力與道德修養的提高、文明傳承責任感的培養。
（一）抓課堂教學，落實寫字教學活動。
規范學生漢字書寫教育，重在普及，主陣地在課堂。為了使學生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，我們從三個方面加強學生漢字書寫教育。
一是認真落實國家相關課程標準中關于寫字教學的要求，1-6年級均開設了寫字課。每周一節和每天晚飯后20分鐘，保證寫字訓練時間。立足學校教師隊伍結構，確立漢字書寫骨干教師為主，其他教師為輔的師資隊伍，保證寫字教學的正常開展。
二是為學生選定符合國家語言文字方針政策的教材，著力體現一、二年級以書寫鉛筆為主，三、四年級鉛筆、鋼筆相結合，五、六年級鋼筆、毛筆相結合，并對不同年級提出了不同要求，很受學生歡迎。
三是建立“書藝廣場”。每天安排學生和教師在書藝廣場練習書寫，并階段性組織師生進行書法比賽，進行展示，教務處及時組織進行檢查評比。
四是教務處堅持定期檢查寫字教師的寫字教學情況，及時納入教師業績考核。任教教師制訂教學計劃，認真備好每一節課，認真上好每一節課，認真批改每一次作業，注重對寫字教學的分析與研究，并要求每個教師的板書均要工整、美觀、規范，給學生以良好的示范。學生作業，無論是課內還是課外，也無論是語文、數學，還是其他學科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達到“端端正正寫字，方方正正正正做人”的教學目的。
（二）抓活動開展，培養學生書寫興趣。“興趣是最好的老師”，任何一種技能技巧的學習和獲得，都離不開興趣，興趣是學生能持之以恒學習的動力。我們通過抓活動開展，培養學生的書寫興趣。
1.講故事，誘發興趣。根據兒童喜歡聽故事的特點，給學生講古代書法家勤學苦練、獻身書法藝術的故事，如蘇軾故居“墨池”的來歷，宋代書法家黃庭堅“觀漿悟筆法”等故事，不僅讓學生了解和熱愛祖國古老的書法藝術，更激發了學生立志寫好字的愿望。
2.找比較，保持興趣。一是讓學生和自己比，開學的第一節寫字課，學生將自己的練習作業保留下來，通過一段時間的練習之后，讓學生把自己目前的作業與開學時的作業比較，多數學生會欣喜地發現自己的進步，從而增強寫好字的信心；二是讓學生和同學比，一月內、一學期內，自己有幾個優，同學有幾個，在比較中相互促進；三是組與組之間比，我們組原來是幾個優幾個良，現在是幾個優幾個良，其他組呢？利用兒童的好勝心理，經常開展這樣的互比互學，學生就能取長補短，保持寫字練習的興趣。
3.立標兵，榜樣激趣。根據兒童好仿效的特點，找出書寫優秀的學生，讓他們成為學生身邊的榜樣，起到“抓典型、帶一片”的效果，形成你追我趕的生動局面。一是利用教室外墻壁，張貼學生書寫的優秀作業作品；二是學期末，由教務處、班級組織評選出“書寫之星”、“作業書寫規范星”；三是開展全校性的書法競賽，對成績優異的`學生進行表彰獎勵。
4.重批改，評價激趣。每一次學生的書寫作業，教師都要逐字批改，而不是籠統地全篇畫一個“√”。對寫得勻稱、美觀的字用圓圈逐個圈出，對筆劃或結構嚴重失誤的字，教師用“_”標出，并在旁邊寫上范字，提醒學生改進。這樣經常以批語形式，從正面鼓勵學生，同樣可以起到讓學生保持寫字興趣的作用。
（三）抓書寫練習，培養學生良好的意志品質
學生寫字技能的提高，光有興趣和愛好是不行的，還必須經過持之以恒的練習，并注意講究練習的方法和策略,我們通過“三會”、“三結合”學生書寫練習，教會學生掌握漢字書寫的架構，培養學生良好的意志品質。
1.“三會”抓書寫練習。一是“學會用眼練字”。教會學生要從整體上觀察字的結構，體會其姿態韻味，即字的高低、寬窄、斜正等，從局部觀察筆畫、位置、長短、角度變化等，在頭腦中形成輪廓印象后，再下筆，如練習寫“土”，學生應先看出“橫平豎直、橫長豎短”、“上橫短，下橫長”的字形特點，書寫時，就能避免一下筆就犯錯的毛病。
二是“學會用手臨字”。教會從摹仿開始，手握筆要穩，強調對格臨寫落筆的位置要找準，行筆中，要練手的“輕、重”，長而細的筆畫要輕，短而粗的筆畫要重。還要練習“提、頓”。
三是“學會用心總結”。教會學生舉一反三，觸類旁通的能力。如教“看”，第一筆撇寫得要平，不能太斜，然后總結出“乘舌重”等凡是撇下有橫時，撇應平而短。再如教“左與直”時，引導學生總結出有橫有撇，橫短撇要長，橫長撇要短，學生悟出“存、尤”與“真、有”等橫和撇不同的寫法。這樣，教師精教一點，學生能悟出一片，發展了學生思維，寫字教學的課堂效率也就提高了。
2.“三結合”抓書寫練習
一是課內練與課外練結合。要讓學生寫好字，僅靠寫字課顯然是不夠的。課內教師要選擇精當的字例，講要點、難點，引導學生悟規律，讓學生懂得運筆方法和寫字規律，課后鼓勵學生每天練習10分鐘，字不要過多，要認真練習，持之以恒。
二是專門練習與平時作業結合。就是要讓學生懂得“提筆就是練字時”。專門練習時，老師提出的要求，在學生寫作業時要同樣嚴格要求。初學寫字，用最容易做到的“整潔、干凈”來要求學生，隨著年級的升高，逐步把要求提高，最終達到“端正勻稱、整齊美觀”。
三是學和用結合。學生掌握了一定的寫字技巧，字逐漸寫得端正美觀后，教師就應創造一切機會給學生展現的機會，班級的黑板報、墻報、班隊活動標題的書寫等，放手交給學生去做，讓他們學以致用。
六、取得成效
經過一年來的努力，我校在規范漢字書寫教育工作中取得了初步成效。一是規范漢字書寫教育工作進一步常規化、制度化、科學化；二是進一步激發了全體師生的書寫興趣，全校師生規范漢字書寫的意識普遍增強，書寫水平及審美能力顯著提高；三是學生在書寫訓練中，意志品質增強，自控能力提高。從統計情況看，全校學生對寫字有興趣的達95.3%，姿勢正確率達92%，筆劃正確率達97左右，字跡端正率達90左右，作業整潔、正確率得到大幅度地提高，學生的文化素養也得到相應的提升。教師的理論水平、書寫水平、輔導水平都有普遍提高。
在今后的工作中，我們將加大規范漢字書寫教育特色學校建設，切實貫徹“端端正正寫字、方方正正做人”的教育理念，實現“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標。
特色學校匯報材料4
我們以“讀得準，寫得好”作為標尺，推出了以重視英語言為特征的雙語教學模式。在這三年多的探索和沉淀過程中，我們從摸著石頭過河到思路清晰再到逐步建立起自己的工作目標和經驗。而今又要面對英語的重要性重新被定位的局面。
我們的理念是否依然堅定？今后的路還要怎么走？這些都是擺在眼前的課題。
一、拿大把的時間去學習英語，值得嗎？
一個“傻”問題，英語到底是什么？高考的新格局是語文學科的分數增加到了180分，而英語卻減到了100分甚至要取消統一高考。這說明祖國文化在國力增強后又重新得到了重視，是好事。但這并不影響我們對英語的學習。在我看來，英語不僅僅是一種語言，一種文化，一種思維方式，它更是一對向西方世界延伸的觸角。只有主動地去了解世界的人，才會成為世界的主人。
1000多年前的東京汴梁，創造了一代燦爛輝煌并對后世影響深遠的宋文化，成為世界政治、科技、文化、藝術的中心。滿清王朝創造了的康雍乾盛世。他們都認為無須向外國學習任何東西，從而造成了國運的衰敗。固步自封的.態度差點讓整個中華民族亡國滅種。所以人或國家要想生存、發展、壯大，就必須充分地去了解和學習其他的民族。長處為我所用，短處亦為我所鑒。
后來，世界的中心隨著工業革命和信息技術革命而遷移到英國又到美國。而現在的調查顯示美國人就像中國的古代人一樣不屑于知道外界的任何信息。這或是導致現在衰退的局面一個原因。國家要想繼續長盛不衰，教育必須要面向現代化，面向世界，面向未來，培養出更具有開闊視野的人才。
二、雙語教學已經走出了三步。
其實只走出和正在走出這三步。從一開始的用英語組織課堂，學習英語知識和對話能力，又過渡到向知識點定向滲透，這兩步叫語言滲透。現在開始嘗試根據已有的知識和經驗，為學生營造多元素的文化氛圍，比如異國的文化和風俗等。向西方文化的借鑒和對比的更深處延伸。這一步叫做觀念滲透。教學依然是從“淺”字入手，依然是照顧學生的差異，依然是將教學的范圍定在了小學范圍內的“讀得準，寫得好”。這樣做既增加了教學模式的可操作和可復制性，又減少了教師的工作難度。
在教學模式確定方面，我們確立課堂從直觀開始，以抽象結束的基礎，確定課堂“三多”和“三問”的教學方法。
“三多”即多演示多操作多表述。
多演示——建立表象。運用直觀的教學方法，呈現教學內容，使內容更加清晰地展現在學生面前，易于接受。
多操作——豐富表象。使學生的各種感官都參與到學習中來，有助于學生從多方面多角度觀察和分析事物。
多表述——讓思路更清晰。學生的思維離不開動作離不開表象。學生操作并口述的過程，既是從已知到未知的探索過程，又是深化表象和優化思維的過程。
“三問”即引領性的問題要問優等生，鍛煉性的問題要問中等生，鼓勵性的問題要問學困生。根據梯度不同，讓學生都有可發揮的舞臺。
中國有個夢，是國家富強的夢，是民族復興的夢，是百姓安居樂業的夢，這需要國民的共同努力。而我們的夢，是依托國力和全體老師的共同努力，能將視野更開闊的孩子輸送到世界的每一個角落。讓他們的每一天都能從容地生活，充實而快樂。
特色學校匯報材料5
尊敬的評審組各位領導：
遵照教育局下發的文件精神，結合我校藝術特色教育的實際情況，對照文件中小學藝術特色學校的基本要求，現將我校創建藝術特色學校工作的基本情況匯報如下，請各位領導批評、指導。
一、學校基本情況
我校是經省、市、區教育主管部門批準的一所集托兒所、幼兒園、小學部、初中部、高中部和留學預科為一體的現代化寄宿制學校，總投資3.6億元，占地38.7公頃，建筑面積16萬平方米。學校建立以來先后被評為市級規范化學校、省級規范化學校，多次受到省、市、區主管部門的表彰和獎勵，各項工作得到了家長和社會的贊譽。學校現有51個教學班，學生1297名，專任教師165名。學校的辦學宗旨是“服務于社會對高質量教育的要求，培養適應時代要求的高素質人材”。目標是辦成全省一流，具有特色，人民滿意的現代化學校。校園綠草如茵、花團錦簇。建筑面積6000平米的藝術樓，整潔明亮。音樂、舞蹈、美術專用教室和琴房等各種藝術教育教學器材一應具全。高規格的演出廳、燈光、音響等一流的演出設備，世界藝術大師的畫像和名人名家的藝術格言懸掛廳室和走廊之間。在老師的指導之下，學生的溢滿童真和青春氣息的藝術作品懸掛在藝術展覽大廳和學校走廊中，或繪制在墻壁上，儼然是一幅幅大師的作品。由于堅持并推進了藝術教育和活動，在校園和藝術樓中洋溢著“環境之中的藝術，藝術之中的環境”的濃濃氛圍。尤其是初中部的繪畫和小學部的舞蹈教育教學，更是取得了長足的進步，收到了良好的效果。
學校從籌建時就將藝術教育作為辦學特色之一。學校領導十分重視藝術教育，以全面推進素質教育。各學部認真落實建設開放而有活力的校園文化，以促進學生在德、智、體、美諸方面全面發展，發現并培養學生特長，提高學生的文化素養和審美能力。發展并不斷提高學校藝術教育水平，立美育人、以美輔德、以美益智的辦學理念，扎扎實實地開展藝術教育，推進藝術活動，取得了良好的教育成果。
二、充分發揮藝術專任教師的作用，構筑學校藝術教育厚實的工作基礎
1、藝術教育作為學校教育的一個重要組成部分，為彰顯藝術教育特點，我們注重藝術教育科研，以應對新教材、新內容的變化。按照學校的要求制定工作計劃、明確目的要求，用先進的教育理念、靈活的教學方法、多元的評價體系，為學校藝術教育注入了新鮮的活力。在實際教育教學中，我們引導學校藝術教師努力做學習研究型的教師。每位教師都全力做好本職工作，提高教學效果，千方百計培養學生熱愛美、欣賞美的能力。每位教師都自覺加強師德修養，不斷提高業務水平，熱愛本職工作，富有開拓和奉獻精神。
2、藝術教育不僅僅是在藝術學科中開展，學校特別注重學科之間的整合。我們利用每周教研活動，組織教師深入學習《藝術課程標準》，了解學習新課程教材教法改革中對音樂、美術教學的整合，使藝術課堂教學相互滲透、相互融合，讓學生用藝術的思維方式表達交流感情，獲得創造表現和交流能力。以美育為主要途徑，以美輔德，把審美教育看作既是啟發學生道德情操的內容，又是一種特殊的道德教育手段，使其情感得到升華，心靈得到凈化，較好地培養了學生的道德情感。
3、學校始終堅持倡導群眾性的藝術教育研究活動。為此建立了各項考評激勵機制，鼓勵全體藝術教師投身到藝術教育科研實踐中。藝術專任教師把研究的著力點放在新教材教法行動研究上，在實踐中反思，在反思中行動，在實際行動中提高；把教研活動的著力點放在自己的實際教育教學上，從每一節課的實際出發，促使自己向“最新的教學方法”發展。鼓勵藝術專任教師積極撰寫案例，提高自己從身邊發現問題、分析問題、解決問題的能力。藝術教師積極利用網絡學習，結合新教材教法來豐富課堂教學內容，改進課堂教學方法，收到了良好的效果，有力的推動了教育科研，學校的藝術教育扎實推進，全面提高了教育教學水平。
4、大力加強學校藝術教育課題組建設。課題組活動做到：經常化、專題化、系統化。課題組根據藝術教育特點和素質教育的要求，在提高教學質量上下功夫，在提高課堂質量上作探索。藝術教育課堂教學做到：既求完美，又求創新。藝術課堂教學是學校實施藝術教育的基本形式，是學校實施藝術教育的主渠道。因此我們加大藝術課堂教學研究的力度。在各學部領導的支持下，全體藝術教師廣泛開展課堂教學研究，形成了“人人研究課堂教學，個個探索藝術教育規律”的濃厚氛圍，使藝術課堂教學在精心設計、精心策劃、精心安排的基礎上都能展示出先進的教育理念，凸現出先進教育方法和手段，從而使學生享受著藝術陽光的洗禮。藝術教師每周一次教研活動進行集體交流和學習，音樂、美術教研組充分利用這一時間積極加強研討，相互交流體會，有計劃、有目標的進行集體備課，每學期每人不少于4次公開課教學，聽課后及時組織評議，各抒己見，共同研討，努力提高教學業務水平。藝術教研活動體現了實效性，做到有記錄，有制度措施。在每次活動中，嚴格按計劃設計好活動內容，每學期不少于十次集體組織學習，學習后及時開展交流、講認識、談體會；每學期每人不少于4次課堂教學公開課教學研討。每學期舉辦兩次特長生個人才藝演出，把課堂教學效率以及特長生的培養活動放在重要位置，取得了很好的教育培養效果。去年我校教師李姣在市音樂優質課評選中獲二等獎，白淼老師區獲一等獎。在全市藝術教研活動中分別上了公開課，并受到好評。
5、使藝術教育特色植根于教育教學實踐。學校倡導各學部按年級、班級開展音樂、舞蹈、美術繪畫等特色教育活動，引導每個學生積極主動地參與藝術實踐活動。我們建立了舞蹈隊、合唱隊、器樂隊、鍵盤樂器、美術繪畫等課外活動興趣小組。初中部建立了銅管樂隊、舞蹈訓練隊、合唱隊，強化了人人參與的群眾性的藝術文化氛圍，同時也為創辦藝術特色學校提供了實踐依據。在豐富的課堂教學和課外藝術實踐活動中，突出了藝術教育的人文性、審美性、創造性、愉悅性、實踐性。通過強化課堂教學和開展豐富多彩的課外藝術活動，因地制宜的進行特色創新藝術教育教學。為開發學生的藝術潛能，讓每個學生得到全面充分的發展，彰顯才藝，健康成長，教師的教育教學引導十分關鍵。我們通過教研活動組織講座、組織藝術教師上研討課、根據研討主題上匯報課，提倡教師教后評課反思、注重總結等形式，著力提高廣大藝術教師的引導能力。
三、全面提高教師素質，增強學校藝術教育的能力基礎
學校對藝術教師的要求是具有現代的藝術價值觀念與先進的教育理念，辦學思想以育人為根本、教學以學生為主體、著眼學生一生發展、著手素質全面提高、面向全體因材施教、深化改革堅持創新。富有開拓進取的精神，具有搜集、整合、處理現代藝術教育信息的能力。為實現高標準、嚴要求：我們一是抓好師德教育。使藝術教師充分認識新時期加強師德修養的重要性和緊迫性。按照學校師德建設的總體要求，我們組織藝術教師提高思想政治素質，樹立正確的教師職業理想，以培育優秀的藝術人才、發展先進文化和推進社會進步為己任。牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關心學生成長，熱愛學生、尊重學生、公平公正的對待學生。以身作則，言傳身教，為人師表，自覺加強師德修養，模范遵守職業道德，自覺按照師德要求履行教師職責。
二是抓好師能提高。藝術教育要充分發揮出關注心靈補養、關注成長質量的作用，教師必須進一步提高教育能力。在抓好課程方案、課程標準研習，認真鉆研教材的同時引導藝術教師充分認識到，藝術教育技術的有效應用是推進藝術教育信息化、促進藝術教育改革和實施國家課程標準的重要手段。認識到藝術教育技術能力是教師專業素質必要組成部分、是優化教學過程、培養創新型優秀藝術人才的'物質基礎。具備綜合的藝術技巧與技能，具有不斷學習新知識和新技術以完善自身素質結構的意識，具有利用教育技術進行終身學習以實現專業發展和個人發展的意識。發揚優良的學習風氣，潛心鉆研，實事求是，嚴謹篤學。藝術教師都能積極主動的加強自身的專業學習和提高，通過進修、函授、自修等措施不斷提高了自身的技術專業水平，提高了教育教學能力。
三是抓好藝術骨干教師的培養。在抓好“師德”、“師能”的基礎上，抓好“藝術骨干教師”，
發揮他們的先進示范作用，輻射作用，創造機會鍛煉他們，注重為他們搭建展示才華的舞臺，讓他們脫穎而出。同時要求藝術教師做到：樹立高尚的審美觀和高尚的審美情趣；緊緊抓住其特點實施藝術教育。許多教師工作責任心強，熱愛學校的藝術教育事業，除了盡心盡力的做好藝術教育和藝術輔導工作外，在每年組織帶領特長生外出應考學習階段，和學生同吃同住，即做輔導老師，又當生活老師，照顧好每一個應考學生的學習、生活、起居，受到學生和家長的一致好評，我校藝術特長生高考連年都取得了較好成績。
四、加強學校藝術課程管理，確保學校藝術教育的時間基礎
在學科課程方面：學校嚴格執行藝術教育課程計劃，在“開全、上足、教好”上落實管理措施，徹底杜絕了停、甩、占藝術課現象，確保藝術課程開課率100%。各學部還強化了選修活動課程，如小學部每周不少于8節的選修活動課，讓每個學生都根據自己的愛好和興趣選擇參與學習，這樣做既提高了學生的審美能力，又推動了濃厚藝術教育氛圍的形成。初高中部根據不同年級學生的愛好和要求，開設形式多樣、內容豐富的藝術教育活動課程，如繪畫、書法、初一全體同學開設形體健美操課和銅管樂課、人人掌握并學會一件樂器，人人都接受形體美的訓練。高中為強化藝術特長生的高考專業輔導，每周增設了不少于18節的藝術專業輔導課程，并十分注重教學的系統性和延續性。
課外活動課程方面：學校始終把課外藝術活動作為學校藝術教育的重要組成部分，堅持以引導學生積極參與和切身體驗為基礎，以激發學生興趣、培養學生特長、發展學生健康個性為目的。課外藝術活動努力做到：面向全體學生，開設班班有特色的藝術活動，形成了班班有特色，人人都參與，個個能創造的生動局面。為了讓每一個學生都能接受和展示自己的藝術才能，一是正確引導激發學生熱愛藝術的情感。二是指導學生根據自己的興趣愛好自主選擇所參加的活動小組。輔導老師充分利用這段時間精心輔導，因材施教，在激發學生興趣的同時切實提高學生的基本技能和技巧，讓學生學有所得、學有所獲。學校定期舉辦文藝演出和美術作品展，以展示活動的成果，從而進一步激發學生的學習動力。學校現有的合唱隊、口風琴隊、器樂隊、銅管樂隊、手風琴、鋼琴、舞蹈隊、電腦繪畫、陶藝、廢舊材料制作、兒童畫、國畫、水粉畫、素描等活動隊、活動小組，極大的豐富了學生的文化生活，適應了學生展示個人才能的需求。根據學校計劃，每年我們都組織文化藝術系列活動，如“紅五月”歌詠比賽、歌唱春天音樂會、慶“六一”大型文藝匯演、特長生個人才藝展示音樂會，并每年十二月舉辦全校大型APOLLO文化藝術節。各項活動學校領導都非常重視，周密的計劃布置，力求有特色、高標準、高水平、嚴要求，所以每次藝術活動都能看到更好的藝術展示，更多更好的藝術作品，發現更多的新苗子。每年的藝術節都以“奮進與騰飛”為主題，貫徹學校“鞏固成果、深化改革、提高質量、
持續發展”的工作思路，拓寬學生學習渠道，鍛造個人特長。各學部及廣大師生積極參與，人盡其才、各負其責。每次大型藝術活動我們都提前下發通知，層層發動、認真準備、強化宣傳、精心策劃、精心組織、認真輔導，各學部領導重視、師生積極踴躍參與，實現了藝術教育活動的經常性、群眾性、教育性、學科性。為宏揚愛國主義精神，我們組織了以“紀念抗日戰爭勝利60周年”為主題的歌詠比賽，選擇了抗日戰爭時期的革命歌曲，小學部選必唱歌曲如：《共產兒童團團歌》、《買報歌》、《紅星歌》、《歌唱二小放牛郎》等歌曲。初高中部選必唱歌曲有《畢業歌》、《長城謠》、《大刀進行曲》、《到敵人后防去》、《在太行山上》、《保衛黃河》等歌曲。歌詠比賽先后演出五場，宏揚了愛國主義精神，激發了學生的愛國愛校熱情。
五、我校定期舉辦校園文化藝術節，促進藝術教育的群眾性基礎
建校以來，每年都舉辦“APOLLO”文化藝術節，至今已有五屆。每屆都有顯明的主題，都展現出異彩紛呈的藝術水平和教育魅力。如20xx、20xx年的APOLLO文化藝術節僅演出就高達五場，小學部、初中部、高中部、幼教部各組織演出一臺節目，最后總校舉辦一場匯報演出。其中小學部演出的23個節目，有8個優秀節目參加了總校的匯報演出，并代表總校參加了集團公司的文藝演出；幼教部的舞蹈《溜溜的康定溜溜的情》、《嘿！小男子漢》、《三鼓催春》；小學部的《花裙子飄起來》；初中部的《感恩的心》；高中部的舞蹈《天堂》等節目代表總校參加集團公司的元旦演出。我校的APOLLO文化藝術節無論是音樂、舞蹈、曲藝，還是繪畫、書法、小創作等，從20xx年APOLLO文化藝術節體現出的水平，無論是思想性、還是藝術性都達到了前所未有的較高水平。APOLLO文化藝術節活動貫穿突出“歡樂童年，青春與理想”，內容豐富精彩，形式活潑多樣。各學部在每年一度的APOLLO文化藝術節中都展示了學校藝術教育的成果和風貌。美術教師群策群力，積極參與，從征稿，收集作品，裝飾，張貼作品，布置展廳，設計、懸掛會標等各方面認真仔細，每屆藝術節均收集展示師生作品600多幅，在數量、質量、種類等方面都得到全校師生的稱贊。藝術節較好的發揮出了提升我校藝術教育品位的積極作用。
六、抓普及促提高，藝術教育取得可喜成績
由于學校領導重視推進藝術教育，重視特色學校的建設，各學部共同努力，學校藝術教育碩果累累。20xx年幼教部被評為淄博市城市十佳幼兒園，中國教育協會授予“藝術教育特色單位”稱號，中國幼兒教育周刊以《托起明天的太陽》為題對我校幼教部辦園模式作了專題報道。博山區學前教育現場會在我校召開，學校幼教部作了專題發言。由于重視藝術教育教學工作，學生的全面素養得到了更好地發展和提高。校園內嚴謹求實、和諧互助、文明簡樸、自強不息的優良校風不斷發揚，學生間、師生間建立了真摯友情。禮貌待人，“自強、自律、自學、自信、自理”的能力進一步增強。在教學方法上，創設藝術氛圍，講究教法藝術，使教師樂教，學生樂學。學生的語言能力、思維能力、創新能力得到長足的提高，教學質量穩步上升。大部分學生與學校特色相應的潛能得到開發，素質明顯提高，培養了一批“合格加特長”的學生，特長生培養成績喜人，20xx年參加高考的藝術特長生100%獲得專業合格證書，有16人考入高校（其中3人入重點大學），占學校本科升學人數的22.5%；20xx年98%的藝術特長生獲得專業合格證書，24人考入高校，占學校本科升學人數的20%。藝術特長生已成為我校高考的重要組成部分。由于堅持抓普及促提高的藝術教育工作思路，學校藝術活動普及率達100%，且有20%的學生具有較明顯的藝術特長。
在校學生在各類藝術競賽中展示出較高的水平和才藝，在教育部門組織的相關比賽中屢創佳績。在教育部藝術委員會組織的“第十屆全國中小學生美術比賽”中，幼教部、小學部獲一等獎2名，二等獎2名，6名獲三等獎；在第五、六屆“世紀之星全國少年兒童美術、書法、攝影藝術教育成果展”活動中，我校參賽學生獲金獎15人次，銀獎10人次，銅獎3人次。在20xx年淄博市中小學生、幼兒特長比賽活動中，我校參加的繪畫、舞蹈、聲樂、器樂、故事大王等節目獲獎60人次，其中一等獎8名，二等獎24名，并有3名學生參加了全市的匯報演出。學校舞蹈隊在全國少年兒童舞蹈大賽中獲金獎、省一等獎。參加美術方面的各類比賽有近30幅作品在國家級刊物上發表。
建校以來藝術專任教師在各類論文交流、技能評比中成績顯著。
幼教部獲教師藝術技能大賽集體二等獎，有6人被評為全國優秀輔導教師，8人被評為市級優秀輔導教師，4人被評為區級優秀輔導教師，1人被評為區學前教育先進個人，1人藝術公開課獲一等獎。小學部、初中部各一人獲市優質課評選一等獎。幼教部園長周慧霞同志的論文《民辦幼兒園特色教育發展策略淺談》在市優秀論文評比活動中獲一等獎，藝體教研室副主任孫兆杰的論文《淺談聲樂教學中運用形象思維進行啟發式教學》編入《教壇百花》。
在上級領導的關懷支持和幫助下，我校創建藝術特色學校取得了一定的成績，但是還存有不少困難和問題。我們將充分利用這次評估審核的有利機會，虛心聽取領導及專家的指導意見，結合我校實際，為推進藝術教育、促進素質教育、關注心靈補養、關注學生成長質量，進一步提高藝術教育的水平努力工作，開拓進取。
特色學校匯報材料6
為了更好地全面落實 素質教育 ，推進課程改革，營造濃厚的寫字教育氛圍，提高師生寫字水平，爭取創建工作一年見成效，三年成特色，創建成具有寫字教育特色的學校，現匯報如下：
一、成立創建小組
組 長：xx
成 員：全體教師
二、制定創建目標
建設有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，師生的寫字水平全面提高。寫字特色的項目明顯突出，寫字特色的內容廣泛和諧，寫字育人的影響深入人心，創建成縣內有一定影響的寫字教育特色學校。
三、制定具體措施
1、營造濃厚的寫字教育氛圍。
（1）遵循“環境育人”的辦學思想，學校的校園文化進行專項設計、布置，體現寫字教育氛圍。
（2）校園的'任何場所都是老師、學生展示書法才華的地方。選擇師生優秀寫字作品經裝裱并懸掛在班級門前、公共場所、辦公室等，營造良好的寫字特色創建氛圍，真正達到“讓優秀的作品鼓舞人”。
（3）充分利用校報、網站等途徑展示師生的寫字作品，交流寫字教育經驗。
（4）加強宣傳，動員廣大家長積極參加到創建中來，多方指導學生寫字訓練。
2、培養優秀的寫字教學師資。
（1）全體教師不但在創建認識和思路上形成一致，更要注重自身寫字水平的提高和寫字指導能力的增強。全體教師要堅持“天天練好字，周周交作業，月月出作品，學期一考核”――每周硬筆練習不少于一張，語文教師還要練習毛筆字不少于20個。
（2）全體教師都要重視對學生寫字習慣的培養和寫字“雙姿”的指導，積極主動參與到寫字創建工作中來，其他教師協助語文教師做好學生寫字競賽、作業展覽、現場表演等各項工作，為實現以寫字為載體的全員育人目標而竭盡自己的力量。
（3）積極開展寫字教研活動，提高寫字教學水平。
（4）加強教師專業 培訓 ，每學年組織教師參加寫字教學外出培訓一次或邀請專家到校講課一次。
3、建設完善寫字訓練陣地。
（1）全體老師平時注重提高學生的整體寫字水平，培養學生良好的寫字習慣，把握正確的寫字姿勢。學生的寫字能力與水平主要體現在平時作業中，所以學校要求老師布置課內外作業的量要適中，學生的書寫要規范，每次對作業的正確率成績評定后，必須對作業書寫作客觀評定，讓學生真正做到“提筆便是練字時”。
（2）每天三十分鐘的習字課和每周一節的書法課，要求每位教師必須準時到班，嚴格進行寫字專項訓練。
（3）學校成立了書法興趣小組，學校要求每班至少向書法班輸送寫字能手4名。包括硬筆和軟筆，設立了專門的寫字指導老師便于對學生進行更高層次的寫字指導。
（4）開展豐富多彩的活動，為師生提供交流展示的平臺。每年進行一次現場師生寫字比賽，定期舉行優秀作業展等。
4、建立全面的激勵評價體系。
學校定期舉行小學生寫字比賽，及時對特長生的書法水準和全體學生的整體寫字水平作出階段性評估和客觀性評價。
特色學校匯報材料7
我校全面貫徹教育方針，面向全體學生，提高全面素質的基礎上，積極推進體育藝術“2+1”項目，把校園足球作為一項特色，我們深知足球作為學校特色需要精心設計和艱苦的實施，而復雜的實施過程，更需要全校上下同心協力，形成共識。學校領導親自掛帥，組織學校中層以上干部，共同研討足球發展方向，統一認識、明確足球訓練直接關系到學校特色項目的發展，商討我校足球訓練模式。同時積極取得全校班主任、任課教師以及廣大學生和家長的理解和支持。在全體師生的努力下，我校在校園足球體育特色方面作了一些工作，下面具體總結如下。
一、領導重視，完善規章制度。
1.學校高度重視體育教學工作，每年都要召開體育教學的座談會，對體育教師提出的各項要求和問題都能按時解決，對學生的體質健康非常重視，每年組織學生進行體質健康的測試，對體育健康測試的數據進行匯總，并對學生體質的問題及時與家長溝通。同時開足體育課，不允許占用體育課的上課時間。并能積極開展大課間操活動，保證學生每天鍛煉一小時。
2.學校在每年的開學全體教師工作大會上。把學校的足球訓練納入到日常的教學工作中，把每個年級的體育課拿出一節課進行足球技術的教學，讓每一個學生都能夠掌握基本的足球技術。
3.成立領導小組。學校陳校長為組長，闞副校長主管足球工作，對足球的訓練等各環節進行統籌安排，同時還安排教導處專門對足球的訓練給與評估。學校還邀請山東體育學院（日照校區）專職的足球教練員到我校對學生進行培訓。
4.完善規章制度。學校對足球訓練的各種規章制度進行制定，如訓練制度、選材制度、教練員培訓制度、體育器材使用的制度等。
二、學校體育條件保障
1.體育教師的配備。全校體育教師8人，能夠滿足學校正常的體育教學工作。學校每年都能安排體育教師到外面進行培訓，不斷提升體育教師的能力。同時積極開展校內的足球技能大比拼，把老教師的經驗積極推廣。
2.學校完善場地設施。學校的操場能夠滿足學生的體育活動，有一塊足球場，有設施齊全的體育館等。同時學校還在學校體育條件保障不斷完善體育基礎設施的建設，引進更多的體育設施，讓學生的活動更加豐富。
3.體育經費有保障。學校把體育教師的訓練課時納入績效工資的考核中去，對一些評優評先的活動都能對體育教師有所傾斜，同時保障體育教師正常的運動服的補助，對參加體育比賽能夠按照要求及時報銷各種經費。
三、學校的體育教學工作
1.學校的教學理念。我校教學理念是向上向善，精進不休。學校非常重視體育教學工作，深化學校體育教學工作的改革，把“健康第一”的思想作為學校體育教學工作的重點，積極開展足球教學和訓練工作，通過足球教學教育學生，讓他們明確學習的重要性。
2.開好校本足球課。足球作為學校校本課，每周有一節是學生自己選修的，體育教師進行授課，讓學生掌握先進足球理念，對足球有全新的.認識。同時學校還制定的校本課的具體內容，讓學生明確學習內容。
3.營造足球氛圍。抓好訓練和普及，加大投入，積極開展各種競賽活動，確保創建活動的有效落實。成立足球興趣小組，開展多種多樣的足球活動，例如顛球比賽，足球游戲活動，射門比賽，小型足球對抗賽等。平時有組織有計劃有步驟開展足球活動，每天利用早上和放學后進行足球隊訓練。抓好足球運動的普及工作，定人定時下班級進行指導，確保足球活動全面開展。
四、訓練與競賽
1.建立學校足球隊。每年開學初，學校都組織進行選拔運動員，對符合足球運動的學生進行篩選，把選拔上的運動員進行測試，最后建立學校各年齡段的梯隊。同時與班主任、家長開聯席會議，通報學校選拔的結果，讓班主任和家長能夠了解學校的工作，并能積極支持我們的工作。經過我們的努力，學校現在擁有兩個梯隊的足球運動員，他們在體育教師的訓練下正在成長。
2.積極參加區的足球賽事。學校每年都能積極參加區足球比賽，如東港區中小學生足球錦標賽，校園足球聯賽等賽事。都取得優異成績，我們在今后的訓練中將加大力度，爭取在今后的比賽中獲得更好成績。
3.營造足球氛圍。抓好訓練和普及，積極開展各種競賽活動，確保創建活動的有效落實。成立足球興趣小組，開展多種多樣的足球活動，例如顛球比賽，足球游戲活動，射門比賽，小型足球對抗賽等。開展評選最佳教練員，顛球手，最佳小射手等活動。平時有組織有計劃有步驟開展足球活動，每天利用早上和放學后進行足球隊訓練。抓好足球運動的普及工作，定人定時下班級進行指導，確保足球活動全面開展。組織學生進行攝影、繪畫等各式各樣的活動，讓更多的學生體會到足球給他們帶來的樂趣。
總之，我校通過創建足球特色學校活動，校園內煥發了勃勃生機。教師和學生全員參與，積極性空前高漲。通過足球知識的普及和足球運動的開展，學生體質明顯增強，學生足球知識普及率和運動技能大大提高。通過參加各種比賽活動，球隊積極水平明顯提高。同時我校加強檔案建設，不斷總結校園足球特色校的經驗，為今后鞏固發展創建成果打下了一個堅實的基礎。
特色學校匯報材料8
一、【學校概況】：
蘇橋中心小學創建于20xx年，校園占地面積7923平方米，建筑面積2128平方米。教學環境幽雅，教學設備先進。目前共有11個教學班，在校生437人，教職工28人，大中專以上27人，小學高級職稱16人，省、市、縣級骨干教師8人。我們學校堅持“團結、奉獻、求實、創新”的校風；保持“嚴謹、博愛、樂教、敬業”的教風；培養“勤學、慎思、誠實、活潑”的學風，本著使學生“快樂成長”的目標，努力把學校辦成方向正、校風好、紀律嚴、校園美、質量高為特色的現代化農村小學。“讓孩子成為最好的自己”是我們的辦學理念。首先，我們堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，堅持實施規范化管理，培養學生良好素質，狠抓教育教學工作。通過科學決策，民主制校，情感激勵，經濟驅動等方式，推動我校的教育教學工作不斷進步。其次，改善辦學條件，加強學校建設。現在學校辦公室電腦已連網，便于老師備課，設有多媒體教室兩個，有效地利用了現代化多媒體教學。圖書、儀器、體育器材、勞動用具配備齊全，確保了教學工作的順利進行，另外，我校正在努力實現班班通工程。良好的育人環境，教師素質的提高，科學有序的管理，使我校的教育教學工作穩步上升。
二、【具體做法】：
獨具特色的育人環境確保了我校素質教育工作的實施，我們的具體做法是“三抓三促”。
（一）、抓“環境育人”，促素質教育工作全面發展。
優美的環境是孩子健康成長的搖籃。因此，我們十分注重環境育人。
1、校園環境優美宜人。我們的校園進行了合理的規劃，整潔優美，布局精巧，花團錦簇，綠樹成蔭。逸夫樓、綜合樓美觀整潔，交相輝映，充滿現代化氣息。進入校門，“育人為本、全面發展、尊師愛生、求實創新”的校訓，“勤學、慎思、誠實、活潑”的學風映入眼簾。板報欄設計美觀大方，內容豐富，“安全文明校園知識宣傳欄”、“法制教育宣傳欄”、“三風”和各種積極向上，爭做文明學生的版面不僅色彩鮮明，而且內容豐富，具有較強的導向性和教育性。
2、校園“溫馨話語”隨處可見。為了讓每塊墻壁活起來，讓每個角落充滿人性化，我們在樓層及校園內都設計、張貼了許多名人佳句和溫馨提示話語。如：“上下樓梯請靠右行”；“為了一切學生，請家長不要上樓接送孩子”；和“出門走好路，開口說好話，動手做好事”；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”；“提筆要寫規范字，開口請說普通話”等。充分利用這一良好的`育人環境來時刻警示學生如何從點滴小事中養成良好的文明、衛生學習等習慣，做到從細微處著想，從小事中育人，從言行中培養。
（二）、抓“管理育人”，促孩子健康成長。
學校總體施行“分層管理”，形成教育網絡。對于一個擁有近500名學生的鄉村學校，抓好學生的養成教育并非是一件輕而易舉的事，這需要全校師生多管齊下，并制定橫向和縱向的管理措施，分層管理，形成一個“教育網絡”，只有這樣，學生的養成教育才能逐步見成效，學生才能在這種教育網絡中得到健康成長。
（1）值周教師管理樓層。當老師花了大量的時間和精力將學生的良好行為習慣形成以后，有時往往又會在你不經意間“反彈”，這就需要我們持之以恒，尤其在上學與放學這一時間里，學生比較悠然自得，對自己的要求也往往會隨之放松。因此，我們在每個樓層都設立了安全監督崗，每天在上、下班30分鐘前后均安排了值周老師督促、巡查與記載，這樣，學生無論是在課間還是在課堂，隨時都有老師提醒；同時也能及時處理一些突發事件，確保學生安全。
（2）值日學生巡校園。學校各樓層有了“監督崗”還不夠，校園也必須設立“巡查”點，這樣，即便學生隨心所欲地亂丟亂畫，追逐打鬧等也無機可乘了。所以，我們每天安排學生檢查組在整個校園站崗、巡查和記載。這天，他們既是值日生，又是環保小衛士，要求他們既要督促、檢查同學的文明衛生行為，又要隨時撿起地上的紙屑等，這樣，他們既為全校同學做出了表率，又為校園環境的整潔出了一份微薄之力。
（3）“評比通報”樹典型。我們認為，形成了這種管理網絡還不夠，還必須將老師和學生每天記載的內容，在每天的紅領巾廣播站如實廣播，表揚先進，樹立典范。少先隊成立檢查組，每天對班級紀律、衛生進行檢查評比。結果，在意的不僅是學生，老師也如此。經過“教育網絡”近一年的努力，如今，學生基本已形成了一種良好的文明衛生習慣，全校已形成了一種比“優良班風”，趕“優良班風”，超“優良班風”的競爭態勢。
（三）、抓“活動育人”，促師生素質的提高。
我們本著全面提高師生素質為宗旨，以愛國主義教育為主旋律，扎扎實實地開展健康有益、豐富多彩的系列活動：
1、“愛崗敬業、為人師表”系列活動鼓舞人心。我們始終以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導思想，組織廣大黨員、教師經常開展以“修師德，強師能”為主題的師德師風建設系列活動。如：“知榮辱、鑄師魂”演講活動，讓廣大教師在聲情并茂的演講中進一步強化了“榮辱觀”；“班主任工作經驗談”交流活動，使班主任老師進一步豐富了各種經驗，提高了育人藝術，升華了教育理論；新《義務教育法》知識搶答賽活動，讓教師既明確了教育法的幾大亮點，又為我們依法執教指明了方向；每學期我們學校都要舉行“三課”活動，通過教師間相互聽課、評課、交流，互相學習，共同進步；教師充分利用多媒體等現代教學手段，激發了學生課堂學習興趣。深化了教學改革，優化了課堂教學，提高了教師的業務素質……通過系列活動的開展，廣大教師既提高了思想文化素質，又施展了才華。
2、“學習做人、強健體魄”系列活動提高素質。教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人。”所以，我們在學生中圍繞“學習做人、強健體魄”等主題開展了如下活動：
“六節”：即每分季節舉行“感恩節”（三八節每人為媽媽奉獻上一份禮物）；“祭掃節”（清明節去烈士陵園掃墓）；“娛樂節”（六月份慶“六。一”文藝娛樂活動）；“愛國節”（十一國慶節舉行愛國演講比賽）；“體育節”（十一月下旬舉行的校運動會）；“藝術節”（元旦舉行迎新年聯歡會）。通過這“六節”活動，全面提高學生的綜合素質。
“四百”：即觀看百部影片；唱百首優秀革命歌曲；講百個革命故事；看百本優秀圖書。通過各種渠道，對學生進行愛國主義教育，為他們的精神生活提供了豐富的食量。
“兩會”：即每周的主題班會或主題隊會。班級工作、少先隊工作和校教導處教育活動有計劃地協調開展。每學期少先隊大隊部還組織各中隊1——2次大型主題隊會活動，從而發掘學生的潛能，培養學生的興趣特長，弘揚孩子們的個性。
1征文活動成績喜“三賽”：即征文賽、讀書故事、美術書法賽。○人。我校學生真可謂是思想品德好，文化素質高、參與意識強。在學校的精心組織下，在老師的細心輔導下，學生多次參加省、縣級中華魂讀書征文活動，屢次獲得好成績，學校也多次被評為省級、縣級“優秀組2上級有關部門組織的有關愛國主義教育讀書活動，我們學校織獎”；○不僅能積極組織、指導學生參加，而且每次活動——講故事、演講等成績斐然，在省、市、縣級參賽中，我校學生都能獲得獎項。讀書活動的開展，既培養了學生的興趣特長，又為學校贏得了榮譽。
“三個一”：“一幫”：幫助學困生、后進生思想轉化，成績提高。素質教育一再強調“兩全一主動“，即面向全體學生，促進學生主動學習，促進學生全面發展。因此，我們進行了“學困生”心理健康教育活動，即通過“鼓勵性評語”、“等級制評價”、“學困生”進步獎勵等活動，大大減輕了他們思想、學習壓力，消除了他們的自卑、無望心理，培養了他們健康向上的學習心態。“一星”：即“規范行為”，爭創“校園之星”。從上學期開始，學校開展“每周一星”的評比活動，而且將大家公認的“星”的事跡材料和照片，通過學校報欄向全全校進行宣傳、報道，這樣一來，激勵了更多的文明學生“蠢蠢欲動”。同時，我們還進行了“優秀班干部”和“三好學生”的評比活動，并將他們的簡要事跡和照片張貼于學校報欄，從而激發學生的上進心和進取心。“一安”：為提高廣大學生交通安全意識，了解更多的交通安全知識，我們將文明安全教育活動常抓不懈。我校與當地派出所、鐵路公安聯合進行了一次“保護生命，安全出行”大型教育宣傳啟動儀式，強調交通安全及提高交通安全防范意識的重要性，向同學們介紹了一些交通安全常識，教育學生要遵守交通規則，注意人身安全。
我校以創建“陽光校園”和“素質教育示范校”為契機，大力推進素質教育，開展了別開生面的“歡樂大課間”活動，對如何將學生培養成為全方位人才做了積極的探索。隨著每天上午第二節下課鈴聲的響起，校園拉開了長達30分鐘的“歡樂大課間”活動的序幕，活動全程由音樂和口令統一指揮。首先是入場曲，之后是“初升的太陽”廣播操、自編舞蹈“火花”、“兔子舞”，在優美的樂曲聲中整個校園全體師生活躍起來。15分鐘后自由活動開始，轉眼之間，校園便沸騰起來，各班在劃定區域分組開展豐富多彩的活動。全體師生情不自禁的投入，師生們陶醉在歡樂的海洋中，體驗著和諧與歡樂，形成了一道獨具一格的亮麗風景線。
三、【取得成效】：
通過“三抓三促”工作的開展，學校形成了一個完整有序的育人網絡，且卓見成效，全校形成了“校園美，師風正，教風好，學風優，班風秀”的學習、工作氛圍，在校園的每個角落盛開文明之花。
在創建特色校園活動中，我們學校做了很多努力和探索，也取得了一些成效，教育質量和學生素質均不斷提高，塑造了教育良好的社會形象，得到了人民群眾的認可。在今后的工作中，我們將加大素質教育特色學校建設，將學生培養成為“德、智、體、美、勞”全面發展的新時代小學生，創辦人民真正滿意的特色教育。
特色學校匯報材料9
我校在區教育局、街道教育管理辦公室的正確指導下，在具體工作中，注重激勵，狠抓管理、積極創新，緊緊圍繞“德育立校、依法辦校、民主治校、科研興校”的辦學理念，全面貫徹教育方針，大力推進課程改革，深入開展教學研究，在學校常規管理方面做了大量工作，并取得了一定的成效。
一、狠抓管理，全面貫徹落實三級評價制度
1.教師管理評價：根據制度，進行量化管理，績效工資每學期一發放，分為考勤、工作量、教學成績、科研成果、師德教風等五個方面。將考勤扣發工資納入績效中，根據學科權重、跨學科及所教班數等計算周工作量，由期中、期末統考成績算出教學成績得分，根據課題、論文等計出科研成果分數，每學期末由全體教師對每個人的德、能、勤、績、廉等師德教風打分評議。在績效中教育教學能力、工作成績、考勤、師德教風分別占20、40、10、30，側重了工作組成績的比重，考試成績專門制定了獎勵辦法，期中、期末兩次成績優秀者，在評優樹先時優先推選，并且規定教學成績末位者在評先樹優中一票否決。
2.班級管理與評價：由教導處推薦，學校領導班子討論確定班主任，進行分級管理。教務處對班主任進行指導和培訓。學校制定班級量化細則，優秀班級評選辦法、班級管理工作辦法、學校成立了班級管理檢查小組，每天由一位學校領導和值日教師帶領值日員，每天對各班的紀律、衛生、課間操、放學紀律等進行檢查打分。每周一匯總，全校公示，學期末依據得分情況，評出低、中、高年級組優秀班主任各一名，對他們進行物質獎勵。并張榜公示3天。學期結束納入班級積分，作為評選優秀班級和優秀班主任的依據。
3.學生管理評價：由各班主任根據學校要求和班級情況制定措施：班級根據學生的紀律、衛生、活動、學習等情況建立記分表或者小旗，張貼在文化園地。每班建立學生記事本，值日班長記錄班級的學生情況。每周由小組長評價學生的日常行為，以分數的形式記錄。納入學生綜合評價。任課教師記錄學生每周的表現，以分數的形式記錄，納入學生綜合素質評價。學期結束做好學生的綜合評價，評選優秀學生和優秀學生干部。照片貼在光榮榜上。
在學生自主管理方面，我校還借助德育課題“培養小學生法制意識的有效性研究”的東風，成功舉辦了“了警生和諧情”大型系列活動。還有《大家看法》《模擬小法庭》《我的班規我做主》等一系列主題活動。學生的法制意識大大增強，實驗研究前，學生對學習法律知識的'主動意識不強，學習法律知識的學習興趣和求知欲低下，在學習過程中，被動地接受法律知識傳教的時候居多，學生很少提出自己的見解與問題。通過兩年的實驗研究，學生對法律知識的學習興趣明顯提高。
在取得這些成績的基礎上，本學期學校為了繼續加強學生的法制意識，讓學生在學法、知法、懂法、守法的基礎上，學會用法。我校在政法部門和執法部門的協助下，正式成立了“三和”（和解、和睦、和諧）校園小警察組織，并為他們發放小警服和袖標等，授予了他們神圣的職權。
學生之間發生的糾紛矛盾，由小警察負責調解，最初是在老師的引導下進行調節，現在他們已經能夠獨立調解了。效果比老師調解的都好。并把糾紛事件及處理結果做了詳細地記錄。一般情況下，都是先讓發生矛盾的學生進行和解，只是和解了還不是最終目的，還要他們和睦相處，徹底化解心中的“小疙瘩”，跟原來一樣還是好朋友，進而輻射全校，促進整個學校的和諧發展，要真正達到“三和”的目的。如：我校二年級的一名調皮學生打了一年級的學生，一年級學生的家長沒經允許私自找到二年級的學生進行恐嚇嚇唬，二年級學生不服，家長就動手打了該學生，該學生哭著要回家找自己的家長替他報仇。幸好被我校的小警察發現了，趕緊好言相勸把學生留住。他們又把家長請到“警務室”，耐心的調解，還給家長講法，讓家長明白：二年級學生打孩子固然不對，可是你一個大人再來打二年級的學生就是家長的錯了。家長畢竟是成年人了，應該懂法的。在小警察的耐心調解下，家長又主動找到二年級的學生賠禮道歉，二年級的學生也意識到了自己的錯誤，向家長表示今后一定不會再打小孩了，請家長放心。就這樣，一場即將鬧大的事件在小警察的調解下。大事化小，小事化了了。
小警察在進行調解的過程中，若有處理不了的問題，就上報學校，由學校來進行調解處理。
“小警察”的另一職責，就是負責放學時的交通管理，每天放學，他們都雄赳赳氣昂昂的手拿指揮旗，有秩序的疏散著學生。個別小學生還鄭重的向“小警察”打隊禮呢。學校的一切現在井然有序，“小警察”功不可沒。現在的學生有問題都習慣找“小警察”解決問題了。使整個的校園處于和諧奮進的氛圍中。
今后要繼續發揮“小警察”的作用，使之成為學校的一道亮麗風景線，從而推進學校的健康和諧發展。
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一、課程整合
一是結合品德與生活、品德與社會等課程將公民教育的內容加以整合，形成學校特色的校本教材。
二是通過開設公民教育專業課，普及公民知識，指導學生學習正面的價值觀和態度。
三是落實課時和專職教師，探索公民教育專業課課型模式。綜合實踐活動課程的整合，形成“七步四任務”的成熟模式：第一步，識別問題；第二步，選擇確定一項急需解決的問題；第三步，收集所選擇研究問題的詳細信息；第四步，分析問題，考慮可選擇解決方案的組合問題文件夾，并制訂行動方案；第五步，舉行模擬聽證會；第六步，修正行動計劃；第七步，按計劃行動，應用于實踐。
四是編寫《公民教育知識讀本》《公民教育三字經》《公民教育教材基準》《公民教育材料匯編》《公民教育配套主題活動菜單》《小公民必讀書目》等配套材料，進行公民教育課外引領，指導學校公民教育課程的開展。
二、校風創設
公民教育，以公平、民主為基石，學校在原有管理的基礎上，改革以往的管理模式，以“三項行動促三個轉換” 拓寬民主渠道，鼓勵學生、家長參與學校管理，在校內創設了良好的環境。
一是途徑轉換。開展“校長我想對你說”建議征集活動，向教師、學生、家長發放征集單，使教師、學生、家長在對學校工作認同的基礎上，民主參與管理。
二是方式轉換。以“我的權利和義務”征集活動為切入點，讓學生通過自主判斷明確自身權利義務，在思考中升華公民意識，完善學校德育管理體系。
三是平臺轉換。搭建教師和學生之間、教師和家長之間的定期溝通平臺，建立學校對話機制、化解機制、申訴機制。
三、活動引領
1.組織開展豐富多彩的“五彩絲帶”社團活動
學校設立五個實踐服務崗位供學生自由選擇，分別用五種顏色的絲帶作為學生參加實踐與服務活動的標志，引導學生參與社區活動。基本操作程序：第一步：與社區及周邊單位溝通，為學生提供實踐及服務崗位；第二步：以班級為單位，結合社團進行分類，開展體驗活動；第三步：撰寫體驗報告，進行活動總結。
2.深入開展“小課題研究”活動
以中美合作公民教育項目――學生社會實踐活動為依托，通過“七個步驟、四項任務”指導學生開展課題研究。
3.開展“我的快樂童年”主題系列活動
根據低中高不同的年級段，編制“我的快樂童年”活動總菜單，由各班自主從菜單中選擇感興趣的活動，每月一個主題，使學生在活動過程中體驗、成長。
學校還根據主題進行分類，在校內形成四個特色節日。
“小公民愛心節”： 每年12月、1月，舉行“愛心拍賣”“走訪空巢老人”“陪孤寡老人過大年”等主題活動，拍賣募得的“愛心基金”用于社區老人年前走訪。
“小公民讀書節”： 每年3月、4月，舉辦“小公民讀書節”圖書義賣，各類讀書之星、書香家庭評選，圖書漂流等活動。
“小公民生活節” ：每年5月、6月，學生在班主任協助下自己組織開展“小大集”“文化廣場”等活動，設置各類職能部門自行管理，邀請家長到校擔任“指導義工”。
“小公民民主節” ：每年10月、11月，組織新生入隊、班級崗位競聘、大隊委改選、校長小助理競選等活動，讓教師放權的同時，學校民主管理蔚然成風。
4.建立公民教育的評價體系，完善“北大激勵卡”評價制度管理
我校建立了以“北大激勵卡”為載體的學生評價體系。全體教師頒發，每位科任教師每月發放的張數與其每周所上課時數相等，學校制訂銀卡頒發總標準，由學科教師制訂出符合學生年齡特點、學科特點的智慧卡頒發標準。
四、創新之處
1.學校管理體現“民主之風”
學校積極開拓家校聯合教育途徑，通過校風創設鼓勵家長參與學校管理，利用“校長小助理”的設置為學生提供實踐崗位，培養自主管理意識。利用“我的權利和義務”征集活動，引導師生明確自身的權利和義務，完善公民意識。
2.校園文化建設體現公民特色
學校將學生在家、校、社會三個層面的公民素養編撰成《公民教育三字經》，將內容進行分解，由學生自己搜集日常生活中良好習慣的照片，制作成刊版，在校內1～3樓樓道內進行布置。根據國家政策和專家對公民教育的解讀及媒體對學校公民教育工作的相關報道，對東西樓梯和四樓樓道進行了布置。校園內，校長小助理的競選海報遍布每個角落，公民教育的特色每一面墻壁都能成為思想教育的陣地。“交通標示”更是畫進校園，學生常規管理變為“無人”管理模式。
3.主題活動創新途徑及內容
學校的公民教育特色主題活動和在此基礎上形成的`四個特色節日，是落實學校公民教育的有效途徑，也是學生認識社會的平臺，同時小課題研究和社團活動的開展更形成了有益補充。自20xx年來開展多達50余次，被省市級各類媒體報道，小課題研究在省市各級評選中成績優異。20xx年至今，在濰坊市公民教育暨綜合實踐成果展示中，我校的課題展示均獲一等獎的好成績。報送的兩個課題文件夾檔案評選材料也獲此項最高榮譽二等獎。20xx年學校獲“濰坊市公民養成教育項目先進學校”稱號。
4.形成特色校本教材
學校先后編寫完成了《公民教育知識讀本》《公民教育三字經》《公民教育材料匯編》，20xx年，學校又匯編完成了《公民教育配套主題活動材料》《公民教育配套主題活動自選菜單》《公民教育國旗下演講材料匯編》《學校特色節日指導方案》《公民教育推薦書目》等，推動了學校公民教育課程的建設步伐。
五、取得的主要成果、效果及社會影響
經過多年來的探索和實踐，公民教育的預期目標得以初步實現。
1.構建了綜合實踐活動課程與學科課程整合的模式
2.開發了體現公民教育要求的系列校本教材
（1）學校結合品德與生活、品德與社會等課程將公民教育的內容進行了提煉、整合，形成了學校公民教育新的校本教材。
（2）匯編了公民教育配套材料。學校編寫完成了《公民教育知識讀本》《公民教育三字經》《公民教育材料匯編》《公民教育配套主題活動材料》《公民教育配套主題活動自選菜單》《公民教育國旗下演講材料匯編》《學校特色節日指導方案》《公民教育推薦書目》等配套教材。
3.改變了學生的學習方式，促進了學生的積極發展
公民教育的實施促進了學生多方面的進步，尤其培養了學生的創新精神，提高了實踐能力。活動培養了學生關心國家命運、社會問題、環境問題，關注社會需要并積極參與社會生活、服務于社會的意識，形成了社會責任感，加強了學校教育與社會發展需要、科技進步、學生生活以及社會生活的聯系，增強了德育的針對性和實效性。
4.提高了廣大教師的專業水平和公民教育課程實施能力
公民教育的實施，轉變了教師教育、教學理念，改變了課堂教學策略。強化了教師的意識，提高了課程開發能力，培養了教師之間的協作精神。在學校各項工作中，教師的特長和組織能力得到充分發揮，既拓寬了教師的知識結構，又使教師的專業發展達到了一個新高度，有利于形成民主、平等的師生關系。
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鎮中心初級中學地處風光秀麗地區，創辦于1956年。現有15個教學班，教師69人，近600名學生。曾榮獲“江蘇省示范初中”“市和諧校園”“市數字化校園”等殊榮。為了深入貫徹《全國學校藝術教育實施綱要》，近年來，學校領導充分挖掘藝術教育的潛力，拓展藝術教育的空間和方向，不斷提高全體學生的藝術素養和綜合素質。
一、更新觀念，走特色辦學之路
我校致力于從人文的角度實踐“經典引領，文化立校”,努力落實“和而不同”的辦學思想，培養學生特長,形成學校特色，走出了一條藝術辦學特色的教改新路。學校在學期工作計劃中都能認真部署藝術教育工作，并成立了由校長、政教處、藝術教研組長和藝術類老師等組成的藝術教育領導小組，健全了藝術教育管理體系和規章制度，確保了藝術教育工作扎實開展。近年來，學校取得了驕人的辦學成績，以來學校有上百篇在國、省、市、縣藝術類比賽中獲獎，為中學藝術教育的進一步發展注入了更多動力。
二、加強隊伍建設，確立教師的人本地位
藝術教師是教育的直接實施者，他們的教育思路、教育藝術及自身的素質直接影響著藝術教育的成效，因此學校十分重視藝術師資隊伍的建設。我校一是做好對藝術教師的校本培訓。利用每周三下午作為藝術教師教研活動時間，進行教科研活動，有時還聆聽專家的講課，有效地提高了教師的政治素質、理論素養及業務知識。二是積極選派藝術教師參加市、縣級各類培訓，如專職老師的提高班培訓、兼職的普及班培訓，來提高教師的業務能力。我校每年都有教師參加的國、省、市、縣各級論文比賽并取得了較好的成績，經過幾年的努力，我們已經擁有了一支敬業、專業、樂業的教師隊伍。loCALHOst
三、抓課堂及“體藝2+1”，夯實藝術教育基礎
為了使學校藝術特色教育工作落實到位，我們制訂和完善了藝術教育教學規章制度，制定學校美術特色教育發展規劃、確定各年級藝術教育課程目標，確保藝術教育整體水平的提高。
教務處和教科室認真抓好教學常規管理工作。教師結合課改，努力鉆研教材，定期開展集體備課，提高備課、上課、評課的質量，真正做到教學過程的細化，努力做到每一個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以適應學生自我發展的需求。
把學生終身體育、終身藝術教育和德智體美全面發展理念貫穿于教育活動中，積極實施“2+1”項目，促進素質教育再上新臺階。我校除了開齊并上好體藝類課以外，還強勢推進大課間操活動，督促學生走向操場。上午主要是廣播操，下午大課間活動的內容為百人精品社團展示，各年級都形成自身特色，如：初一的太極拳、健美操、紙版畫等，初二的武術健身操、大合唱、剪紙等，初三的論語誦讀與研學等。
我校還認真做好體育藝術“2+1”項目的認定工作，學校成立由體育教師、音樂教師、美術教師和班主任聯合組成的“體育、藝術2＋1項目”多個評價小組，根據市局制定的《“2＋1項目”體育與藝術技能標準》和學校實際，由學校在學期末安排時間進行評價，并將認定結果記入《學生綜合素質報告單》。
校園文化藝術節是校園文化的集中展示，是同學們向老師的激情匯報，更是培養學生發現美、鑒賞美、創造美的能力，實現全面發展的重要手段。師生大型文藝匯演，同學們用激昂的歌聲、飽滿的熱情來贊美祖國、歌唱未來；征文比賽、演講比賽等，同學們激情奔放，用飽含深情的語言贊頌祖國的強大、暢想美好的未來；藝術節還開展了書畫展（書法、繪畫、紙版畫）、科技作品展（手工小制作、電腦小報等）等多個項目的活動，是我校素質教育成果的一次大展示。
通過幾年的辦學實踐與整合，學校圍繞藝術類課程這一核心，努力構建了符合藝術教育的規律的活動課，逐步形成了初中藝術類校本課程的'結構，為學生營造了較為廣闊的發展空間。這一校本課程有利于學生的全面發展，保證初中生基礎素質的綜合提高；更促進了教師教學觀念的轉變和教學能力的提高。
四、加大投入，創設優雅的育人環境
環境建設不僅是衡量一所學校辦學水平的重要標尺，也是實施藝術教育的重要載體。我校十分重視通過美化校園環境對學生進行審美教育。今年，在上級部門的大力支持下，打造“親近圣賢”校園文化，建立文化走廊、設置主題文化墻；形成“仁愛盡責”行為文化；豐富“《我的〈論語〉》”校本課程，晨誦午讀暮省，形成廣中特有書香特色。
為確保藝術特色教育的實施落實，我校投入了大量資金，專門建立了藝術教室，這里有“三友軒”——學生泥塑室，“三樂齋”——學生剪紙室，“三雅居——學生版畫室”，“三行屋”——學生論語誦讀室，廣中的學子在這里盡情放飛思緒，任意地揮毫潑墨，刻版畫、唱古樂、習泥塑、悟剪紙，插上想像的翅膀，讓情感駐足心靈，一幅幅熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛地球，崇尚自然的版畫作品就在這里作出。學生的作品有很多曾在省賽、國賽中獲得金獎。
對專用教室、器材、教學需要的各種教具均配置齊全。
學校現有多個藝術專用教室，并按要求為藝術老師配備了電腦、數碼相機等專用器材，每年的藝術經費投入，確保了藝術教學活動的順利開展。
五、喜迎碩果，增強品牌意識
課堂藝術教育教學的有效實施，為我校藝術教育工作打下深厚的根基。學校每年都開設藝術類興趣小組8-10個以上，活動計劃落實到位，且重點定時、效果顯著，其中我校的太極拳、
健美操、大合唱、論語誦讀等在縣文化藝術節評比中取得了優異的成績。學校的泥塑組、剪紙組、繪畫組、書法組也常常以各種形式進行全校討論交流活動，并多次在國、省、市、縣范圍內分獲一二三等獎。學校每學年舉辦藝術節，參與人數均為100%，并定期舉辦各類豐富多彩的藝術活動，在保證普及的基礎上，我校的藝術教育、藝術節力求創新，具有特色。
每年我校還承辦鎮級藝術比賽并積極組織學生參加市、縣的各項藝術比賽，均取得了優異的成績。
1、學校榮譽：我校舞蹈《魅力廣中》獲市初中組聲樂類三等獎；我校的合唱隊在縣中小學生體育藝術節精品團隊展評中被評“百優團隊”；表演“快樂的花仙子”榮獲市二等獎；課本劇《校園和風》榮獲縣二等獎；我校的太極拳隊在寶應縣中小學生體育藝術節精品團隊展評中被評“百優團隊”；我校的健美操在縣中小學生體育藝術節獲縣三等獎。
2、教師榮譽：是我鎮藝術骨干教師，他充分發揮示范帶頭作用，積極參加各級各類比賽，均獲得了很好的成績。其中老師的論文《試論初中美術課的地位與作用》市教師教育教學論文評選二等獎；老師在省“慶六一，迎國慶”少年兒童書畫大賽中榮獲優秀指導獎，在國家級“我愛新農村”少年兒童畫大賽榮獲優秀輔導獎；在市“運動情”才藝大賽榮獲大賽優秀指導老師。，老師在縣第三屆中小學生藝術節比賽中，被評為優秀指導老師；萬磊、陸平剛被評為“運河情”市第二屆中小學生體育藝術節才藝大賽優秀指導教師。
3、學生榮譽：我校的版畫《流淚的小鳥》入選“綠色環境.健康家園”全國少兒版畫作品展；我校同學作品《歡樂大過年》獲“我愛新農村”全國少年兒童畫大賽二等獎，、同學作品《風箏》《包粽子》獲“我愛新農村”全國少年兒童畫大賽三等獎，、同學獲優秀獎；同學的藏書票作品獲全國中小學師生藏書票三等獎，獲展覽優秀獎，有4名同的藏書票入選本次展覽；的《風箏》榮獲省第三屆中小學生一等獎；高遠和衡婷婷在省“慶六一，迎國慶”兒童書畫大賽中榮獲一等獎，、、同學獲初中繪畫類入圍獎；、的《童戲》《釣魚樂》獲版畫類一等獎；我校有五名同學獲市中學組繪畫二等獎；有3名同學在縣“小荷尖尖”藝術節分獲一、二等獎；有5名同學分獲第三屆藝術節縣集中比賽的一二等獎；有五名同學分獲縣“迎奧運綠色行動”比賽中獲一、二等獎。
由于大力推進藝術教育，我校形成了鮮明的辦學特色，也取得了豐碩的藝術成果，引起了教育同行和社會各界的廣泛關注，近期縣局利用“相約周末”活動組織全縣校長來我校參觀考察，交流內涵發展辦學理念。
鎮中心初中的藝術教育在短短幾年內便脫穎而出，并迅速崛起，相信會有更大的影響。“靠質量求生存，憑特色謀發展”是鎮中心初中矢志不渝的追求，鎮中學會繼續闊步前進，走向更加燦爛美好的明天！
特色學校匯報材料12
蘇霍姆林斯基說“無限相信書籍的力量是我教育的真諦之一”，“一個學校什么都沒有，只要有了書那就是學校了，相反，可能一個學校什么都有，但假如沒有為師生的精神發展的圖書，那它不是一所學校”。讀書對民族的發展、個人的成長是非常重要的。溫總理到國家圖書館參加“讀書日”活動時說，“書籍是人類智慧的結晶。讀書決定一個人的修養和境界，關系一個民族的素質和力量，影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的。”因此，我們每個人都有責任，創造一個熱愛讀書的社會。每個人都學會讀書，才能更多地了解經典、傳承傳統文化，才能讓中華文明薪火相傳。人類偉大的思想都在每一個時代的經典之中，并通過閱讀傳承下來的，閱讀這些書就意味著跨越了這個時代的精神高度。
我們學校以“沐浴書香、德馨滿園”為主題，營造書香校園。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。通過創設濃厚的讀書環境與氛圍，推薦優秀的閱讀書目，開展形式多樣的閱讀活動，培養師生強烈的閱讀興趣和閱讀習慣，使閱讀成為伴隨人終身的生活方式，從而為建設書香社會奠定基礎。
一、營造氛圍，讓校園有書香。
我們通過校園環境的建設營造讀書的氛圍。走進校園，首先映入我們眼簾的是孩子們的讀書宣言，“閱讀是一把鑰匙”“今天，你讀書了嗎？”“我讀書！我快樂！”……每天我們用電子屏幕，播放一個學生的讀書宣言。讓學生為有自己的讀書宣言而自豪，讓學校因為有孩子的讀書宣言而流露出“書香”
學校的樓層文化介紹墻，有倡導閱讀的口號，讓學生能在墻壁聞到書香。建設中的名篇文化長廊，更能讓學生處處聞到書香味。
教室是營造讀書氛圍的主要陣地，讓教室有書香味是最重要的。學校就教室布置，做出了“三個統一，一個特色”的規劃。一是統一教室門口的班級牌，二是統一的教室布置，三是統一圖書柜。一個特色：就是教室的墻面、黑板報有自己的班級特色。讓學生在浸潤在墨香、書香里；讓學生感受閱讀、快樂閱讀的輕松。
二、引領閱讀，讓學生書山有路。
1、建立組織，讓閱讀有引領。
對閱讀只是一般的號召是不行的，怎樣做到常抓不懈，持之以恒是及為重要的。為此，我們成立了書香班級領導小組、讀書指導委員會和學校教師的QQ群，李國紅校長親自掛帥，起著引領與示范的作用。各班成立了“小書蟲讀書小組”“小作家讀書小組”，每一個組有自己的活動宣言。小組成員之間相互合作、相互監督，效果很好。
2、設立課程，讓閱讀有時間。
為了保障閱讀時間，學校安排了英語早讀、美文午讀，時間是半小時。我們還在校本課程中設立了大閱讀課，每周一節。閱讀課我們又分閱讀指導課、閱讀欣賞課、閱讀交流課、讀物推薦課等多種形式。在這一節課當中，我們的教師或是與學生共讀一本書；或是指導學生閱讀一本書；或是與學生共同賞析一本書。在閱讀課當中，學生要閱讀大量的課外書籍，平均每個學期不少于五本，在老是和學生中經常開展讀書交流沙龍活動，確保了師生讀書有時間，交流有平臺。
3、編寫教材，讓閱讀有拓展
我校組織教師編寫了英語校本教材---《英語口語樂園》，針對各年級重難點知識的不同，由易到難分冊編寫。內容涉及：短文閱讀、經典諺語、歌曲欣賞和英美文化滲透等，很好的拓展了孩子們的英語視野和英語思維。我校語文午讀教材也即將亮相。在早讀和午讀時間，師生共同參與，教學相長，校本教材成了雙語的.助學寶典。
4、言傳身教，讓閱讀有指導。
一所學校，教師要讀書，校長必須讀書。我們的李校長是省骨干教師，是一位專業性很強而且又是一個興趣愛好廣泛的校長。她無論工作多么繁忙，堅持讀書卻一點也不松懈。在她自己的教育博客上，就“教學反思”這一個話題，就連續寫了五篇文章。她廣博多學，讀書始終走在我們的前面！
校長帶了頭，教師也不落后。但為了教師的全員參與，我們還是運用了一些行政手段，例如將讀書檢查記入績效考核，定期給予表彰；規定每周五最后一節課作為教師的學習時間。學習的內容：一是請專家作專題報告；二是讓在外面學習的老師回來做講座；三是聽教師的讀書體會；四是老師的聽課外閱讀展示課和閱讀欣賞課。為老師的學習提供了交流平臺，為教師的互助合作,打造學習共同體提供了時間。我小孩成立了教師QQ群，群促進了教師間的互相學習、交流與進步，讓教師充分展示自己的個性，成就了郭華、蔡玉華、王學蘭等一批書香教師。
5、好書推薦，讓閱讀有方向。
引導孩子們有方向的閱讀，讓孩子們知道那些書可以讀。每年學校會推薦一些好書給不同年齡階段的孩子。
特色學校匯報材料13
我校是xx縣初中教育教學的傳統名校和龍頭學校。新一屆領導班子成立以來，在各級領導的親切關懷下，在市教科院和縣教研室的具體指導下，我校遵循名師立校，科研興校，質量強校，和諧理校的發展思路，確立了以教師發展為保證、以學生發展為目標，推動學校可持續發展的辦學思想，積極落實教學的中心地位，不斷強化教學過程管理，向管理要效益，靠管理促發展，教育教學管理逐步走向制度化、規范化和科學化。學校的綜合辦學效益不斷增強，教育教學質量不斷提高，逐步形成了自己的辦學特色。
一、加強教師培訓，促使理念轉變
1.建立健全學習制度。為確保學校順利且有效地實施新課程，我校制定了課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄，并通過理論測試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。對于新課程理念，學校通過會議、網絡、《xx實驗學刊》和《xx實驗晨報》等渠道進行宣傳；在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想。
我們認真組織教師學習研究《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》、《山東省人民政府關于大力推進素質教育的意見》、《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》、《山東省教育廳關于實施初中學業考試制度、深化高中階段學校招生制度改革的指導意見》，以及市縣教育局有關有關文件精神。結合教學實際進行解析，明確課程實施標準與要求，分析目前課程實施中我校存在的問題與不足，制定出針對性的改進措施，出臺了《關于進一步深化課堂教學改革的實施意見》、《xx縣實驗中學教師教學規則》和《xx縣實驗中學學生課堂規則》等。
2.開展校本培訓，提高教師的學習意識。為提高課程實施水平，每年選派了部分骨干教師參加省、市的新課程培訓，全體教師全員參加了省教育廳組織的暑期遠程培訓，所有班主任參加了市教育局組織的班主任網上遠程研修，。學校建立了以教研組為單位的新課程教學交流制度，每周進行一次組內交流，互相學習，取長補短，共同提高。
3.大力開展教師讀書活動。學校倡導儒雅之風，構建學習型校園，配備了教育圖書，訂購報刊雜志，創建教工閱覽室、教師書吧，開辟讀書論壇，開展讀書比賽活動，每年評選“十佳讀書之星”，讓讀書成為每位教師的習慣。每位教師都制定個人專業成長計劃，確定研讀書目，做好讀書筆記，寫好讀后感，爭做研究型、創新型教師。
二、認真落實國家課程方案，充分利用校內課程資源
1.規范開設國家課程。嚴格執行國家課程方案，開全課程，開足課時，特別是音樂、體育、美術，以及主題班會、信息技術、勞動技術、社區服務等綜合實踐類課程，沒有隨意增減課時的現象，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致。
2.科學安排地方課程。高度重視并認真上好地方課程，我校選用的地方課程教材有安全教育、環境教育、傳統文化、人生規劃等。制訂地方課程考核評價機制，堅持每學期兩次對將地方課程的考查，并把考查情況納入教師工作評價與學生綜合考核之中。
3.自主開發校本課程。學校成立課程開發委員會，制定學校課程開發與實施方案，確立了“以自主探索為核心，以綜合實踐活動為載體，以創新發展為目的”的開發思路，引導教師科學設計學校課程與教學方案，為學生全面發展提供課程保障。經過不斷修訂與完善，我們開發出了《經典美文讀本》、《人防民防知識讀本》、《消防安全教育讀本》、《書法》、《心理教育》、《版畫》、《剪紙》等。
4.大力開展“陽光體育活動”。現在通過開展每天上下午各30分鐘的大課間體育活動等方式，大力實施“陽光體育活動”，確保學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。認真落實《國家學生體質建康標準》，按照標準測試學生身體素質狀況。嚴格控制學生作息時間。學生早上起床不早于7:00，上課時間不早于8:00。每天在校學習時間（包括自習）不超過8小時。睡眠時間從晚9點到第二天早7點，中午還有1個小時的.午休，確保學生睡足睡好。
5.開發拓展性課程。一是堅持每年舉辦校園文化藝術節，開展班級接力比賽、現場書畫表演、才藝展示、運動會等活動。二是大力開發校外課程資源，多次組織學生“走進西苑社區”、“佳樂購物廣場、銀座超市勞動體驗”、“孫子文化節志愿服務”等活動，參觀工廠、大王劉集支部等校外教育基地，實現“開門辦學”。三是學校成立家長委員會，每學期召開兩次家長會，通過家訪、電話、網絡、學校網站等各種靈活多樣方式搞好家校溝通，家長滿意度達到90%以上。四是每天上午10分鐘信息播報活動，每個班學生輪流主持，將自己搜集的新聞、重要事件、歷史故事、學習方法等知識進行宣讀交流，實現信息共享，成為學校的一門特色課程。五是建立個性化的社團組織。學校積極為每個學生個性的發展創造機會、創建團隊，先后組建了“金百靈”、“輕舞飛揚”、“水墨舫寫意”、“墨雅軒”、“數之慧”、“化學與生活”等社團組織，學生可以根據自己的興趣自主參加這些社團組織，并可以根據自己的愛好幾個人組織起來申報成立社團，這些社團都定期組織作品展覽、藝術展示等活動，有些社團已經取得了可喜的成績，學校體操隊在東營市健美操、啦啦操比賽中，連續第三次取得了全市第一的好成績。XX年學校藝術社團應邀與韓國三陟市文化藝術團在東營合作舉辦文藝晚會，今年7月我校又組織35人學生考查團到韓國進行了為期10天的學習考查。“語之韻文學社”被評為“全國青少年冰心文學創作十佳文學社”，69名同學在作文大賽中分獲金銀銅獎。學校經典誦讀隊在山東省中小學生經典誦讀及演講比賽中獲二等獎，連續三年榮獲全縣中學生詩歌節、合唱節一等獎。學校田徑隊在全縣中小學生田徑運動會上獲得第二名。學校男女乒乓球隊在全縣乒乓球比賽中，分獲第一、第三名。6名學生參加全縣英語風采大賽，5人獲一等獎，1人獲二等獎。
三、提升教師素質，加強教學研究，提高課程實施質量和水平
1.加強師德師風建設。每學期，學校都要以“創文明校風、樹師表形象”為重點，結合教育教學實際開展師德建設主題實踐活動，組織師德規范再學習、師德演講、優秀教育案例征集、近師周等活動，激發廣大教職工的責任感和使命感，增強廣大教師愛崗敬業、教書育人的意識，人心思上、人心思進的工作氛圍日益濃厚。
2.扎實開展校本教研活動，促進教師專業能力的發展。狠抓教研組織建設，形成了教研室---教研組---備課組教研網絡。堅持每周半天教研活動，認真落實集體備課制度，做到了時間、地點、內容、中心發言人“四落實”。堅持每學期開展“人人上一堂精品課”、“寫一篇好論文”、“撰寫一堂典型案例”、“研究一個課題”為內容的“四個一”工程。大力實施“科研興校、科研強師”戰略，立足課堂，以課題研究為突破口，通過撰寫學術論文、教后札記、教學反思、教育理論考試等，引領教師更新教育理念，促進其專業能力的發展。學校高度重視青年教師的培養，實施了青年教師基本功達標和骨干教師帶動工程，每學期通過結對幫扶、青年教師教學比武、講課比賽等途徑，提高青年教師的教學水平，促進青年教師的成長。截至目前，我校擁有國家骨干教師2名，山東省教學能手5名，東營市教學能手31名，東營名師2名，東營特級教師1名，省優質課獲獎、省級以上公開課、“功課異構”、市級公開課等120多人次。今年，學校共承擔國家級課題3項、省級課題1項、市級課題1項。國家級課題《通過反思性教學實踐促進教師專業發展的策略研究》、《生命教育教學組織與實施策略研究》已取得階段性成果。
3.積極構建“自主合作”和諧高效課堂。一是規范師生教與學的行為。學校制訂了《xx縣實驗中學教師課堂規則》和《xx縣實驗中學學生課內規則》，簡稱“教學六條”和“學生六條”，作為教師常規考核的基本內容和學生課堂的基本要求，采取級部檢查與學校集中檢查相結合的方式嚴格落實，從細節、從小事規范教師的教學行為和學生的學習行為，培養良好習慣。二是突出學生在課堂上的主體地位，落實“三個必須”，即課堂教學過程中教師的講課時間必須控制在20分鐘左右、必須有學生自主學習的時間、必須有訓練的時間。教學環節上要做到：教學對象要面向全體學生，教學目標要發展整體素質，教學過程要生動活潑，教學關系要民主互助合作，教學方法要啟發內化轉化，教學語言要生動精練，教學環境要和諧愉悅共鳴，由此達到了知識教學、方法點撥、能力訓練、情操陶冶的有機結合，形成了立體的多功能的教學效應。
4.實施三項教育，提高學生綜合素質。一是實施信心教育，利用三操路隊的誓詞、班團隊活動、升旗儀式，培養學生成功的信心，讓信心教育引領成功的信心；二是開展孝心教育，百善孝為先，孝道是中華民族的傳統美德，我們開展孝心教育，使每個學生知道感恩，體會自己生活在愛的世界；三是開展生活習慣教育，我們提出生活無處不教育，把起床、洗刷、吃飯、洗澡等都列入教育內容，把各種能力還給學生。
5.探索作業布置形式，減輕學生課業負擔。學生作業總量控制，難易適度，分層次布置作業，提倡研究性作業，嚴禁布置機械性、懲罰性、重復性作業。教輔資料只提供市教科院推薦的資料，嚴禁教師向學生推薦和統一訂購復習資料。
四、改革評價制度，實施多元評價
隨著教學觀念的轉變，教學內容、教學方法的變化，如果不改變評價制度，那么課程改革就是“帶著鐐銬跳舞”。因此學校打破“以分論教”，只注重結果的傳統評價方式，建立以人為本，促進師生不斷發展的評價體系，制訂《學生綜合素質評價方案》和《教師工作評價方案》，建立《教師專業成長檔案》和《學生成長夢想檔案》。
1.建立多元評價體系，促進教師專業發展。編制教師成長檔案，建立名師培養機制，實施了“教師學業積分方案”，把過程考核與年終考核結合起來。通過實施了“xx縣實驗中學特色教師評選辦法”、“特色教師培養方案”和“百佳教師評選方案”，讓每位教師在適合自己的領域內成為不同層次的名師。每個教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨特的。
3.改革學生評價制度，全面落實新課程評價觀。學業成績評價實行日常評價與期末考試相結合的評價辦法，成績實行等級制，日常考試實行無分數評價。學校、班級不公布學生的考試成績，嚴禁按學業成績排列學生名次。考核知識與考核能力相結合，平常性考核與期末考核相結合，開卷考試與閉卷考試相結合，筆試與口試相結合，注重激勵性、發展性評價，積極進行學生考試評價改革。
4.重視學生綜合素質評價。學校推行學生綜合素質評價。將學生的品德與公民素養、學習與實踐能力、審美與表現能力、運動與健康狀況等分類評價，每學期評選表彰“星級少年”。建立學生《學生成長夢想檔案》，突出過程評價意識。將學生的點滴進步和成績及時記錄，體現評價的民主化、人性化和個性化，改變了評價主體單一的現狀，加強自評和互評。使評價成為教師、同學、家長共同參與的交互活動。
各位領導、專家，近幾年來，我校深化課程改革，將一切教育教學活動都納入到課程管理中，初步構建起了國家、地方和校本“三位一體”的課程體系，取得了顯著的成效。學校相繼被表彰為“中國教育綜合實力百強中學”、“全國初中教育改革和創新示范學校”、“全國教育科研先進單位”、“中國最具社會責任品牌中學”；“山東省學校文化建設重點基地”、“山東省語言文字規范化示范校”、“山東省體育傳統項目學校”；“東營市文明單位”、“xx縣高效課堂建設先進單位”。同時，學校還被確定為國家級重點課題“‘十二五’非物質文化遺產校園傳承研究課題”核心校之一，被教育部、中央教科所確定為國家級課題實驗基地，被全國中小學校本教程研究專業委員會接收為重點協作學校，被中國教育學會吸收為“初中專業委員會理事單位”，被推薦參加第三批國家級語言文字規范化示范校的評選。學校辦學經驗在國家級刊物《中小學校長》XX年第一期上刊載介紹。
特色學校匯報材料14
一、學校簡介
多年來，學校積極實施素質教育，注重學生的德、智、體、美全面發展。學校先后獲得“安徽省未成年人思想道德建設示范校”、“合肥市語言文字規范化示范學校”、“合肥市綠色學校”、“合肥市平安校園”、“肥西縣特色小學”等光榮稱號，多次獲肥西縣經典誦讀大賽一等獎，并代表肥西縣參加合肥市比賽均獲得優異成績，多次獲肥西縣辦學水平綜合評估一等獎，是肥西基礎教育的領頭雁。（圖片：早期誦讀獎牌圖片和獲獎證書）
二、創建背景
學校秉承“以德立校、依法治校、安全穩校、特色興校、質量強校”的治校方略，堅持“追求教育均衡發展，創辦特色優質名校”為辦學目標。(“校訓”、“三風”文稿展示)
隨著教育改革的進一步深入和發展，學校領導班子意識到，要想突破傳統的教育觀念，提高學校的辦學品位，就必須加強學校特色建設，形成自己的校園文化，辦出自己的特色。基于對華夏文明和積淀的校園文化的傳承，基于鑄就師生良好的品行，基于提升師生文化素養，基于營造書香校園，學校領導在廣泛征求意見的基礎上，結合我校資源優勢，將學校特色定位為“中華經典詩文誦讀·寫”。推進“經典誦讀·寫”走進校園，走進課堂。將經典誦讀活動作為素質教育的重要內容，與學校的教學、科研、育人有機地融為一體。讓師生達到“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧”，“誦讀優秀詩文，提高欣賞品位和審美情趣”，“培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情”和“重視提高學生的品德修養，使學生逐步形成健全的人格”的目標。讓學校真正成為一個時刻響徹著瑯瑯書聲的樂園，一個到處散發著濃濃書香的地方。
三、創建保障
（一）組織保障
學校成立了“創建合肥市特色學校”領導小組，校長任組長，各位分管校長具體落實各種計劃，布置各項工作，定期對各項工作的落實及質量進行跟蹤督查，確保工作目標的順利實現。教導處、少先隊、年級組、班主任具體落實“創建特色學校”的各項措施，辦公室、總務處負責各項活動的開展及后勤保障工作，切實做到了各部門齊抓共管，形成了“創建特色學校”全方位、立體化管理，以確保各項工作順利開展。（全體領導組開會圖片）
（二）經費保障
學校每年設立創建特色學校專用經費，投入100多萬元加強校園網建設，實現了“班班通”多媒體工程，為班級經典展示提供了硬件上的保障。學校電子屏、電子備課室、微機室、圖書室均在特色學校創建中發揮作用。（電子屏、備課室、微機室、圖書室、班班通圖片）
（三）師資保障
教師是創建特色學校的關鍵，是教育教學活動的組織者和實施者，是學校寶貴的財富。學校充分挖掘校內外資源，在加大骨干教師和專業化教師培養力度的同時，關注全體教師整體業務水平的提高。在組織教師參加國家、省、市級培訓的同時，以教研組為單位，認真、扎實做好校本培訓工作，通過教學周、研討活動、集體備課等多種活動，對教師進行業務培訓，培養一支有一定專業特長的優秀教師隊伍，成為創建特色學校的主力軍。我校有16位同志獲得首批合肥市骨干教師的光榮稱號。（骨干教師名單、照片、證書，教師研討、教學和專家培訓場面）
（四）制度保障
學校“創建特色學校”工作領導組先后多次召開會議，研究部署各個階段的工作任務，制訂了“創建合肥市特色學校”專項管理制度和實施方案，將“創建特色學校”納入學校治校方略、辦學目標、常規管理中；滲透到平時的各項教育教學實踐活動中。以科學發展觀為原則，以人為本，以教師、學生發展為本，制定學校各項制度，編制了《上派學區中心校管理制度手冊》，并動態地、科學地完善制度，使制度更具有人文精神，為全校師生服務。（方案、制度、管理手冊、校長辦公四、創建歷程
我校特色學校的創建是一個艱辛而又快樂的過程，自20xx年9月確立創建“經典誦讀·寫”縣、市特色學校以來，我們的創建工作緊緊圍繞“六個抓手”穩步推進，創建成效顯著。
一抓特色方案制訂
學校在認真調研的基礎上，結合學校實際，制訂了切實可行的創建特色學校方案，明確創建目標，理清創建思路，確立具體的工作措施。
二抓特色環境營造
學校利用各種會議、校訊通、電子顯示屏、紅領巾廣播站、國旗下講話、校園櫥窗、班級黑板報、宣傳欄等多種形式，在廣大師生中廣泛宣傳，向全校師生宣傳創建工作的必要性、重要性和可行性，并號召全體師生積極參與到這項活動中來。
在校園圍墻上繪出《三字經》和《弟子規》詩配畫彩繪圖；在校園網站上開辟“經典誦讀·寫”專欄，為廣大師生提供交流、討論的平臺；走廊里張貼著配畫的古詩文；櫥窗里展示著師生的書法作品和孩子們自己設計精美的手抄報；黑板報上有精選的詩文和名言警句；教室門口的展示牌上是孩子們閱讀經典的作品……讓學生處處沐浴在經典文化之中，得到熏陶、感染和浸潤。（櫥窗、黑板報、展示牌、宣傳欄、網站專欄、圍墻、走廊、手抄報圖片）
三抓特色常規管理
1、統一誦讀寫時間
“早晨到校就讀書，下午到校就練字。”如今這句話已經成為上派學區中心校全體學生的自覺行動。每天早晨8︰00至8︰20為全校各班級誦讀經典詩文時間。下午2︰30至2︰40（隨學校的作息時間調整而改變）為全校各班級書寫漢字時間，有專人指導，定期評比。（班級誦讀、寫字圖片）
2、統一誦讀寫教材
學校統一訂購了《中華傳統文化經典導讀》和《寫字》教材，師生人手一本。為了有一本更適合學生誦讀、教師指導的教材，學校組織骨干教師編寫了內容豐富的《經典誦讀·寫校本教材》。有童詩、童謠、唐詩、宋詞、名言警句以及《三字經》、《弟子規》等全文及解讀，分為低、中、高年級三個不同版本。校本教材的編印極大方便了教師誦讀與指導，有效地推動了“經典誦讀·寫”活動向更高層次發展。（教材圖片）
3、培訓誦讀寫輔導教師
學校充分發掘在誦讀和書法方面有特長老師的優勢，利用他們的特長指導、培訓、帶動教師群體；校本培訓時，請專家來校作專題講座和面對面指導；在教師中開展“三字”（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）和朗誦比賽。通過多種培訓和活動的開展，我校涌現出多名誦讀經典、書法、繪畫的輔導老師。（解正平指導書法、專家指導、教師書法作品、輔導教師獲獎證書圖片）
4、讓讀書成為習慣
為了便于師生閱讀圖書，學校在下午上課前和下午放學后定時開放圖書閱覽室和電子圖書室。充分發揮圖書室、閱覽室的功能。學校現有四十多種教育教學雜志報刊，二萬多冊書籍。并有電子圖書室，師生可以隨時到電腦教室上網感受“書香”。師生在讀書中超越自我，在讀書中超然灑脫，寧靜致遠。（圖書室、微機室教師、學生閱讀場面圖片）
四、抓特色活動開展
1、創辦校報，編寫手抄報。
學校創辦《童心園》校報。校報在展示學校各方面活動的同時，專門開辟了“經典誦讀·寫”專欄；在全體學生中，開展經典詩文手抄報制作，開展“我為古詩來配畫”活動，讓經典詩文與兒童畫、蠟筆畫相融，讓誦讀與書法、繪畫等藝術形式完美結合，豐富學校特色內涵。（校報、古詩配畫手抄報圖片）
2、成立社團，開展競賽
以班級為單位成立誦讀社團。社團以《中華傳統文化經典導讀》內容為主題，在誦讀基礎上交流對某章節的認識，結合生活實際談感受，并以小練筆形式寫下來，在社團成員中互相交流。學校開展的書法、繪畫、誦讀經典活動，做到一月一主題，一周一活動，使“經典誦讀·寫”活動有序走向深入，走進學生心田。
以經典詩文為內容，在教師中開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字書法作品展示；在學生中以班級為單位開展鉛筆字、鋼筆字、毛筆字評比。師生的優秀作品在校園櫥窗內展示。（寫經典作品、賽經典場面、櫥窗中展示的師生作品圖片）
3、評選“誦讀之星”
在各班級倡導“人人爭當誦讀之星”活動，每周各班級評選一名“誦讀之星”，每月各年級評選十名“誦讀之星”，每學期，學校分年級評選“誦讀之星”，由學校統一表彰。（班級、年級誦讀之星名單、誦讀之星誦讀場面圖片）
4、專家引領
專家請進來，走出去。我校非常榮幸地請來了何炳章先生來校進行“自育自學”課題指導和課外閱讀指導。何老先生開展講座、深入課堂指導，讓全校老師受益匪淺。現在我校“引導自學”型課堂、課外閱讀兩個子課題正在各年級、各學科扎扎實實地開展。著名兒童作家秦文娟來校給全校學生進行寫作指導，并與學生進行面對面的.互動，極大地激發了孩子們寫作興趣，有效推動了我校“經典誦讀·寫”活動的開展。校長走出校門，親自參加全國“中華誦·經典教育論壇”活動，將全國優秀案例帶回，供老師們學習。（何炳章、秦文娟來校場面，校長外出學習圖片）
5、集中展示，彰顯特色
誦讀傳統經典，傳承中華文明。每年在火紅的五月，上派學區中心校以“傳承經典，體驗快樂”為主題開展為期一個月的校園文化藝術節，集中展示了“經典誦讀·寫”成果。藝術節期間有學生的書畫比賽、手抄報展示，各個社團的誦讀展演，有教師書法、繪畫展示等。經典誦讀匯報演出，把“經典誦讀·寫”活動推向了高潮。大家通過誦、唱、舞、演、講等多種形式，詮釋了“經典誦讀·寫”的內涵，展示了“經典誦讀·寫”的豐碩成果。（藝術節、書法、繪畫、誦讀經典場面圖片）
五抓特色拓展延伸
1、與學科教學結合。在每天必讀、必寫的基礎上，學校重視學科滲透，將誦讀活動引入課堂，滲透在各個學科。語文課上，讓經典誦讀與識字、閱讀、表達相伴而行，并最大限度地融合到語文教學之中，作為語文教學的補充、拓展和延伸，實現語文教學與經典古詩文誦讀的良性互動；美術課中進行詩配畫，畫配詩的創作實踐；音樂課上配樂吟唱古詩文；體育組老師根據古典音樂編排的校園集體舞，讓學生在運動中感受經典。教學開放周安排誦讀、寫字公開課，同時開展評課活動，讓大家在聽、評課中共同提高。（寓言連環畫、唱經典、體育課創編操場面圖片）
2、與大課間活動結合。我校的大課間活動與經典誦讀融為一體。每天的大課間活動中，有氣勢磅礴、千人誦讀經典詩文的壯觀場面；有我校老師根據古典音樂編排的校園創編操。大家在鍛煉身體的同時得到了經典文化的熏陶，在律動的音樂聲和優美的動作中得到心靈的凈化。（大課間誦讀、做操場面圖片）
3、與課題研究結合。學校申報了《經典誦讀·寫與小學生養成教育整合的研究》課題，全校教師參與課題研究，把經典詩文的精髓同平常的教育教學結合在一起，對學生進行良好習慣的養成教育。（課題申報書、教師研討圖片）
4、與家長學校結合。學校通過召開家長會、發放公開信等形式，將經典誦讀活動延伸到社會、家庭中。通過“小手牽大手”活動，鼓勵家庭誦讀、親子誦讀。家長參與到誦讀活動中，聆聽孩子的誦讀，點評孩子的讀書筆記，指導孩子書寫姿勢和書畫作品。家庭和學校共同努力，為孩子創設了良好的閱讀經典的氛圍。（家長會、親子誦讀場面圖片）
5、與兄弟學校結對。屯溪路小學多年來一直開展經典誦讀，積累了豐富的經驗。學校組織相關去屯小參觀學習，學習歸來，更堅定了全校師生傳承經典、創建特色學校的決心和信心。（參觀、屯小來校演出圖片）
六抓特色表彰
1、誦讀之星評選表彰。
學校分三個層面評選“誦讀之星”：由班級推薦到年級組，由年級組推薦到學校，學校進行表彰，并在校園櫥窗中集中展示。誦讀之星的評選，極大地激發了孩子們的誦讀熱情。（櫥窗展示誦讀之星圖片）
2、文明班級評選表彰。根據“綠色文明班級”評選細則，每天除記錄一日常規情況以外，還記錄各班在指定時間開展“經典誦讀·寫”的情況，有專人檢查，定期公示。學校堅持以傳統文化育人，以綠色環境育人。（綠色文明班級表彰會圖片）
3、常規檢查和集中展演綜合
學校制訂了班級常規誦讀、寫字、黑板報、展示牌、宣傳欄的評價細則，堅持每星期安排專人分年級檢查評比，把評比結果進行公示；學校定期組織各班級排練的誦讀節目集中展演，進行比賽。學期結束，把常規檢查和集中展演的評比結合起來綜合評價，量化評分，進行表彰。（班級評比、檢查圖片）
五、碩果累累
1、領導肯定，社會關注
我校的特色辦學得到了領導的充分肯定，受到家長們普遍贊譽和社會廣泛關注。
安徽省教育廳總督學李明陽，親自為我校的校報題詞。縣教育局羅偉局長親臨我校指導“經典誦讀·寫”，羅局長對我校各項活動的開展和濃厚的文化氛圍，給予高度的贊賞，充分肯定了我校作為全縣“龍頭”小學的示范、引領作用。在我校的校園文化藝術節上，上派鎮鎮長戴召軍和縣教育局黨組書記李孝增親自參加，并且發表了熱情洋溢的講話，對我校的“經典誦讀·寫”活動給予高度的評價。《安徽科技報》對我校的活動進行了整版宣傳。《七彩語文》雜志、《小學生作文》雜志、肥西電視臺進行了專題報道。（李督學簽字，羅局長來校指導、戴鎮長、李書記講話照片，各種雜志，部分學生獲獎證書圖片）。
2、全員參與，整體提高
教師們在活動中極大地豐富了自身的文化底蘊，近年來，我校多名教師在參加縣、市語文素養大賽、課堂教學評比中取得優異成績；多篇論文、課堂實錄在省、市、縣級評比中獲得優秀獎項。（教師參賽和獲獎作品、證書圖片）
學生在經典中養德行、學做人，汲取豐富的精神食糧，開拓了視野，鍛煉了各方面能力。有40余篇學生作品在各級大賽中獲獎或發表，參與縣、市級組織的各種活動，均取得優秀的成績。（學生獲獎作品和參加活動圖片）
3、全面滲透，深化內涵
幾年來，在全校師生的共同努力下，圍繞“經典誦讀·寫”開展的活動豐富多彩，傳承經典文化已經成為學校辦學思想的一部分，引領著學校教育、教學、科研、育人等各方面在傳統經典的軌道上扎實向前，各項工作均取得了可喜的成績，深化了的文化內涵，提升了的辦學品位。（各種獲獎銅牌圖片）
六、展望未來
經過幾年的探索實踐，“經典誦讀·寫”活動在我校開展已經取得了顯著的成效。在看到成績的同時，我們也在不斷地進行反思和總結。如：評價細則要更加具體完善；督查評比要及時到位；誦讀內容要精心選擇并不斷更新；誦讀形式要更加豐富，講究實效。
讀寫經典，養成的是習慣，傳承的是文化，彰顯的是，收獲的是成績。以“中華經典詩文誦讀·寫”為內容的辦學，已經成為我校素質教育的重要組成部分，對學校儒雅風氣的形成、學校文化的構建、教師素養的、學生的全面發展發揮著不可估量的作用。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。經典千古流傳，教育任重道遠，我們將持之以恒、一如既往地把這項活動扎扎實實地開展下去，真正做到“經典潤心靈，書香溢校園”。
上派學區中心校
20xx-11-10
特色學校匯報材料15
李莊鎮中心小學始建于1991年，現有在職教師38人，16個教學班，學生726名，教師學歷達標率100%。學校先后創建成濱州市教學示范化學校，濱州市紅領巾示范化學校，山東省語言文字規范化學校，濱州市儀器管理先進學校，濱州市教育教學先進單位；年年代表李莊鎮接受惠民縣教育局及教研室對我鎮的各項評估檢查，均獲得上級領導的一致好評。
近幾年來，學校以藝術教育創建為契機，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，在教育教學中取得了顯著的成績，特別是在藝術教育方面，我校按照“為每個孩子提供最優質的服務”的辦學宗旨和“合格+特長”的人才標準，大力培養學生的創新精神和實踐能力，讓每一位學生的個性得到尊重，潛能得到挖掘，特長得到發揮。最大限度地給學生提供一個健康、全面、和諧、快樂、發展的空間，讓每一位學生得到全面發展。現將我校藝術教育開展的工作匯報如下：
一、加強藝術教育管理
1、健全機制，為藝術教育保駕護航。學校成立以校長任組長，分管副校長任副組長的領導小組，全面負責藝術教育工作。領導小組定期召開專門會議，研究制定藝術教育管理制度、實施方案，并將藝術教育納入學校長遠規劃中。教務處、德育處、少先隊、總務處等部門定期研究藝術教育計劃、組織檢查、指導藝術教育工作，并保證獎金、物資到位，保障藝術教育工作有序進行。領導小組成員定期進行藝術課檢查和指導，每學期聽藝術課均在10節以上。
2、完善制度，為藝術教育提供保障。
選擇輔導老師和活動的內容、形式，教師與學生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統一管理。活動模式堅持“以興趣為主，以興趣為紐帶，以興趣為起點，以興趣為終點，以興趣為標準”的原則，充分挖掘教師的專項特長，設置各種活動提供“菜單式”服務供學生選擇。學校先后成立了聲樂組、器樂組、書法組、繪畫組、科技制作組、舞蹈組、合唱組、棋類組、手工制作等藝術活動小組19個，全體學生可以根據自己的喜好，自由選擇興趣小組。
學校按照教師自身的拿手，綜合考慮各藝術教師后，將合唱隊作為藝術特色項目，從各年級學生中選拔對聲樂有興趣的學生，組建了一支有100余人參與的合唱隊，每周堅持訓練。各小組都能按照自己小組的特點，制定切實可行的活動計劃、定時開展活動。在充分挖掘本校有拿手教師的根蒂根基上，我們還聘請了一部分有一定知名度的社會志愿者擔任兼職輔導員。比方，我鎮62歲的退休老教師劉秉銀有音樂拿手，對合唱的組織與訓練頗有經驗，而且吹拉彈唱樣樣拿得起來，劉老師經常不顧年邁親自示范教孩子們如何練聲，如何運用體態語言。
走班選課活動的開展，充分發揮了學生個性拿手，創設了良好的育人環境。這些做法，得到了市、縣各級率領的充分肯定。
2、結合傳統節假日，開展藝術教育成果展示活動。
每一學年，我們都扎實開展校園“藝術節”、“體育節”、和“讀書節”活動，結合慶祝“六一”國際兒童節、“教師節”、“國慶節”、“元旦”、慰問演出等進行成果展示，讓學生在豐富多彩的活動中主動健康活潑地發展。要求人人參與，班班發動，在以班級為單位展示活動的基礎上選拔優秀節目參加學校的匯演，對在藝術教育活動中涌現出的先進個人和先進班級，進行表彰獎勵，為爭創藝術教育特色學校工作奠定了基礎。
四、抓好藝術教育教師隊伍建設。
學校現有專職美術教師1人，兼職美術教師2人，專職音樂教師2人，均為本科學歷。我們一是要求這些教師除注重上好專業知識課外，自己要有一技之長，要具有培養學生藝術特長的能力和意識。二是組織老教師與青年教師拜師結隊，互幫互助。三是學校領導經常組織聽課評課，引導青年教師盡快在教學上入格、升格，讓教師逐步形成自己教學風格。四是帶領藝術教師走出去，到外校交流研究，取人之長，不斷提升自己業務水平。五是制定藝術教師考核條例，把指導藝術興趣小組活動和取得成績作為重要的評定項目，有力地調動了教師的積極性。近年來，我校藝術教師在各級比賽中取得了較好成績。李霞獲市小學美術優質課評選二等獎、縣美術教師基本功比賽一等獎；李敏獲濱州市音樂優質課評選二等獎，惠民縣優質課評選一等獎；王艷獲惠民縣美術優質課評選一等獎，多次指導學生在惠民縣藝術節活動中獲獎；李婷作為剛剛走上工作崗位的青年教師，謙虛好學，多次參加市縣各級教研部門組織的教學研討活動，并迅速成長起來。
五、不斷加強藝術教育資金投入，完善藝術教育設施
1、加大藝教設施建設，改善藝教教學條件。近幾年來，學校陸續出資3萬余元購買大量演出服裝，配備了音響裝備、電子琴等樂器和美術、舞蹈器材，用于藝術教育社團活動和宣傳活動的經費約1萬余元，較好地改善了藝術教室教學條件。
2、藝術教育專項經費逐年提高。學校加大藝教經費投入，近幾年以來，藝教經費逐年增加。學校鼓勵藝術教師積極參加各級各類培訓，全額報銷培訓費用，逐步提高了藝術教師的獎勵力度。
六、藝術教育成績顯著，碩果累累
一分耕耘，一分收獲。近年來，我校的藝術教育工作，正逐步邁向正規化，在參加縣、市級競賽中取得了較好的成績：20xx年合唱隊演唱的《紅星歌》、《唱支山歌給黨聽》參加濱州市中小學生合唱競賽榮獲農村組二等獎；20xx年在惠民縣教育局組織的“落實課程革新，提高辦學水平”督導現場觀摩活動中，合唱隊演唱的《我的`祖國》、《每當我走過老師窗前》獲得與會率領的一致好評；舞蹈《趙錢孫李》在惠民縣第十三屆藝術節活動中獲二等獎；在“青春中國——第五屆全國校園文藝選拔活動”山東賽區競賽中，我校的高祥偉同學的朗讀、王建同學的戲曲均獲得二等獎，我校也被授予“特殊進獻獎”；閆錫格、牛瑞琪等同學在濱州市青少年才藝大賽中獲優秀選手獎；孔唯一、門思遠等16位同學的舞蹈《千手觀音》在濱州市青少年才藝大賽中獲三等獎；書法繪畫有多幅作品榮獲市二等獎、縣一等獎；有多名教師被評為縣優秀輔導老師。我校也因為成績顯著被授予校園才藝大賽優秀組織獎，被評為校園文明藝術節先進單位。我們經由過程各種競賽為廣大學生提供了一個展示自我的舞臺，激發了孩子對音樂藝術的熱情和靈感，陶冶情操，提升藝術涵養，也營造出文明和諧的校園文明氛圍。
七、學校開展藝術教育工作的設想
藝術教育是一項長期而艱巨的系統工程，今后，我們將在新的教育理念指導下，深化藝術教育改革，優化育人環境。把加強藝術教育，作為培養學生創新精神和實踐能力的系統工程來抓，以此推進我校藝術教育向縱深發展。
此后，我們將從以下幾方面追求新的突破：
1、加強對藝術教育工作的領導，進一步完善藝術教育規劃、實施方案和藝教工作規章制度，使學校的藝術教育工作更加科學化、規范化、制度化。
2、加強對藝術特色項目工作的定期研究和檢查，逐步增大對藝術特色項目的投入，加快對藝術公用教室的改造，充實藝術教學的器材、裝備和資料。
3、加強對藝術學科教師的培訓，逐步形成一支事業心強、業務水平高，能適應學校藝術教育需要的、穩定的藝術教育師資隊伍。
4、繼續聘請專家、校外輔導員來校進行專業指導。加強與其它學校、各專業協會的交流與合作，實現各方共建，資源共享，打造特色品牌，創建獨具特色的未成年人藝術教育建設體系，為農村學生撐開一片蔚藍的天空。
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