閱讀匯報材料

　　在日復一日的學習、工作生活中，需要匯報的場景越來越多，匯報的主要內容有工作摘要、內容、花費時間、對應任務、完成情況、總結等，如何寫一份正確的匯報呢？以下是小編整理的閱讀匯報材料，希望對大家有所幫助。

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家下午好！我代表我們三年級語文組就大閱讀的進展情況從兩個方面進行匯報。

　　一、具體做法，我們總結了6條：

　　1、進行自我提升。我們深知，要給學生一杯水，教師必須有源源不斷的活水。要想讓學生愛上閱讀，我們老師首先要做出榜樣。我們組在孫曉風老師的帶動下，掀起了讀書的熱潮。薛瑞平老師的《書聲瑯瑯的三年級》、韓興娥老師的《讓學生踏上閱讀快車道》、魏書生老師的《班主任工作漫談》、李鎮西老師的《做最好的老師》、竇桂梅老師的《閱讀課堂》，我們沒有時間都看，就分開讀，有時間就交流感受，以名師為榜樣，讓名師做指引。

　　2、調動學生的讀書興趣。

　　(1)要想讓孩子喜歡讀書，就要給他推薦適合他讀的、能激發他興趣的好書，我們根據推薦的必讀書目、網上搜索的數目還有學生手中的書籍,篩選出一部分向他們推薦。比如《中國古典成語故事》《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》、《小王子》、《大個子老鼠小個子貓》，還有根據課文內容拓展一些書籍文章，學《做一片美的葉子》時，拓展讀《一片樹葉落下來》，學《北大荒的秋天》時拓展閱讀《可愛的草塘》，學《哪吒鬧海》的時候推薦《封神演義》，學《臥薪嘗膽》時推薦《歷史故事》。

　　（2）我們落實師生共讀、親子共讀一本書活動。把《愛的教育》作為師生共讀數目。讓每個孩子選擇一本書和家長共讀。

　　（3）為了激發學生買書的興趣，我們挑選一本書中精彩的部分閱讀，調動興趣后，故意說故事非常有趣，但是一時半會讀不玩，很多愛書的學生就去買，尤其是看到買書、愛書的孩子，狠狠表揚就起到了示范榜樣作用。

　　3、交給學生讀書的方法。我們意識到中年級的學生，要重視指導閱讀方法。所以我們經常討論要進行哪些方法指導。

　　怎樣讓學生意識到讀書的重要性?我們把猶太民族因為愛書而受人敬重的故事講給他們聽。孩子出生后不久，母親就會讀《圣經》給孩子聽。還在《圣經》上滴一點蜂蜜然后叫小孩去舔《圣經》，這些舉動告訴孩子：書甜如蜜。猶太人還把書櫥一定要放在床的上首。要是把書櫥放在了床的下首，就會被認為是對書的不敬。猶太人的墓園里常常放有書本。它象征著：即使生命有結束的時候，但求知卻永無止境。１４歲以上的公民平均每月讀書量１．６本。讓學生對比自己找差距。很多愛讀書的孩子都很受感染。

　　怎么抓點滴時間讀書？我們專門開展了班會《怎么抓點滴時間讀書》，讓同學們互相介紹經驗，然后總結：早上起來讀會書，中午讀會，晚上睡覺時讀一會，出門游玩時帶本書，打針時也讀書，還能減輕痛苦，關鍵在于養成習慣，堅持下去。

　　怎么讀書、背書？我們教孩子圈畫批注的辦法。圈出新穎的詞語，劃出精彩的句子，批注就是寫簡單的讀書感受。如果遇到不認識的字不要立即，耽誤讀書的進程，把不認識的字打上問好，讀完一篇文章后再問家長或。尤其是指導學生背書，就連一句句背誦，然后連起來背這樣的基本辦法，有的孩子都不會，就在那一遍遍地讀。我們還教給孩子限時記憶法。背一首詩或一段話的時候，看著表，給自己規定稍微長點的時間，如果超越自己，就會有成就感。另外還要養成溫故而知新的習慣，每次背新東西前，都要把舊的復習一遍。

　　4、抓星河書社的成長，以點帶面。開始的時候星河書社是10個孩子，選了兩個社長。課下的時候，經常問問，社員都在讀些什么書，還引導他們互相交換書讀。而且，對新發現的愛讀書的孩子或讀書有進步的孩子，就在班級隆重聲明，她也被吸收為社員。讓學生感覺加入星河書社是一種榮譽，只有愛書的人才有資格加入。

　　5、抓經典誦讀。我們開學初就商議，學生手頭有三本經典：《弟子規》、《必背古詩》、《笠翁對韻》，都抓的話不好操作，不好檢查。所以我們先抓了《弟子規》、《必背古詩》，現在《弟子規》除了班級里那10來個極不聽話的孩子，基本都能背誦。《古詩》孫老師班最好，有40多個孩子全會背，我們幾個班級也有30多個全會背的了。我們采用的辦法是，每日一詩，每周五詩。每周選定五首，誰先會背誰是擂主。然后找專人每天更換一首，課前背誦，反正就是不會背的孩子也能混個臉熟。下一步我們看看怎么抓笠翁對韻的背誦，反正全背挺難的，我們打算每一章挑選一些好背的背誦。

　　6、征得家長的配合。那些不愛讀書的孩子，基本也是習慣不好，不愛學習的孩子，和家長的引導有很大的關系。不論是我給家長打電話，還是家長來找我，我都是把大閱讀的理念滲透給她。讀書的重要、讀書的方法、堅持不懈的精神，來一個家長就告訴一個家長。其實有很多家長需要指導，需要我們經常與之溝通。沒有家長的配合，我們的大閱讀實驗也不好搞。比方背誦簽字了，有很多家長根本不負責任，累死我們。

　　二、我想代表我們組談四點困惑。

　　1、學生手頭缺少一樣的課外讀物，我們不好操作。我看韓性娥老師的《讓學生踏上閱讀快車道》，她在一二年級的時候，就給學生自己編了一些兒歌，做成小冊子，后來又集體買了《好媽媽兒歌400》、《新三字童謠》、二年級是買的《增廣賢文》；薛瑞平老師手頭也有《日有所誦》。我們班在建設路轉來一個孩子，他手上也有兩本書，每個孩子都有，一本是《小學語文課文同步拓展閱讀》、《國學經典誦讀》。里面有論語的精彩片段、經典古詩詞、名言佳句、《增廣賢文》片段章節。

　　2、學生讀書的積極性不好調動。有的孩子拿著書當樣子，不用心讀，很浮躁。很多孩子就是不喜歡讀，一點習慣沒有。家長也不配合，所以無法一刀切，別指望每個孩子都能按要求做。所以，要慢慢來，不能急躁，大閱讀成效不可能立竿見影。

　　3、希望學校能經常搞一些活動，大面積鼓勵學生，樹立榜樣。比方在規定時間內把《弟子規》背誦熟練的，發個兩毛錢的獎狀，那也是一種導向。或者搞一些全員參與的活動。古詩背誦檢查的方法去年的有很多不公平的地方，我覺得能不能改為試卷考試，上句接下句，或默寫經典詩句，每班讓班主任選出她認為最好的40個孩子代表班級進行比賽。

　　4、感覺雜事多，無法靜心讀書。也可能是我自己能力不足的原因，我覺得滿腦子都是事。希望學校也能在老師之間搞一些讀書交流會之類的活動，激勵我們提升自己。

　　我的匯報結束，謝謝大家，不當之處敬請原諒！

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