小學“構建學習型組織”座談會匯報材料[優]

　　在社會的各個領域，匯報的使用范圍越來越廣，匯報可以以某個具體項目為單位進行匯報，也可以以某個階段的工作為單位進行匯報，如何寫一份正確的匯報呢？以下是小編收集整理的小學“構建學習型組織”座談會匯報材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　今天參加讀書工作階段總結和匯報會，主要是抱著學習的態度，取長補短。今年以來，區工委、管委和教育局分別下發文件，要求各單位、各學校全方位推進學習型組織建設。根據通知要求，我校迅速成立了此項工作的領導機構，制訂了《第五小學學習型組織建設實施方案》，并傳達到每位教職員工，做到入腦入心。為把此項工作貫徹好，落實好，學校聯系中心工作，確立了“構建學習型團隊，打造書香校園”的整體思路，建設書香校園特色學校，并以此為主題確定了“六大行動”。

　　一是營造讀書氛圍，創設讀書環境。假期中，學校進行了地面硬化和外墻粉刷，校園面貌煥然一新。學校要利用好這一契機，重新規劃學校校園文化，以“構建學習型團隊，打造書香校園”的內容要求為主題，在學校宣傳欄公示出“熱愛書籍、暢游書海，誦讀經典、品味書香，享受閱讀、感悟人生”的讀書主旨。假期投入1000余元為各班級和辦公室配備了圖書架。計劃在下學期建設書香長廊，千方百計引領師生走向閱讀。

　　二是開展讀書活動，增強讀書興趣。為充分利用放假時間，學校圖書室面向全體學生發出了“書香假期伴我行，學習提高潤人生”的讀書倡議，要求每名學生至少讀一本書，并寫讀書筆記。為在教師群體中倡導讀書，學校開辦了“校長書架”，要求和鼓勵教師到校長辦公室借書，并由校長推薦，學校對教師假期讀書提出了明確的要求，至少讀一本教育專注，摘抄讀書筆記不少于5000字，寫讀書感想或反思不少于4篇，開學時進行檢查和評比。計劃每學期開展一次“我與書的故事”、“我所推薦的一本書”征文活動，并結集成冊。確定每年4月和10月為學校閱讀節，計劃下學期10月初召開第一屆閱讀節開幕式。閱讀節組織一系列交流評比活動，評選書香教師、書香學生、書香教研組和書香家庭。

　　三是創建活動團體，點燃讀書熱情。成立學校讀書指導委員會，包括學校領導、教師和部分學生及學生家長，負責對一段時間以來有關工作的評估和規劃。成立“青年教師讀書班”，定期開展“讀書沙龍”、“讀書經驗交流會”等活動，充分點燃和釋放教師讀書學習的熱情。成立“小書迷協會”，讓愛讀書的學生找到自己的伙伴，并不斷吸引更多的學生加入。

　　四是開設閱讀校本課程，促進有效閱讀。增設閱讀校本課程，低年級每周一節，中高年級每周兩節，內容包括指導課、欣賞課、交流課和好書推薦課等。著手開發閱讀校本教材，下學期按低中高不同學段確定課程方案、課程標準和教材內容。開展“讀寫結合”實驗課題研究，用“閱讀”和“習作”的量化分數衡量閱讀的效度。

　　五是搭建發表平臺，實踐教師幸福職業人生和學生享受閱讀的童年。創辦學校期刊《小荷》，發表教師讀書成果，推薦適合教師閱讀的專業類、人文類文章。開辦“小號角廣播站”和“家校聯系小報”，為學生提供發表的平臺。著手建立學校教師博客群租，要不斷引領教師在吸收的同時，更要學會凝練和表達，這個過程是更好的學習。

　　學習型組織的建設不是一蹴而就的，更不是憑著幾個口號和標語就能成功的，需要通過不斷的引領，扎實的活動和有效的評價點燃教師和學生的熱情。我相信，“構建學習型組織，打造書香校園”是教師隊伍建設的有效方式，更是發展學生能力，創建學校特色和沉淀學校底蘊的有效途徑。

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