什么是漢語拼音規則

時間：2023-01-30 16:41:04 漢語拼音我要投稿

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什么是漢語拼音規則

　　漢語拼音教學是一年級語文教學的重中之重，如何能更好地學習它，又有哪些規則呢？下面和小編一起來看看吧！

　　什么是漢語拼音規則

　　使用漢語拼音拼寫普通話時，要熟練掌握拼寫規則，避免出現拼寫錯誤。掌握拼寫規則要注意以下幾個方面：

　　（一）y和w的使用

　　為了使音節界限清楚，漢語拼音方案規定零聲母開頭的音節，要分別使用隔音字母y和w。

　　1．i行韻母要寫成yi（衣）、yɑ（呀）、ye (耶）、yɑo（腰）、you（憂）、yɑn（煙）、yin（因）、yɑnɡ（央）、yinɡ（英）、yonɡ（雍）。

　　2．u行韻母要寫成wu（烏）、wɑ（蛙）、wo（窩）、wɑi（歪）、wei（威）、wɑn（彎）、wen（溫）、wɑnɡ（汪）、wenɡ（翁）。

　　3．ü行韻母要寫成yu（迂）、yue（約）、yuɑn（冤）、yun(暈）。

　　（二）iou、uei、uen的使用

　　這三個韻母和聲母相拼時，要去掉中間的元音字母，寫為iu、ui、un。例如niu（牛）、ɡui（歸）、lun（論）。如果前面是零聲母，就要按照y和w 的使用規則，分別寫為you、wei、wen。可見iou、uei、uen是理論的寫法，在實際拼寫時并不出現。在分析韻母的結構時，仍舊使用iou、uei、uen，不用省寫式。

　　（三）ü的使用

　　韻母ü能和j、q、x、n、l五個聲母相拼。聲母j、q、x可以和ü相拼，但是不和u相拼。為了減少ü的出現頻率，漢語拼音方案規定，當j、q、x和ü相拼時，ü上的兩點要省去，寫成u。“居、屈、虛”要寫為ju、qu、xu，不能寫為 jü、qü、xü。而n、l既可以和u相拼，又可以和ü相拼，當n、l和ü相拼時，ü上的兩點不能省去。“女、呂”要寫為nü、lü，不能寫為nu、lu。

　　（四）聲調符號的位置

　　聲調符號簡稱調號，要標在韻母上，不標在聲母上。單韻母只有一個元音，調號只能標在那個元音上，如bā（八）、tí（提）。二合前響復韻母，調號標在前一個元音上，如bāi（掰）、bēi（杯）；二合后響復韻母，調號標在后一個元音上，如jiā（家）、ɡuó（國）；三合復韻母，調號標在中間的元音上，如jiāo（交）、ɡuāi（乖）。iu、ui、un是 iou、uei、uen的.省寫式。iu、ui的調號標在后一個元音上，un的標號標在前一個元音上。如 niú（牛）、ɡuī（歸）、lùn（論）。

　　五、漢語拼音正詞法

　　漢語拼音方案只規定了普通話音節的拼寫規則，它并沒有規定詞、句子的拼寫規則。從這點說它是不完備的，還需要有正詞法規則加以補充。漢語拼音正詞法規定了用漢語拼音方案拼寫現代漢語的規則。1996年1月22日，國家技術監督局批準、發布中華人民共和國國家標準《漢語拼音正詞法基本規則》（GB/T 16159—1996）。“本標準規定了用《漢語拼音方案》拼寫現代漢語的規則。內容包括分詞連寫法、成語拼寫法、外來詞拼寫法、人名地名拼寫法、標調法、移行規則等。為了適應特殊的需要，同時提出一些可供技術處理的變通方式。本標準適用于文教、出版、信息處理及其他部門，作為用《漢語拼音方案》拼寫現代漢語的統一規范。”

　　《漢語拼音正詞法基本規則》規定：拼寫普通話基本以詞為書寫單位。例如：rén（人）、pǎo（跑）、pénɡyou（朋友）、yuèdú（閱讀）、dànshì（但是）、fēichánɡ（非常）、 diànshì jī（電視機）。

　　表示一個整體概念的雙音節和三音節結構，連寫。例如：ɡānɡtiě（鋼鐵）、hónɡqí（紅旗）、duìbuqǐ（對不起）、chīdexiāo（吃得消）。

　　四音節以上表示一個整體概念的名稱，按詞（或語節）分開寫，不能按詞（或語節）劃分的，全都連寫。例如：wúfènɡ ɡānɡɡuǎn（無縫鋼管）、Zhōnɡhuá Rénmín Gònɡhéɡuó（中華人民共和國）、hónɡshízìhuì（紅十字會）。

　　學習正詞法首先要建立一個觀念，就是用漢語拼音拼寫詞和句子的時候，一定要分詞連寫。不要按音節（也就是按漢字）分寫，也不要全連成一長串。例如“新聞聯播” ，可以有三種拼法：

　　1．分詞連寫： xīnwén liánbō

　　2．按漢字分寫：xīn wén lián bō

　　3．全部連寫：xīnwénliánbō

　　只有第一種寫法符合正詞法的規定。

　　擴展閱讀：

　　從選擇教師這一職業時，從踏上三尺講臺那一刻，就注定我要為三尺講臺而奮斗。漢語拼音是啟蒙教育，掌握了漢語拼音就等于學會走路，就能夠打開知識的大門，進而領會文字的奧妙。

　　漢語拼音教學說起來簡單，學起來可不容易，它包括聲母、韻母、整體認讀音節。聲母就有23個，有的長的還很像雙胞胎，如b-d、p-g、f-t學生難以辨認，很難把握。在教學中，我采用肢體語言加以鞏固練習，“d”左手叉腰，“b”右手叉腰，“p”右手抱頭，“q”左手抱頭，而f-t就直接提著一條大活魚走上講臺。我相信那10分鐘會給每一位同學留下深刻的印象。

　　韻母包括單韻母、復韻母、前鼻韻母、后鼻韻母。學得快，忘得也快。單韻母a、o、e、i、u、ü，很好記憶，也很好書寫，但是，帶音調就有困難了。按順序讀四聲，讀的很棒，打亂順序就找不到“家”了。為此，在教學時讓大家重點讀好“a”的四聲，達到舉一反三的目的。復韻母共有8個，它們都是由兩個單韻母組成，故而稱之為復韻母。在教學中，經常會出現這樣的問題，單獨站在那兒認識，一旦與聲母交朋友，就蒙了。兩個單韻母讀哪一個呢？例如，“bái”讀成b-a-i，我是這樣引導的，記插圖，“ai”是姐弟倆，姐是a，弟弟是i，站在一起是姐弟，分開后姐是姐，弟是弟。班里的小朋友自愿組合交流記憶。同法學習其余七個復韻母。為什么“er”沒參加？因為它不是由兩個單韻母組成，很特殊，所以給它起名叫特殊韻母。前鼻韻母、后鼻韻母采用對比法學習效果較好。

　　對整體認讀音節的學習重點做好發音相同的相應的聲母，復韻母的教學工作，所有問題便迎刃而解。

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