漢語拼音練習教案設計
教學目標 ：
�。保� 復習鞏固漢語拼音。
�。玻� 初步句式的訓練。
�。常� 初步寫左右結構的字。
４． 熟記成語。
�。担� 朗讀背誦詩歌。
�。叮� 按要求連貫地說幾句話，寫一句話。
教學重難點：拼音訓練、詞句訓練、寫字訓練、讀背訓練、說話訓練。
教具學具安排：小黑板。
主要板書：練習１。
教學時間：三課時。
第一課時
一． 教學第一題
１． 審題。
�。ǎ保�.指名借助拼音讀題目。
�。ǎ玻�.教師講清題目的要求。
２． 指導。
（１）.指導讀字母的呼讀音或名稱音。
�。ǎ玻�.教學《漢語拼音字母歌》，熟記字母名稱和順序。
（３）.背誦大寫字母，并練習默寫。
�。常� 練習。
（１）.出示卡片，集體練讀。
（２）.按字母表順序背誦。
�。ǎ常�.默寫大寫字母。
４． 反饋。
�。ǎ保�.請學生試背字母表，從讀音、順序、連貫等方面給予評價表揚。
（２）.展示默寫寫得好的字母，表揚默寫寫得好的.同學。
二．教學第二題
�。保� 審題。
教師幫助學生弄清學習要求。
�。玻� 指導。
（１）.指導學生學習第一組句子。
a. 朗讀句子，要求讀通順，讀連貫。
b. 再讀句子，想想每句話的意思。
c. 這組句子有什么特點？
d. 初步認識句式。
第一句：用兩個句子把意思說明白。
第二句：用一個并列復句把兩個意思說明白。
第三句：用一個單句把句子說明白。
�。ǎ玻�.指導學習第二組句子。
a. 指名朗讀，讀正確、讀流利。
b. 分角色朗讀。注意語氣。
c. 師生共同評論朗讀情況。
�。常� 練習朗讀。
�。矗� 反饋。
用開火車的方法，檢查學生的朗讀情況，爭取檢查到每個學生。
三．教學第三題
�。保� 審題。
教師談話，讓學生弄清本題的學習要求。
�。玻� 指導。
（１）.出示卡片，認讀漢字。
�。ǎ玻�.引導學生回憶寫字要求和描紅要求。
�。ǎ常�.指導書寫。
�。ǎ矗�.學生練寫，師巡視。
（５）.反饋。
表揚姿勢好、寫字寫得好的學生。
第二課時
一． 教學第四題
�。保� 審題。
�。玻� 指導。
（１）.學生自由讀成語。
�。ǎ玻�.教師范讀。
（３）.學生自由讀。
�。ǎ矗�.理解４條成語的意思。
�。常� 練習。
�。ǎ保�.學生自由練讀。
�。ǎ玻�.同位練習背誦。
�。矗� 反饋。
�。ǎ保�.集體齊背。
�。ǎ玻�.指名背。
二．教學第五題
１． 審題。
２． 指導。
�。ǎ保�.學生自由讀。
�。ǎ玻�.教師范讀。學生了解詩歌的內容。
a. 詩歌寫的是什么季節的事？
b. 第一、第二節分別寫什么？
�。ǎ常�.學生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。
�。ǎ矗�.再讀詩歌，讀好停頓和輕聲，逐步達到生動和流暢有感情。
�。ǎ担�.練習背誦。
�。常� 練習。
�。ǎ保�.學生自由練讀。
�。ǎ玻�.指名讀。
（３）.練習背誦，指名試背。
４． 反饋：檢查朗讀、背誦。
第三課時
教學第六題
一． 審題
�。保� 揭示說話的話題：９月１０號是教師節，小朋友給老師祝賀節日，還親手做了賀卡送給老師，大家都是尊敬老師的好孩子。那天，你最想對老師說什么？
２． 板書課題；老師，祝賀您
二．指導
�。保� 指導觀察。
投影出示圖畫，問：教師節到了，圖上的小朋友在做什么？小朋友怎樣做賀卡？賀卡上會寫些什么？
�。玻� 指導說話。
�。ǎ保�.看看圖，想想你自己在教師節來臨之際，是怎樣做賀卡的。
說話時用上什么時間、什么地點、怎樣做，卡片上寫了些什么等，用幾句連貫的話說說。
（２）.你把賀卡送給哪位老師？送賀卡時，你對老師說了什么？老師又會怎樣？
�。ǎ常�.分角色扮演老師和學生，練習對話。
�。常� 句式訓練。
（１）.你去送賀卡，先干什么，再干什么，最后干什么？
�。ǎ玻�.句子練習。
找老師
a. 你去送賀卡，怎樣找老師？
b. 你看見老師正在干什么？你有什么想法？
把找老師是這部分內容連起來說說。
送賀卡
a. 你找到老師，把賀卡送給他，當時你是怎么做的？
b. 全班討論，板書動詞。
c. 要把內容說具體，還可以加上：你怎樣走到老師那兒，怎樣把賀卡遞給老師，怎么說的，是什么神情？
d. 出示句式：我（）地說：老師（）。
把送賀卡的經過說說。
收賀卡
這時，老師非常高興，臉上是什么神情？會對你說什么？
句式：老師（）地說：（）。
�。矗� 練習說一段話。
個別練說、指名說、集體評議。
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