一年級漢語拼音的教案

時間：2021-03-20 13:00:46 漢語拼音我要投稿

一年級漢語拼音的教案

　　教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。下面是小編收集整理的一年級漢語拼音的教案，希望對您有所幫助!

一年級漢語拼音的教案

　　教學目的

　　1.學會a o e三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。

　　2.認識聲調符號，掌握a o e的四個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。

　　3.認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道三個字母占中格。

　　教學時間

　　2課時

　　教學重點

　　1.學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

　　2. 掌握三個單韻母的聲調。

　　教學難點

　　1.指導學生正確讀好陽平音。

　　2.能直接讀出帶調韻母的音。

　　教學準備

　　1.本課的教學掛圖

　　2.拼音卡片和學生用漢語拼音格本

　　教學過程

　　第一課時

　　教師談話：同學們，從今天開始，我們就來學習漢語拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識字、讀書、寫話，是我們學習的好幫手，你們愿意學好它嗎?

　　今天我們就來學習第一課aoe。

　　(教師在黑板上板書aoe，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)

　　一、學習字母a

　　(一)教師出示a的掛圖，讓學生進行觀察，然后提出下面的問題請學生回答。

　　問：1.圖上畫了誰?他們在做什么?

　　(學生應回答出：圖上有一位醫生和一位小女孩，醫生在給小女孩檢查嗓子。)

　　2.醫生給小女孩檢查嗓子，小女孩會發出什么聲音呢?

　　(借啊的音，學習字母a的讀音)

　　講：這個“啊”字的讀音就是字母a的音，發音時要把嘴張開張大發a的音(舌頭不動)。

　　教師范讀a。

　　學生學讀a。

　　(教師要注意學生齊讀后，多叫幾名同學獨立讀a，以便發現問題及時糾正。)

　　(二)教師指導學生細致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進行教學。

　　問：1.圖上小女孩的頭是什么形狀的?

　　2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子?

　　3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?

　　教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

　　(三)認識漢語拼音本的四線三格指導寫字母

　　講：a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：

　　先寫左半圓，豎彎在右邊。

　　(書寫時要注意：寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆，然后從右向左畫多半個圓，最后連寫豎右彎。)學生在老師指導下學寫1—2個字母。

　　課中休息：

　　兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。配合動作：兩手比成圓形，然后同時向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動作。

　　二、學習字母o

　　(一)教師出示o的掛圖，學生觀察后提問。

　　問：圖上畫的是什么?

　　講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是o，發音時把嘴唇收攏成圓形。

　　教師范讀o。

　　學生學讀o讓學生把嘴張圓，舌頭不動發“o”。(教師要注意，這個字母的音不易讀準，要多叫幾位學生讀，一定要把音讀圓。)

　　(二)學寫字母o

　　請同學們看一看，字母o 的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。

　　教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。

　　(三)指導書寫

　　講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。

　　學生學寫1—2個字母。

　　三、學習字母e

　　(一)教師出示e的掛圖，學生觀察圖中的白鵝，借鵝的.音學習e

　　問：圖上畫的是什么?

　　講：把“鵝”的音平讀就是e，讀時嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。

　　教師范讀e。

　　學生學讀e。

　　(二)請同學們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分?講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

　　教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個e。

　　(三)指導書寫

　　講：e的筆順是一筆連寫先內后外，占中格。

　　(學生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。)

　　學生學寫1—2個字母。

　　四、鞏固練習

　　1.看黑板讀字母。

　　2.看卡片讀字母(可以采用多種形式練習如齊讀、抽讀、個人讀等)。

　　3.看書(認識一下本節課所講內容在哪一頁，字母的規范寫法在什么地方)。

　　第二課時

　　教師談話：上一節課，我們學習了三個單韻母，這節課我們接著學習拼音的四聲，先請同學們讀卡片，看誰讀的準。

　　一、復習三個單韻母，要求讀準音

　　a o e

　　二、學習拼音的四聲

　　(一)學習a的四聲

　　講：a有四個聲調，這四個聲調，用音調符號來表示寫在字母的上頭。

　　板書：1234

　　講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

　　(教師邊講邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學生一致。)

　　讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。

　　2.按順序學生學讀，音要準確。

　　3.按順序指名讀，檢查學生讀準確。

　　(這四個音中，二聲與三聲是難點，發現問題要給予糾正。)

　　同學們為了讀準四聲，我們來學一首兒歌：

　　一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習讀。

　　(對讀不準的小朋友，教師要耐心啟發幫助，方法可采用動作提示或口形提示。)

　　(二)學習o的四個聲調(方法基本同上)

　　講：o和a一樣，也有四個聲調。

　　問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲?

　　練習讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。

　　課中休息：(可以根據講課內容自編，如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等)。

　　(三)學習e的四個聲調

　　教師板書：1234

　　學生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。

　　三、鞏固練習：

　　1.讀卡片：(要用大量的時間進行讀的練習，特別是帶調單韻母的二聲和三聲要反復練，每個同學都必須讀準)。

　　2.抄寫帶調韻母，調號寫在上格。

　　3.練習書寫。

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