趙簡子立儲原文及相關練習
趙簡子之子，長曰伯魯，幼曰無恤。將置后，不知所立。乃書訓誡之詞于二簡，以授二子，曰：“謹識之。”三年而問之，伯魯不能舉其詞。問其簡，已失之矣。問無恤，誦其詞甚習固。求其簡，出諸袖中而奏之。于是簡子以無恤為賢，立以為后，是為趙襄子，而果昌趙。
注釋：
①〔趙簡子〕春秋后期著名的政治家。
②〔長曰伯魯，幼曰無恤〕大兒子叫伯魯，小兒子叫無恤。
③〔置后〕選立繼承人。
④（書）寫
⑤〔二簡〕兩片竹簡。
⑥（以）來
⑦〔識(zhl)〕記住。
⑧（舉）列舉，說出
⑨（甚習）很熟。
⑩（諸）相當于“之于”
（奏）上呈
（為）認為
〔果昌趙〕果然使趙國昌盛起來。
練習：
1．下列句中加點虛詞的意義和用法相同的一項是：（2分）
A．乃書訓誡之詞于二簡 于舅家見之
B．以授二子 以彰其咎
C．問其簡 其真無馬邪
D．出諸袖中而奏之 人不知而不慍
2．文意理解。（4分）
（1）趙簡子通過觀察無恤“”、“”這兩個細節，認為他賢能，最后選定他做了繼承人。(用原文作答)（2分）
（2）這個故事給了你怎樣的啟示?（2分）
【答案】
1．A(2分)
2．(1)誦其詞甚習出諸袖中而奏之(2分)
(2)示例：①細節決定成敗。②要選賢任能。(2分．從小事、細節、教誨、機遇、品格、選人等任一角度談啟示，言之有理即可)
翻譯：
趙簡子的兒子，年長的`叫伯魯，年幼的叫無恤。將要選出繼承人，不知道該立誰好。于是寫了訓誡在兩片竹簡上，來給兩個兒子，說“要慎重地記住。”三年后問他們，伯魯已經不能說出上面的話了，問他的竹簡哪里去了，已經丟失了。問無恤，他背誦訓誡已經很熟練了，問他的竹簡在哪里，從袖子中把竹簡上呈給趙簡子。因此趙簡子認為無恤是賢能的，立他為繼承人，這就是趙襄子，他果然使趙國昌盛起來。
啟示
①細節決定成敗。
②作為領導要選賢任能。
附
趙簡子（趙鞅）
趙鞅（？—前475年）：嬴姓，趙氏，原名名鞅，后名志父，謚號簡。時人尊稱其趙孟，史書中多稱之趙簡子，亦稱趙簡主，其全稱名諱當為趙鞅、趙志父（先秦時期男子稱氏不稱姓，故沒有嬴鞅一說）。春秋后期晉國卿大夫，六卿之一，趙氏大宗宗主。趙武之孫，趙成嫡長子，出生世卿大族，至晉定公時執政晉國十七年之久。杰出的政治家，軍事家，外交家，改革家。戰國時代趙國基業的開創者，郡縣制社會改革的積極推動者，先秦法家思想的實踐者，與其子趙無恤（即趙襄子）并稱“簡襄之烈”。
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