《尊師》原文及翻譯
“尊師”的詞義是尊敬師長(zhǎng)，它是一種中國(guó)的傳統(tǒng)美德，也是一種對(duì)老師的尊稱(chēng)。道教一般稱(chēng)老師為師尊，民間百姓稱(chēng)別人的師父為尊師。尊師還指舊時(shí)對(duì)道士的敬稱(chēng)。以下是小編為大家整理的《尊師》原文及翻譯，希望對(duì)大家有所幫助。
尊師原文
神農(nóng)師悉諸，黃帝師大撓……吳王闔閭師伍子胥、文之儀，越王勾踐師范蠡、大夫種。圣賢者，未有不尊師者也。今尊不至于帝，智不至于圣，而欲無(wú)尊師，奚由至哉？此五帝之所以絕，三代之所以滅。
且天生人也，而使其耳可以聞，不學(xué)，其聞不若聾；使其目可以見(jiàn)，不學(xué)，其見(jiàn)不若盲；使其口可以言，不學(xué)，其言不若爽；使其心可以知，不學(xué)，其知不若狂。故凡學(xué)，非能益也，達(dá)天性也。能全天之所生而勿敗之，是謂善學(xué)。
子張【1】，魯之鄙家也；顏涿聚，梁父之大盜也；學(xué)于孔子。段干木，晉國(guó)之大駔【2】也，學(xué)于子夏。高何、縣子石，齊國(guó)之暴者也，指于鄉(xiāng)曲，學(xué)于子墨子。索盧參，東方之巨狡也，學(xué)于禽滑黎。此六人者，刑戮死辱之人也，今非徒免于刑戮死辱也，由此為天下名士顯人，以終其壽，王公大人從而禮之，此得之于學(xué)也。
君子之學(xué)也，說(shuō)義必稱(chēng)師以論道，聽(tīng)從必盡力以光明。聽(tīng)從不盡力，命之曰背；說(shuō)義不稱(chēng)師，命之曰叛。背叛之人，賢主弗內(nèi)之于朝，君子不與交友。
故教也者，義之大者也；學(xué)也者，知之盛者也。義之大者，莫大于利人，利人莫大于教；知之盛者，莫大于成身，成身莫大于學(xué)。身成則為人子弗使而孝矣，為人臣弗令而忠矣，為人君弗強(qiáng)而平矣，有大勢(shì)可以為天下正矣。故子貢問(wèn)孔子曰：“后世將何以稱(chēng)夫子孔子曰吾何足以稱(chēng)哉勿已者則好學(xué)而不厭好教而不倦其惟此邪！”天子入太學(xué)祭先圣，則齒【3】嘗為師者弗臣，所以見(jiàn)敬學(xué)與尊師也。
(取材于《呂氏春秋·尊師》)
注釋?zhuān)骸?】子張、顏涿聚、段干木、高何、縣子石、索盧參、禽滑黎等，皆為古人名。【2】駔（zǎng），市場(chǎng)經(jīng)紀(jì)人。【3】齒：排列。
尊師翻譯
神農(nóng)以悉諸為師，黃帝以大撓為師……吳王闔閭以伍子胥、文之儀為師，越王勾踐以范蠡、大夫文種為師。圣人賢者沒(méi)有不尊重老師的。如今，（人們）地位的尊貴沒(méi)有達(dá)到帝王，才智沒(méi)有達(dá)到圣人，卻想不尊奉老師，（那）通過(guò)什么能達(dá)到（帝王圣人的境界）呢？這就是五帝廢絕、三代滅絕的原因。
況且上天造就人，使人的耳朵可以聽(tīng)見(jiàn)，（如果）不學(xué)習(xí)，人耳朵能聽(tīng)見(jiàn)還不如耳聾（聽(tīng)不見(jiàn)）；使人的眼睛可以看見(jiàn)，（如果）不學(xué)習(xí)，人眼睛能看見(jiàn)還不如眼瞎（看不見(jiàn)）；使人的嘴可以說(shuō)話(huà)，（如果）不學(xué)習(xí)，人嘴能說(shuō)話(huà)還不如口里有病說(shuō)不出話(huà)；使人的心可以認(rèn)知事物，（如果）不學(xué)習(xí)，人心能認(rèn)知還不如狂亂（無(wú)知）。因此凡是學(xué)習(xí)，不是能增加（什么），而是（使人）通達(dá)天性。能夠保全上天賦予人的（天性）而不使它受到傷害，這叫作善于學(xué)習(xí)。
子張是魯國(guó)的鄙俗小人，顏涿聚是梁父山上的大盜，（他們）向孔子學(xué)習(xí)。段干木是晉國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)紀(jì)人，向子夏學(xué)習(xí)。高何、縣子石，是齊國(guó)的兇惡殘暴的人，在鄉(xiāng)里受指責(zé)，向墨子學(xué)習(xí)。索盧參是東方聞名的狡猾之人，向禽滑黎學(xué)習(xí)。這六個(gè)人，是（該受到）刑罰、處死、侮辱的人。如今，（他們）不僅免于受到刑罰、處死、侮辱，（還）從此成為天下知名的人，終其天年，王公大人跟隨他們并禮待他們，這些（都是）從學(xué)習(xí)中得到的啊。
君子學(xué)習(xí)，談?wù)摰览硪欢ǚQ(chēng)引老師的話(huà)來(lái)闡明道義，聽(tīng)從（教誨）一定盡心竭力來(lái)發(fā)揚(yáng)光大。聽(tīng)從（老師的教誨）而不盡心竭力（去發(fā)揚(yáng)它），稱(chēng)這種行為為“背”；談?wù)摰览矶环Q(chēng)引老師的話(huà)（去闡明它），稱(chēng)這種行為為“叛”。有背叛行為的人，賢明的君主在朝廷上不會(huì)接納他們，君子不會(huì)和（他們）交往為友。
因此，教育，是大義；學(xué)習(xí)，是大智慧。大義沒(méi)有比使他人獲得利益（更）大的，使人獲得利益沒(méi)有什么能比教育（更）大的。大智慧沒(méi)有比修養(yǎng)身心（更）大的，修養(yǎng)身心沒(méi)有比學(xué)習(xí)（更）大的。自身的修養(yǎng)完成了，那么作兒子的不用支使就孝順了，作臣子的不用命令就忠誠(chéng)了，作君主的不用勉強(qiáng)就公正了，擁有最有利形勢(shì)的人就可以作天下的君主了。所以子貢問(wèn)孔子說(shuō)：“后代將用什么稱(chēng)贊您呢?”孔子說(shuō)：“我哪里值得稱(chēng)贊呢?（如果）不停止（一定要說(shuō)）的話(huà)，（那）就是喜好學(xué)習(xí)而不滿(mǎn)足，喜好教誨（他人）而不知疲倦，大概只是這些吧！”天子進(jìn)入太學(xué)祭祀先代圣人，與曾經(jīng)當(dāng)過(guò)（自己）老師的人并排站立，不把（他們）當(dāng)作臣子看待，這是用來(lái)表示敬重學(xué)習(xí)和尊重老師（的做法）啊。
尊師作者
佚名，亦稱(chēng)無(wú)名氏，指身份不明或者尚未了解姓名的人。源于古代或民間、不知由誰(shuí)創(chuàng)作的文學(xué)、音樂(lè)作品會(huì)以佚名為作者名稱(chēng)。在漢語(yǔ)中，常用張三、李四、某君、某某、某甲、子虛烏有等暫時(shí)用作為無(wú)名氏的名字。
創(chuàng)作背景
“尊師”是中華民族的傳統(tǒng)美德，出自《禮記·學(xué)記》。《后漢書(shū)——孔僖傳》中也有所記載：“臣聞明王圣主，莫不尊師貴道。”，這也體現(xiàn)了尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德。
此外，在中國(guó)歷史上，也有許多名人尊敬和推崇他們的老師。比如《呂氏春秋》中提到的魏文侯，他是一個(gè)非常重視尊師之道的君主，他認(rèn)為自己的老師是最重要的人，即使是自己的父親或君主也無(wú)法替代。古代的孔子也非常注重尊師，他認(rèn)為教師是人類(lèi)的楷模，應(yīng)該受到尊重和尊敬。
在現(xiàn)代社會(huì)，尊師也被視為一種基本的道德品質(zhì)和教育素養(yǎng)。在學(xué)校中，學(xué)生應(yīng)該尊重老師的教學(xué)勞動(dòng)和人格魅力，同時(shí)老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生盡職盡責(zé)，傳授知識(shí)的同時(shí)也注重學(xué)生的品德和人格教育。在社會(huì)上，尊師也被視為一種基本的禮貌和尊重知識(shí)、尊重人才的表現(xiàn)。
拓展閱讀：文言文閱讀試題及答案
9. 下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，與“能全天之所生而勿敗之”一句中的加點(diǎn)字意思相近的一項(xiàng)是（2分）
A.清心敗火 B.身敗名裂 C.功敗垂成 D.枯枝敗葉
10.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是（3分）
A. 而使其耳可以聞 B. 學(xué)于孔子
其孰能譏之乎 而恥學(xué)于師
C. 說(shuō)義必稱(chēng)師以論道 D. 賢主弗內(nèi)之于朝
伏惟圣朝以孝治天下 徐公不若君之美也
11.下列對(duì)文中語(yǔ)句的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）
A. 不學(xué)，其聞不若聾
（如果）不學(xué)習(xí)，人耳朵能聽(tīng)見(jiàn)還不如耳聾（聽(tīng)不見(jiàn)）
B.聽(tīng)從必盡力以光明
聽(tīng)從（教誨）一定盡心竭力來(lái)發(fā)揚(yáng)光大
C.為人臣弗令而忠矣
作臣子的不用命令（他）忠誠(chéng)了
D.所以見(jiàn)敬學(xué)與尊師也
這是用來(lái)表示敬重學(xué)習(xí)和尊重老師（的做法）啊
12.請(qǐng)把第二三段中的畫(huà)線(xiàn)句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）
①故凡學(xué)，非能益也，達(dá)天性也。（2分）
②王公大人從而禮之，此得之于學(xué)也。（3分）
13.按要求回答下面各題。（5分）
①用（/）為下列文字?jǐn)嗑洹＃?分）
后世將何以稱(chēng)夫子孔子曰吾何足以稱(chēng)哉勿已者則好學(xué)而不厭好教而不倦其惟此邪
②用兩個(gè)恰當(dāng)?shù)氖煺Z(yǔ)（包括成語(yǔ)）描述文中孔子給你的印象。（2分）
14.本文首段即舉出無(wú)論地位還是智慧均高出普通人的先賢從師學(xué)習(xí)的例子，以此說(shuō)明從師的必要性。韓愈在《師說(shuō)》中也寫(xiě)了類(lèi)似的內(nèi)容：“ ， ”。（3分）
15.“師法”，指老師傳授的學(xué)問(wèn)和技藝。下面【甲】【乙】?jī)蓜t材料中的人物因?qū)Υ皫煼ā睉B(tài)度的不同而有完全不同的仕途經(jīng)歷。請(qǐng)結(jié)合選文第四段或韓愈《師說(shuō)》中的觀點(diǎn)（如“是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也”等）談?wù)勀銓?duì)這兩則材料的看法。（6分）
【甲】諸儒薦（張）禹，有詔太子太傅蕭望之問(wèn)。禹對(duì)《易》及《論語(yǔ)》大義，望之善焉，奏禹經(jīng)學(xué)精習(xí)，有師法，可試事。 （選自《漢書(shū)·匡張孔馬傳》）
【乙】（孟）喜舉孝廉為郎，為丞相掾。博士缺，眾人薦喜，上聞喜改師法，遂不用喜。（選自《漢書(shū)·儒林傳》）
參考答案
9.（2分）B
10.（3分）B
11.（3分）C
12.（5分）
①因此凡是學(xué)習(xí)，不是能增加(什么)，而是（使人）通達(dá)天性。（2分）
②王公大人跟隨他們并禮待他們，這些（都是）從學(xué)習(xí)中得到的啊。（3分）
13.（5分）
①后世將何以稱(chēng)夫子/孔子曰/吾何足以稱(chēng)哉/勿已者/則好學(xué)而不厭/好教而不倦/其惟此邪（3分） ②答案示例：謙謙君子 、好學(xué)不厭、誨人不倦等。（2分）
14.（3分）古之圣人 其出人也亦遠(yuǎn)矣 猶且從師而問(wèn)焉
15.（6分）有自己的看法，能結(jié)合選文第四段或《師說(shuō)》中的觀點(diǎn)，自圓其說(shuō)即可。
附【15題參考譯文】
①很多儒生推薦張禹，皇帝下令讓太子太傅蕭望之進(jìn)行考核。張禹（用）《易經(jīng)》和《論語(yǔ)》中的大義來(lái)應(yīng)答，蕭望之認(rèn)為他答得很好，上奏（說(shuō)）張禹精通經(jīng)學(xué)，遵守老師傳授的學(xué)問(wèn)和技藝，可以任用。
②孟喜被舉薦為孝廉，作郎中，成為丞相的下屬。博士（一職）缺人，大家推薦孟喜，皇上聽(tīng)說(shuō)孟喜改變了老師傳授的學(xué)問(wèn)和技藝，于是就不任用孟喜。
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